jj!
Τιμώμενο Μέλος
Μια ζωή ανακρίβειες και φήμες...Όχι δε θα μπορείς να δώσεις Πανελλήνιες με το ισχύον σύστημα μιας και είσαι στην πρώτη φουρνιά που θα εφαρμοστεί το νέο σύστημα εισαγωγής ...
Ναι στην Α΄ λυκείου οι ενδοσχολικές το έτος 2013-2014 θα γίνουν σε εθνικό επίπεδο με θέματα κοινά διά όλους !
Στο σχέδιο νόμου δεν αναφέρει τίποτα για εξετάσεις εθνικού επιπέδου στις 3 τάξεις του λυκείου, παρά μόνο στο τέλος της Γ' όπου οι μαθητές θα εξεταστούν πανελλαδικά σε 4 μαθήματα. Still, είναι σχέδιο νόμου, το οποίο πρέπει να ψηφιστεί για να ισχύσει
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ναι, ιδίως στη Β' Λυκείου που οι ώρες είναι περισσότερες. Μερικά λύκεια κάνουν και 8ωρα, προκειμένου να δημιουργηθούν 6ωραΚάποιοι λένε ότι στο λυκειο δεν έχουμε και υπο φυσιολογικές συνθήκες κάθε μέρα 7ωρο αληθεύει;(ναι σε 4 μέρες ξεκινάω κι δεν έχω ιδέα :p )
Αν και προτιμώ όλες τις μέρες 7ωρο, παρά να μένω 8ωρο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
https://edu.klimaka.gr/leitoyrgia-sxoleivn/lykeio/1683-wrologio-programma-mathimatwn-b-lykeiou.htmlάκουσα κάτι για γεωμετρία, ότι δε θα υπάρχει στη δευτέρα λυκείου και δε το πολυπιστεύω. Ισχύει; είμαι του '96.
2 ώρες Γεωμετρίας
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Δε θα υπάρξουν αλλαγές μέχρι και τη γενιά του '99 (με τα τωρινά δεδομένα).Στις εξετάσεις, θα γράφουμε σε θέματα που θα είναι παρμένα από τράπεζα θεμάτων ή θα τα βάζουν οι καθηγητές του αντίστοιχου μαθήματος ; Επίσης, ο γενικός μέσος όρος της α', β' και γ' λυκείου θα μετράει ;
Τι άλλες αλλαγές θα υπάρξουν ;
Οι μόνες αλλαγές θα είναι στην ύλη των μαθημάτων της Άλγεβρας, της Φυσικής και της Χημείας (γενικής παιδείας).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Η ύλη της Βιολογίας δε θα αλλάξειάντε μαζί θα δώσουμε,για βιολογία δεν έχουν πει κάτι έτσι ?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Το 2015 που είπες (θα δώσεις με εμάς, τι χαρά!!), η ύλη θα είναι η ίδια στα κατεύθυνσης. Οι αλλαγές θα είναι στη Φυσική και τα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας.Όχι για τις πανελλήνιες ρωτάω έχω ήδη τελειώσει το λύκειο απλά θέλω να ξαναδώσω για δεύτερο τμήμα μετά τη σχολή μου και θέλω το παλιό σύστημα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Προφανώς θα εννοεί το βαθμό του απολυτηρίουΜα το project όπως και τα θρησκευτικά δεν μετράνε καθόλου στο βαθμό των πανελληνίων. Μόνο στα μαθήματα που δίνουμε πανελλήνιες μετράει ο προφορικός βαθμός των τετραμήνων
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Εσείς δεν ξέρατε τι σας γινόταν, ομολογουμένωςΝαι μονο που γνωριζει απο τωρα με τι θα παει ενω εμεις δεν ξεραμε!!
Μαργαριτάρια (ή μήπως διαμάντια) της Διαμάντως
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Γιατί αν άλλαζε το σύστημα για εμάς του '97, θα γινόταν ΗΔΗ ανακοίνωση. Δε θα περίμεναν μέχρι τις 10 ΣεπτεμβρίουΑυτό για το 97' που το βρήκατε και είναι σίγουρο ;
Συνεπώς, η γενιά του '97 πηγαίνει με το σύστημα της γενιάς του '96 (αναπροσαρμοσμένη ύλη).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Τόσο το χειρότερο. Όλοι θα το επιλέξουν για τη μικρή του έκταση...Δεν είναι όλο το βιβλίο εντός ύλης. Ελάχιστα είναι.
Και τα δύο είναι ενδιαφέροντα, αν και θα επέλεγα φιλοσοφία, προσωπικά
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ναι, μπορεί να προστέθηκαν (ξανά) οι Αρχές Οικονομίας σε εμάς, αλλά η ύλη παραμένει η ίδια με του '96, όπως παραμένει και το project (δίωρο, αυτή τη φορά).Πάντως φέτος θα κάνετε και την οικονομία, συμπαθητικό μάθημα.
Αα τελικά θα γένει επιλογής το δίκαιο στη Β θεωρητική;
Ναι, το δίκαιο είναι επιλογής της θεωρητικής Β' λυκείου, γιατί τη θέση του στα γενικής παίρνει το project.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Γιατί εσείς θα πηγαίνατε με το ισχύον σύστημα, ούτως ή άλλως Από τη γενιά του 96 κι έπειτα θα ετίθετο σε ισχύ το "Νέο Λύκειο", αλλά....Εμείς στην Α λυκείου δεν είχαμε κάνει καν πιθανότητες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
ΛεπόνΔλδ, τι, πινακες? Δε νομιζω οτι οι πιθανοτητες συγκρινονται στη δυσκολια...και μην ξεχναμε ειναι Γενικης Παιδειας, θεωρω οτι δεν μπορουν να το κανουν Κατευθυνσης στο 1/3. Δεν ξερω μονο σε τι βαθος διδασκεται η Α λυκειου πιθανοτητες, μπορει να ειναι πιο light απο την γ'...
