Οποιαδήποτε γλώσσα δεν μιλιέται, δεν έχει δηλαδή φυσικούς ομιλητές είναι νεκρή γλώσσα. Άρα και τα αρχαία ελληνικά είναι μία νεκρή γλώσσα καθώς δεν έχει φυσικούς ομιλητές. Μη λέμε τα ίδια και τα ίδια. Ναι, η γλώσσα είναι ένας ζωντανός οργανισμός και η νέα ελληνική είναι η εξέλιξη της αρχαίας, αλλά κανείς δε θα μπορέσει να καταλάβει τι λέει πχ ένα αρχαίο κείμενο γνωρίζοντας μόνο νέα ελληνικά, ούτε κι αν αποτελούν μητρική σου γλώσσα τα νέα ελληνικά, ούτε κι αν πρόκειται για 2η γλώσσα. Ούτε αν σε δω έξω θα μιλήσουμε αρχαία!!
Τότε γιατί να διδάσκονται τα αρχαία; Είχα πει παλαιότερα στο θέμα ότι η αξία των αρχαίων φαίνεται στο να διαβάσεις Θουκυδίδη ή Αριστοτέλη ας πούμε από το πρωτότυπο, ώστε να καταλάβεις τη γλώσσα του. Είναι δηλαδή κάτι σαν να διαβάζεις ένα ξένο λογοτεχνικό κείμενο από μετάφραση. Πολλές λέξεις χάνουν τη σημασία τους, αλλοιώνεται το νόημά τους καθώς πολλές φορές είναι δύσκολο να βρεις την ακριβώς αντίστοιχη λέξη. Και πράγματι απέχει πολύ το να διαβάσεις από το πρωτότυπο και να διαβάσεις από μετάφραση. Είτε πρόκειται για ξένο λογοτέχνημα είτε για έργο της ελληνικής αρχαιότητας.
Το ίδιο περίπου θα ήταν να διαβάσεις Παπαδιαμάντη από μετάφραση. Όλη αυτή η "μαγεία" της γλώσσας του θα έχει χαθεί. Σαν να έχεις κάνει μισή δουλειά κάτι.
Τώρα κατά πόσο ισχύει αυτό είναι άλλο θέμα. Δεν αποτελεί κι επιστημονικό πόρισμα, είναι απλώς μια άποψη.
Σαφώς και δε λέω να κάτσεις να κάνεις μετάφραση με τις γνώσεις του γυμνασίου, ούτε καν του λυκείου, παρά μόνον αν έχεις ασχοληθεί σοβαρά με τα αρχαία. Ίσως μ' αυτή τη λογική το μάθημα των αρχαίων να αποτελεί απλώς την αρχή, να σου δώσει δηλαδή την ώθηση για να ασχοληθείς βαθύτερα και να φτάσεις στο σημείο να μπορείς να καταλάβεις από το πρωτότυπο, δίχως να μπαίνεις στη διαδικασία της μετάφρασης στα νέα ελληνικά. Γιατί έτσι χάνεται η ουσία, η μαγεία, το νόημα και τα σχετικά.
Τι λέω τώρα ε; Έχει να κάνει με το ψάξιμο μετά το λύκειο, που λίγο πολύ θα ήταν καλό να κάνουμε όλοι μας.
Και να πω για μια ακόμη φορά ότι όλα αυτά που είπα παραπάνω θα ίσχυαν αν το μάθημα γινόταν όπως θα έπρεπε να γίνεται. Γιατί άλλο τι θα έπρεπε να γίνεται και το τι γίνεται τελικά (αχ γιατί νομίζω ότι αυτά τα έχω ξαναπεί; deja vu μάλλον!!) Δυστυχώς δεν ισχυουν όμως γιατί το μάθημα έτσι όπως γίνεται είναι τόοοοοοοσο βαρετό, που ναι κι εγώ έκοβα τις φλέβες μου. Και ναι προωθείται η παπαγαλία κτλ κτλ. -κάτι το οποίο δε γίνεται μόνο στα αρχαία, αλλά και στα μαθηματικά και στη βιολογία και παντου΄, ακόμη και στην εκθεση.
Αλλά και πάλι, όταν κάτι πάει στραβά αλλά η αξία του είναι αποδεδειγμένη, τότι τι κάνουμε; Το σβήνουμε κι ας πάει στο διάολο ή προσπαθούμε να το αλλάξουμε; Και ποιός θα κάνει αυτή την αλλαγή; Και γιατί δε γίνεται αλλά αντιθέτως συζητάμε για κατάργηση;
Κι αυτός είναι ο λόγος που δεν έχει καμμία ουσία όλη αυτή η συζήτηση, ακόμη κι αν είναι σοβαρό το θέμα. Τι; έτσι για να γίνεται κουβέντα; Κι αυτό πλέον ανούσιο είναι.
Αυτά. Ααα και κάτι ακόμη, αν ξαναγράψω εδώ να με πάτε πάραυτα στο οφφ τόπικ