Στην Α' λυκείου διδάσκονται:
- Σύνολα
- Δειγματικός Χώρος-Ενδεχόμενα
- Έννοια της Πιθανότητας
- Δειγματικός χώρος-Ενδεχόμενα (Διδάσκεται στην Α')
- Συνδυαστική/Δεσμευμένη πιθανότητα
- Ανεξάρτητα ενδεχόμενα
Λέτε να αφήσουν την ύλη ως έχει με μόνη διαφορά την αφαίρεση των στοιχείων πιθανοτήτων της Α';
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Αφού οι πιθανότητες διδάσκονται στην Α' λυκείου πλέον. Θα είναι εντελώς χαζό να διδάσκονται οι μαθητές το ίδιο μάθημα σε δύο τάξεις (ουσιαστικά έκαναν copy-paste).Ειναι σιγουρο οτι θα αλλαξει? Εχει ανακοινωθει επισημα? Γιατι απ'τη μια να βγαλουν τις πιθανοτητες εντελως θα ειναι ηλιθιο αλλα τι να βαλουν απο κατευθυνση? Οταν το παιρνουν και απο θεωρητικη? Μηπως τελικα δεν γινει καμια αλλαγη?
Το βρίσκω λογικό να προστεθούν χωρία των μαθηματικών κατεύθυνσης, πάντως Ίσως τα χωρία που είναι εδώ και χρόνια εκτός εξεταστέας ύλης
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Θα βάλουν κάποιο χωρίο από τα μαθηματικά κατεύθυνσης, maybe;;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Εσύ που θα πας φετος Α' λυκείου (συνομήλικε) θα προλάβεις το ισχύον, αλλά με διαφορετική ύληΝα κανω μερικές γελοίες ερωτήσεις μιας και ειναι αδύνατον να βγάλω άκρη μεσα σε 95 σελίδες, δεν γνωρίζω τιποτα για της Πανελλαδικές αλλα μάλλον ειναι καιρός να της εχω στην άκρη του μυαλού μου το συστημα που περιγράφεται εδώ: https://www.likio.gr/index.php?optio...τημα-πανελλαδικών-εξετάσεων&Itemid=15&lang=el Ειναι βέβαιο ότι θα εφαρμοστεί; Αν ναι απο ποτε; Εγω που θα πάω φετος 1η λυκείου θα το προλάβω;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ακριβώς, είχε λεχθεί.τέλος επί Μπαμπινιώτη είχε ξεκαθαριστεί πως η Α' λυκείου θα πάει με το ισχύον σύστημα ενώ για τη Γ' γυμνασίου είχε λεχθεί πως θα ήταν η πρώτη χρονιά που θα δοκίμαζε το νέο σύστημα ....
Πλέον, έχει αποφασιστεί ότι η γενιά του '97 θα πάει σίγουρα με το παλιό σύστημα. Δεν καταλαβαίνω πού κολλάς...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Κι εγώ σου λέω άλλοΑυτό λέω κι εγώ ...
Η γενιά του '96 μέχρι το Μάρτιο ήξερε ότι θα πάει με το καινούριο σύστημα. Τελικά, θα πάει με το ίδιο μεν, αλλά μεταβατικό δε. Συνεπώς, εμείς ως γενιά του '97 ξέρουμε από την αρχή, ότι θα πάμε με το ισχύον σύστημα. Ξέρουμε, επίσης, το ωρολόγιο πρόγραμμα που θα ισχύει σε εμάς.
All in all, είμαστε ενήμεροι με το τι θα έρθουμε αντιμέτωποι φέτος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Εμείς είμαστε η γενιά του '97Ποια γενιά του '96 ??
Αυτοί που δεν ήξεραν το τι θα τους γίνει ήταν η γενιά του '97 που δεν ήταν ξεκαθαρισμένα τα πράγματα από κανέναν ...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Άσε που έρχεται καλοκαίρι.... Άρα.... μας βλέπω και τη γενιά του '97 με το παλιό.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Α' Λυκείου
• Η Α' Λυκείου αποτελεί τάξη Γενικής Παιδείας. Αυτό δεν αποκλείει να μπορούν όσοι μαθητές το επιθυμούν να αρχίσουν σταδιακά να προετοιμάζονται για τα επόμενα βήματά τους, εφόσον τους παρέχεται η δυνατότητα να εκπονήσουν την ερευνητική τους εργασία πάνω σε
θέμα εντασσόμενο στις Ανθρωπιστικές ή τις Κοινωνικές Επιστήμες ∙ στην Τέχνη ή τον Πολιτισμό ∙ στα Μαθηματικά, στις Φυσικές Επιστήμες ή στην Τεχνολογία ∙ στο Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη --ή σε ένα συνδυασμό των ανωτέρω.
• Μειώνεται κατά 8 ο συνολικός αριθμός των μαθημάτων (από 16 σε 18), ούτως ώστε αφενός να γίνεται εμβάθυνση και να αποκτώνται ουσιαστικές γνώσεις σε κεντρικής σημασίας γνωστικά αντικείμενα, και, αφετέρου, να αναδεικνύεται η εσωτερική ενότητα γνωστικών αντικειμένων, που ως τώρα προσφέρονταν ανεξάρτητα αλλήλων. Συγκεκριμένα,
1. δημιουργείται ενιαίος τίτλος «Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία και Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία)», με διακριτά μαθήματα την «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία», τη «Νεοελληνική Γλώσσα» και τη «Νεοελληνική Λογοτεχνία», για να αναδεικνύεται ο πλούτος και η εσωτερική συνοχή, η ιστορική συνέχεια και η εξέλιξη της ελληνικής γλώσσας και γραμματείας.
2. ενοποιούνται τα μέχρι σήμερα ανεξάρτητα μαθήματα της «Άλγεβρας» και της «Γεωμετρίας» σε ένα ενιαίο τίτλο «Μαθηματικά».
3. δημιουργείται ενιαίος τίτλος «Φυσικές Επιστήμες», με διακριτά μαθήματα τη «Φυσική», τη «Χημεία», και τη «Βιολογία» (η τελευταία αποτελεί καινοτόμο προσθήκη στην Α' Λυκείου).
4. το μάθημα της «Τεχνολογίας» ενσωματώνεται στην «ερευνητική εργασία». Να σημειωθεί ότι, αντί του ενός απλού μαθήματος σχολείου που καταργείται, θεσπίζεται τώρα η πλήρης και ουσιαστική ενσωμάτωση των Νέων Τεχνολογιών σε όλα τα μαθήματα –και τούτο όχι για λόγους διακοσμητικούς, αλλά ουσίας: στην καρδιά της καινοτομικής σκέψης βρίσκεται η δυνατότητα να μαζεύει κανείς υλικό από όλες τις πηγές και μετά να συνδυάσει με τρόπο ευρετικό και να το υποβάλει σε κριτική επεξεργασία. Τόσο η διαδικασία της αναζήτησης και συλλογής υλικού όσο και της επεξεργασίας του είναι σήμερα κατεξοχήν δυνατή μέσα από το Διαδίκτυο και τις ποικίλες εφαρμογές. Μ’ αυτές επιδιώκεται να εξοικειωθεί ο μαθητής και στην εκπόνηση της ερευνητικής εργασίας, αλλά και σε όλα τα μαθήματα του σχολείου, μέσα από τα νέα Προγράμματα Σπουδών.
5. το μάθημα «Αρχές Οικονομίας» μεταφέρεται στη Β' Λυκείου, σε ηλικία που οι μαθητές έχουν αποκτήσει περισσότερα ερεθίσματα και ενδιαφέρον, για να αντιλαμβάνονται τα οικονομικά φαινόμενα.
6. o «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός», από το υποβαθμισμένο μονόωρο μάθημα που είναι σήμερα στην τάξη αυτή, αναβαθμίζεται αναδιοργανούμενο πλήρως και εντασσόμενο, ως οριζόντια δράση, στη σχολική ζωή. Μέσω σύγχρονων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων (π.χ. με προσκλήσεις στο σχολείο επαγγελματικών ενώσεων, ή με σύνδεση με επαγγελματίες κατά τη διεξαγωγή των ερευνητικών εργασιών) και αναβαθμισμένων ψηφιακών υπηρεσιών επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής, οι μαθητές υποστηρίζονται πλήρως, για να επιλέξουν το επαγγελματικό τους μέλλον.
7. οι μαθητές υποχρεούνται να επιλέξουν την «ερευνητική εργασία», η οποία αξιολογείται και βαθμολογείται ισότιμα προς όλα τα άλλα μαθήματα.
Β' Λυκείου
• Στη Β' Λυκείου υπάρχουν διάφορες επιλογές. Πάντα με τη συμβουλευτική στήριξη και καθοδήγηση του σχολείου, οι μαθητές επιλέγουν (από έναν ενδεικτικό κατάλογο προσφερομένων μαθημάτων σχολείου –ακόμη και από ελεύθερες ατομικές επιλογές) έναν αριθμό μαθημάτων από τις κλασικές και τις ανθρωπιστικές επιστήμες, από τις επιστήμες τις θετικές, τις τεχνολογικές και εκείνες της υγείας. Με τον τρόπο αυτόν, οι επιλογές στη Β' Λυκείου έχουν χαρακτήρα κάθε άλλο παρά οριστικό και τελεσίδικο∙ αντίθετα, επιτρέπουν στους μαθητές σημαντικό βαθμό ευελιξίας, ακόμα και σε αυτόν τον προχωρημένο σταθμό των σπουδών τους.
• Ο συνολικός αριθμός των μαθημάτων μειώνεται κατά 5 (από δεκαεπτά μαθήματα σε δώδεκα). Ο αριθμός αυτός είναι σταθερός και ανεξάρτητος από τη σύνθεση των μαθημάτων που επιλέγονται.
Γ' Λυκείου
• Στη Γ' Λυκείου, όταν οι στρατηγικοί στόχοι των παιδιών παίρνουν την τελική τους μορφή, διευκολύνεται η επιλογή μαθημάτων που αποφασίζουν οι μαθητές. Μεταξύ άλλων, η εσωτερική συμβουλευτική οφείλει να καθοδηγήσει τα παιδιά -- ως προς τη σύνθεση των μαθημάτων εκείνων που απαιτούν τα Τμήματα των ΑΕΙ και ΤΕΙ για πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, για τους συντελεστές βαρύτητας και τα συναφή --, ακόμη και με τη υπόδειξη «ενδεικτικών διαδρομών» ή «ενδεικτικών προγραμμάτων», τα οποία βέβαια κάθε άλλο είναι παρά υποχρεωτικά.
• Μειώνεται κατά 6 ο συνολικός αριθμός μαθημάτων (από δεκαέξι μαθήματα σε δέκα).
Για όλες τις παραπάνω αλλαγές έχει γίνει πλήρης προγραμματισμός των αναγκών σε διδακτικό προσωπικό.
4. Η αξιολόγηση στο Νέο Λύκειο
4.1 Γενικές αρχές
Η αλλαγή στο Λύκειο θα πρέπει να συνοδευθεί και με την αλλαγή του τρόπου αξιολόγησης των αντίστοιχων μαθημάτων. Η αλλαγή αυτή θα χαρακτηρίζεται σε γενικές γραμμές από τις παρακάτω ειδικότερες κατευθύνσεις:
• Προσδιορισμός της ανά μάθημα εξεταστέας ύλης με βάση θεματικές ενότητες ή μονάδες, και όχι με τον ορισμό σελίδων από το σχολικό βιβλίο.
• Ικανότητα σύνθεσης των ουσιωδών γνώσεων από ευρύτερα τμήματα της ύλης.
• Κατανόηση των βασικών εννοιών (ή, κατά το αντικείμενο: γεγονότων, διαδικασιών ή διεργασιών) του κάθε γνωστικού πεδίου.
• Εφαρμογή των ειδικών μεθοδολογικών εργαλείων του κάθε γνωστικού πεδίου (αξιολόγηση του ειδικού τρόπου σκέψης που χαρακτηρίζει το κάθε πεδίο).
• Δυνατότητα κριτικής αξιολόγησης και ανάπτυξης ορθολογικών επιχειρημάτων και τεκμηρίωσης για θέματα συναφή με την ύλη.
• Εφαρμογή της γνώσης για την αντιμετώπιση προβλημάτων ή την αξιολόγηση καταστάσεων σε πραγματικά και ποικίλα πλαίσια εφαρμογής. Εκτός από τις γνώσεις θα αξιολογούνται και οι δεξιότητες των μαθητών.
• Επάρκεια στη χρήση ειδικών εκφραστικών κωδίκων (όπου εφαρμόζεται, π.χ., φορμαλισμός στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες, ανάγνωση γραφικών παραστάσεων ή ειδικών σχεδιαγραμμάτων, κλπ).
Με άλλα λόγια, η αξιολόγηση θα πρέπει να εστιάζει αφενός στην ουσιώδη κατανόηση των κεντρικών θεμάτων και εννοιών, και, αφετέρου, στην κατάκτηση των ανώτερων γνωστικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων, όπως είναι, μεταξύ άλλων, η κριτική και συνθετική σκέψη, η αξιολόγηση, η επιχειρηματολογία, η επίλυση προβλημάτων, η πρωτοτυπία.
4.2 Ρυθμίσεις
Οι εξετάσεις στο τέλος της Α', Β' και Γ' Λυκείου σταδιακά και με πρώτο έτος εφαρμογής για την Α' μόνο Λυκείου την επόμενη σχολική χρονιά, διεξάγονται ενδοσχολικά με κοινά θέματα που τίθενται σε εθνικό επίπεδο ενώ παράλληλα προοπτικά θα συγκροτηθεί και τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας από την οποία θα αντλούνται τα θέματα. Στην περίπτωση αυτή το απολυτήριο Λυκείου θα προκύπτει από το μέσο όρο της βαθμολογίας των μαθητών στην Α', Β' και Γ' Λυκείου. Ο τρόπος αυτός υπολογισμού του βαθμού του απολυτηρίου Λυκείου όπως ήδη αναφέρθηκε θα εφαρμοσθεί για τους μαθητές που φοιτούν τώρα στην Γ' Γυμνασίου ώστε να μην αιφνιδιασθεί κανείς.
Με βάση τις παραπάνω ρυθμίσεις, τόσο στο επίπεδο των αλλαγών στα προγράμματα σπουδών όσο και των αλλαγών στον τρόπο αξιολόγησης, επιχειρείται η ενίσχυση της αυτονομίας της σχολικής μονάδας (μέσω της δυνατότητας δημιουργικής πρωτοβουλίας των εκπαιδευτικών στις ερευνητικές εργασίες, το μάθημα της Καλλιτεχνικής και Πολιτιστικής Δημιουργίας αλλά και των μαθημάτων εμβάθυνσης). Παράλληλα επιχειρείται η αντικειμενικοποίηση της αξιολόγησης του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Έτσι σταδιακά προσεγγίζεται ο στόχος της αποδέσμευσης της σχολικής μονάδας από τον κεντρικό κρατικό εναγκαλισμό, με παράλληλη όμως αντικειμενική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού της έργου.
Πηγή
1. Δημιουργείται Ανεξάρτητος Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων που θα αναλάβει συνολικά τη ρύθμιση όλων των σχετικών με τις εξετάσεις θεμάτων. Συγκεκριμένα ανάμεσα στις αρμοδιότητες του οργανισμού ενδεικτικά συγκαταλέγονται και τα ακόλουθα:
o Ο προσδιορισμός της εξεταστέας ύλης που έχει μόνο θεματικό προσδιορισμό (π.χ. μηχανική στερεού σώματος, οπτική, κτλ) και όχι προσδιορισμό σελίδων. Η εξέταση θα αφορά στην αξιολόγηση γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων.
o Η ανάπτυξη τράπεζας θεμάτων διαβαθμισμένης (σταθμισμένης) δυσκολίας.
o Η ανάδειξη επιλεγμένων βαθμολογητών που θα αξιολογούνται και θα επιμορφώνονται διαρκώς.
o Η διοργάνωση των εξετάσεων (θέματα, επιτηρήσεις, διάρκεια, διαδικασία βαθμολόγησης και αναβαθμολόγησης, κλπ).
o Η δυνατότητα οι εξετάσεις να επαναλαμβάνονται, υπό κάποιες προϋποθέσεις, εντός του έτους (πέραν της πάγιας ετήσιας διεξαγωγής τους) είναι ζήτημα που θα εξεταστεί από τον Ανεξάρτητο Εθνικό Οργανισμό Εξετάσεων.
2. Στο τέλος της Γ' Λυκείου οι μαθητές δίνουν πανελλήνιες εξετάσεις για την εισαγωγή τους στην ανώτατη εκπαίδευση. Η τελική γραπτή εξέταση ανά μάθημα περιλαμβάνει δυο ομάδες θεμάτων. Η επίδοση των μαθητών στην πρώτη ομάδα θεμάτων καθορίζει το βαθμό που λαμβάνεται υπόψη για την απόκτηση του απολυτήριου Λυκείου στο συγκεκριμένο μάθημα, ενώ η επίδοση στη δεύτερη ομάδα θεμάτων καθορίζει την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση. Οι πανελλήνιες αυτές εξετάσεις διεξάγονται σε όλα τα μαθήματα της Γ' Λυκείου με μόνες εξαιρέσεις το σχέδιο έρευνας (project) και τη Φυσική Αγωγή που αξιολογούνται μόνο ενδοσχολικά.
Όλοι οι μαθητές της Γ' Λυκείου υποχρεούνται να προσέλθουν στην εξέταση της πρώτης ομάδας θεμάτων, για να λάβουν το Απολυτήριο Λυκείου. Στην εξέταση της δεύτερης ομάδας θεμάτων προχωρούν μόνον εκείνοι οι μαθητές που επιθυμούν εισαγωγή τους στο Πανεπιστήμιο. Οι μαθητές αυτοί επιλέγουν σε ποια μαθήματα θα δώσουν εξετάσεις στην δεύτερη ομάδα θεμάτων, με βάση την επιθυμία τους να εισαχθούν σε συγκεκριμένα Τμήματα. Με τον τρόπο αυτό αποσυνδέονται οι εξετάσεις για την «απόκτηση του απολυτηρίου Λυκείου» από τις εξετάσεις για την «εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση». Παράλληλα αποκτά πρόσθετο κύρος το απολυτήριο Λυκείου, αφού αποκτάται με εθνικού χαρακτήρα εξωτερικές εξετάσεις. Πρέπει να σημειωθεί ότι:
3. Τα Τμήματα των ΑΕΙ και ΤΕΙ δημοσιοποιούν τα κριτήρια που έχουν υιοθετήσει μόνα τους (π.χ. ποια μαθήματα και με ποιους συντελεστές βαρύτητας σε ένα έκαστο) για την εισαγωγή φοιτητών σ’ αυτά. Ο αριθμός των εξεταζόμενων μαθημάτων θα είναι από 3 έως 5. Η ελληνική γλώσσα είναι υποχρεωτικά ένα από αυτά.
4. Οι μαθητές μπορούν να εισάγονται χωρίς εξετάσεις σε Τμήματα, όπου συγκεντρώνεται ζήτηση χαμηλότερη από τον αριθμό προσφερόμενων θέσεων. Στην περίπτωση αυτή τα εν λόγω Τμήματα μπορούν να θέτουν ελάχιστες προϋποθέσεις εισαγωγής που σχετίζονται μόνο με την επίδοση των μαθητών στο Λύκειο. Το Φεβρουάριο οι μαθητές υποβάλλουν ένα πρώτο μηχανογραφικό δελτίο με βάση το οποίο προσδιορίζονται τα Τμήματα χαμηλής ζήτησης στα οποία οι μαθητές που τα δήλωσαν μπορούν να περάσουν χωρίς εισαγωγικές εξετάσεις. Μετά τη διεξαγωγή των εισαγωγικών εξετάσεων τον Ιούνιο, οι μαθητές που συμμετείχαν σε αυτές υποβάλλουν νέο οριστικό αυτή τη φορά μηχανογραφικό δελτίο με τις προτιμήσεις τους.
5. Οι μαθητές μπορούν να δώσουν όσα μαθήματα επιθυμούν από το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών που παρακολουθούν ώστε να διευρύνουν το φάσμα των επιλογών τους σε Τμήματα.
6. Οι τελικές εξετάσεις στην Α', Β' και Γ' Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά με θέματα που τίθενται σε εθνικό επίπεδο. Στα γραπτά καλύπτονται τα ονόματα των μαθητών. Ο βαθμός της κάθε τάξης αντίστοιχα προκύπτει ως ο μέσος όρος της προφορικής και της τελικής γραπτής επίδοσης του μαθητή σε κάθε μάθημα. Ο βαθμός του απολυτηρίου δύναται να προσμετράται για την εισαγωγή των μαθητών σε ποσοστό που αποφασίζει ο εθνικός οργανισμός.
ΠΟΙΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΦΟΡΑ
Από τις αλλαγές αυτές δεν αιφνιδιάζεται κανείς.
Συγκεκριμένα:
1. Για τους μαθητές που τη στιγμή αυτή φοιτούν στην Β' και στη Γ' Λυκείου δεν θα υπάρξει καμιά απολύτως μεταβολή.
2. Για τους μαθητές που τη στιγμή αυτή φοιτούν στην Α' Λυκείου θα ισχύσει μεταβατικό σύστημα σύμφωνα με το οποίο:
• Οι μαθητές αυτοί παρακολουθούν τα ενδεικτικά προγράμματα σπουδών της Β' και Γ' Λυκείου με τις αντίστοιχες προσαρμογές των υφιστάμενων αναλυτικών προγραμμάτων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται σε αυτά. Στο τέλος της Γ' Λυκείου δίνουν πανελλήνιες εξετάσεις που οργανώνονται όπως και σήμερα από το Υπουργείο Παιδείας.
• Η τελική γραπτή εξέταση ανά μάθημα περιλαμβάνει δυο ομάδες θεμάτων. Η επίδοση των μαθητών στην πρώτη ομάδα θεμάτων καθορίζει το βαθμό που λαμβάνεται υπόψη για την απόκτηση του απολυτήριου Λυκείου στο συγκεκριμένο μάθημα, ενώ η επίδοση στη δεύτερη ομάδα θεμάτων καθορίζει την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση. Οι μαθητές δίνουν τη δεύτερη ομάδα θεμάτων για την εισαγωγή τους σε τέσσερα μόνο μαθήματα που καθορίζονται από τα Τμήματα ΑΕΙ και ΤΕΙ ανάλογα με το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών που έχουν παρακολουθήσει. Τα Τμήματα προσδιορίζουν αυτά τα τέσσερα μαθήματα μέχρι το τέλος Μαΐου.
• Οι μαθητές αυτοί μπορούν να εισάγονται χωρίς εξετάσεις σε Τμήματα που συγκεντρώνουν χαμηλότερη ζήτηση από τις προσφερόμενες θέσεις. Στην περίπτωση αυτή τα εν λόγω Τμήματα μπορούν να θέτουν ελάχιστες προϋποθέσεις εισαγωγής που σχετίζονται μόνο με την επίδοση των μαθητών στο Λύκειο.
3. Η πλήρης εφαρμογή του νέου τρόπου εισαγωγής, όπως περιγράφηκε παραπάνω (νέος οργανισμός, τράπεζα θεμάτων, νέος τρόπος ενδοσχολικών εξετάσεων, υπολογισμός απολυτηρίου Λυκείου), θα ισχύσει από το σχ. έτος 2014-15 και θα αφορά τους μαθητές που κατά το σχολικό έτος 2011/12 φοιτούν στην Γ' Γυμνασίου.
Πηγή
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Θα χάνεις κάποια μόρια, όμως.αα ωραια! αν ειναι ετσι οντως ειναι καλο για πολλους! Μακαρι αν γινει ετσι!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Τη Δευτέρα, η υπουργός παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου είχε συνάντηση με τα μέλη του Δ.Σ της ΟΛΜΕ, για να τους ενημερώσει για τις τελικές θέσεις.
Οι βασικές αρχές του "νέου λυκείου" είναι οι ακόλουθες:
Α΄Τάξη Λυκείου
-Μειώνεται κατά 8 ο αριθμός των μαθημάτων.
-Οι μαθητές επιλέγουν υποχρεωτικά την εκπόνηση ερευνητικής εργασίας (project) ανά 4 μήνες.
-Μειώνονται, κατά δύο, οι ώρες διδασκαλίας.
Β΄Τάξη Λυκείου
Καθορίζεται ως τάξη εξειδίκευσης σε μία από τις δύο κατευθύνσεις: Κατεύθυνση Α΄(για μαθητές που θέλουν να ακολουθήσουν σπουδές σε θετικές, τεχνολογικές και επιστήμες υγείας). Κατεύθυνση Β΄(για μαθητές που θέλουν να ακολουθήσουν ανθρωπιστικές επιστήμες και κλασικές σπουδές).
Σύμφωνα με πληροφορίες, η ΝΔ ζήτησε και συμφωνήθηκε η πρώτη κατεύθυνση να είναι αυτή των ανθρωπιστικών σπουδών και η δεύτερη των θετικών.
Επίσης, μειώνεται ο αριθμός των μαθημάτων από 17 σε 12 και μειώνονται κατά 2 και οι ώρες διδασκαλίας.
Γ΄Τάξη Λυκείου
Σ΄αυτήν ολοκληρώνεται η εξειδίκευση των μαθητών. Ισχύουν οι δύο κατευθύνσεις, ενώ προστίθεται μία ακόμη που αναφέρεται στις οικονομικές επιστήμες.
Μειώνεται ο αριθμός των μαθημάτων από 16 σε 10, ενώ αυξάνονται οι διδακτικές ώρες.
Δεδομένος φαίνεται ο υπολογισμός της βαθμολογίας του λυκείου για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια, στο νέο εξεταστικό σύστημα, το οποίο όμως δεν πρόκειται να ανακοινωθεί τώρα. Έτσι οι μαθητές της Α λύκειου που πιθανότατα θα εξεταστούν με το νέο εξεταστικό σύστημα παραμένουν σε καθεστώς ομηρίας χωρίς να ξέρουν τους όρους και τις προϋποθέσεις.
Το μάθημα της ερευνητικής εργασίας, (project) που θεωρείται από τις καινοτομίες που εισάγονται στην πρώτη τάξη λυκείου, έχει αρχίσει να εφαρμόζεται ήδη στα σχολεία.
Οι φόβοι που διατυπώνονται πάντως από εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα έχουν σχέση με τον τρόπο εφαρμογής του νέου αυτού μαθήματος.
Μάλιστα έχουν εκφρασθεί και επιφυλάξεις γι αυτό, ενώ ορισμένοι έχουν πει ότι υπάρχει φόβος να αντιγράφουν οι μαθητές από το διαδίκτυο ανάλογες με το θέμα τους εργασίες, που θα βρουν δημοσιευμένες.
Το Τεχνολογικό λύκειο
Σύμφωνα με τις αλλαγές που προωθεί το υπουργείο Παιδείας στην τεχνική εκπαιδευση, δίνεται η δυνατότητα εισαγωγής των αποφοίτων στα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά ιδρύματα (ΤΕΙ) υπό προϋποθέσεις και κριτήρια, χωρίς όμως εξετάσεις, εφ΄όσον έχουν ολοκληρώσει τέσσερα χρόνια σπουδών στο τεχνολογικό λύκειο του οποίου η διάρκεια θα είναι τρία χρόνια (συν ένα κατ΄επιλογήν). Σημειώνεται ότι αναμένεται να ιδρυθούν ακόμη και πειραματικά τεχνολογικά λύκεια, ενώ τα νέα προγράμματα σπουδών θα είναι προσαρμοσμένα σύμφωνα με το σύστημα των Πιστωτικών Μονάδων.
Έτσι, οι απόφοιτοι του τρίτου έτους θα έχουν πτυχία επιπέδου 2 (δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης), ενώ του τέταρτου (κατ΄επιλογήν) έτους θα έχουν πτυχία επιπέδου 3 (μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης).
Στο τρίτο και στο τέταρτο έτος του τεχνολογικού λυκείου θεσμοθετείται η πρακτική άσκηση, ενώ παρέχεται η δυνατότητα άσκησης μαθητείας. Όσοι επιλέξουν το τεχνολογικό λύκειο αλλά αποφασίσουν να δώσουν πανελλαδικές εξετάσεις για το πανεπιστήμιο (όπως οι συμμαθητές τους των γενικών λυκείων) θα έχουν τη δυνατότητα να το κάνουν, αφού θα μπορούν να παρακολουθήσουν το τμήμα γενικής παιδείας στην Γ' τάξη. Εκεί θα διδάσκονται τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και θα παίρνουν απολυτήριο λυκείου ισότιμο με αυτό του γενικού λυκείου.
Θα πρέπει να σημειωθεί ιδιαίτερα ότι από τις βασικές προτεραιότητες του υπουργείου είναι η εξασφάλιση των επαγγελματικών δικαιωμάτων όλων των αποφοίτων.
Πηγή
Οχι ότι μας είπαν κάτι που δεν ξέραμε
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Βασικά, θα εξετάζεσαι στα μαθήματα που επέλεξες να εμβαθύνεις.Nope. Κάποιος που θα πηγαίνει για φιλολογία ίσως να δίνει π.χ. Λατινικά Αρχαία Λογοτεχνία και έκθεση. Κάποιος άλλος που θα δίνει για Γαλλική Φιλολογία μπορεί να δίνει Λατινικά Γαλλικά Λογοτεχνία και έκθεση. Κάποιος που θα βάλει στο μηχανογραφικό του και τα δύο θα τα δίνει όλα τα προαναφερθέντα...Δηλαδή όσο λιγότερες σχολές επιλέξεις, τόσα λιγότερα μαθήματα θα δίνεις. Τα 4 μαθήματα ισχύουν γι αυτούς που θα επιλέξουν μία και μόνο σχολή. Αυτό διάβασα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Τι ωραία.....https://www.megatv.com/megagegonota/summary.asp?catid=17533&subid=2&pubid=28269976
Ένας τρόπος να σας αποδείξω ότι είμαι μένταλιστ;;; (Τι Ούρι και βλακείες ) Μετά τις γιορτές θα πουν " τα σχέδια θα ανακοινωθούν το Πάσχα!!".
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Λέτε να μην ισχύσει τίποτα κι εμείς οι επόμενες γενιές (από '97 και έπειτα) να διδασκόμαστε και να εξεταζόμαστε με το ήδη ισχύον σύστημα;
Τελικά τι θα γίνει; Τι θα τεθεί σε ισχύ; Ποιος θα απαντήσει σε αυτά τα ερωτήματα; Θα πάρουν κάποια απόφαση; Γιατί έχω την εντύπωση ότι η παιδεία αργοπεθαίνει;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Η ύλη θα είναι η ευρεία, όχι οι ερωτήσειςXαχα.
χαχαχχαχχααχα.
ΑΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧΑΧ.
ΑΧΑΧΑΧΑΑΧΑΧΑΧΑΑ
Τι λέει εδώ ρε; Ρε αχααχαχα θα πεθάνω στο γέλιο
Ερώτηση στις εξετάσεις
"Τι ξέρετε για το DNA?"
Και θα βλέπεις απαντήσεις - συγγράματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Οπότε, θα ήταν πιο φρόνιμο να παρέθετες αυτή τη σελίδα. Στη σελίδα που παρέθεσες, το πρόγραμμα των τάξεων Β' και Γ' λυκείου δεν έχει κάποια διαφορά από το τρέχον σύστημα, κάτι που δεν ξέρουμε αν πραγματικά ισχύσει.Το οτι η ισχύς του αρχίζει από το 2005 δεν σημαίνει ότι δεν αφορά το νέο λύκειο (αντιθέτως, αν έλεγε ότι η ισχύς του τελειώνει το 2005, σαφώς και δεν θα το αφορούσε).. Εκτός κι αν δεν είδες πως η απόφαση έχει διορθωθεί στο κομμάτι της πρώτης λυκείου και έχει μπει το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα... Αντιθέτως η Β + Γ λυκείου δεν έχουν τροποποιηθεί. Έως τωρα, αυτό που παρέθεσα είναι το νέο λύκειο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Επομένως, το πρόγραμμα δεν είναι του νέου λυκείου.Η ισχύς της παρούσης αρχίζει από το σχολικό έτος 2005-06.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
__________________________________________
Πρέπει να βγάλουν ανακοίνωση, ειδάλλως πώς θα γίνει το μάθημα στα σχολεία;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Γενικά, να είχε γίνει αλλαγή βιβλίων, όπως στο Γυμνάσιο και το Δημοτικό.Γιατί τότε δεν έκαναν βιολογία στην Α' λυκείου και δεν ήξεραν τίποτα για νέο λύκειο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σουτ, ρε γρουσούζηθα έχουμε γκαντεμη χτυπα ξυλο να μη φύγειιι!!
Περιμένουμε τα λόγια της (πολυαγαπημένης) κυρίας Διαμαντοπούλου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σουτ, ρε γρουσούζηνομιζω πως έχει ήδη ψηφιστεί το νομοσχέδιο!
________________________________
Τελικά θα έχουμε project ή όχι;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Είναι φανταστική η συνεργασία "ο ένας δουλεύει και οι άλλοι κάθονται"Ναι, αλλά το μόνο καλό είναι ότι οι μαθητές μαθαίνουν να συνεργάζονται μεταξύ τους.^^
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Εξάλλου, έτσι δε θα βαθμολογείται η πραγματική απόδοση του μαθητή. Εννοώ, ο ένας μπορεί να "δουλεύει" περισσότερο από τον άλλο και τελικά, ο πρώτος αδικείται και ο άλλος παίρνει έτοιμο βαθμό, χωρίς προσπάθεια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Τουλάχιστον, ας κάνουν την εργασία ατομική
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Πάντως, καλύτερα αν ήταν ατομική η εργασίαJJ νομίζω πως καλύτερα έτσι! 2-4 είναι μια χαρά γιατί στην τελική, ΚΑΝΕΝΑΣ πια δεν θα ενδιαφέρεται στην τάξη; Θα βρείς κάποιον που να ενδιαφέρεται εξίσου με σένα και δε θα μπεις σε μια ομαδα των 6-7 εκ των οποίων μόνο οι 3 ενδιαφέρονται.
Εμένα από το παραπάνω άρθρο με προβληματίζει το εξής:
Για την ατομική αξιολόγηση των μαθητών στην ερευνητική αυτή εργασία, συνυπολογίζονται τρία στοιχεία:
• Η προετοιμασία, για τη συστηματικότητα, την ομαδικότητα και τον καταμερισμό, τη διαθεματικότητα, τον πλούτο των πηγών, την αυτονομία, τη μέθοδο εργασίας, τη γνώση και εμπειρία που αποκτήθηκαν (8/20, από την ομάδα καθηγητών που πλαισίωσε την εργασία).
• Το τελικό αποτέλεσμα, για το βάθος της ανάλυσης, την καλή δομή, την πρωτοτυπία, την επικέντρωση στον προβληματισμό (6/20, από επιτροπή καθηγητών που δεν συμμετείχε στην πλαισίωση).
• Η προφορική παρουσίαση και υποστήριξη, προσωπικά από τον καθένα και από την ομάδα, με συγκροτημένη και πειστική υπεράσπιση της εργασίας και ικανότητα απάντησης στις ερωτήσεις που θα τεθούν (6/20, από την ίδια επιτροπή καθηγητών με το προηγούμενο).
Η επιτροπή αυτή θα ναι απο το σχολείο; (γιατί μπορεί να είναι επιτροπή καθηγητών του σχολείου που απλά δεν συμμετείχαν στην εργασία)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Γιατί μας το κάνουν αυτό;• συνεργασία σε ομάδες των 2 έως 4 μαθητών
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Isn't that obvious?υγ: γιατι προωθεις την ιστοσελίδα σου;;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Δεν τα ξέρω Ερώτηση: ΕΣΥ έχεις λεφτά για να πας; Εμείς, δυστυχώς ή ευτυχώς δεν έχουμεΔες λόγου χάριν Αρσάκειο, Μωραΐτη και Αμερικάνικο και θα καταλάβεις.
@katara: Πρώτα ο μαθητής είναι σλόγκαν για το δημοτικό/γυμνάσιο (κυρίως δημοτικό), απ' όσο κατάλαβα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Πες τα μαςΕίστε βαθιά νυχτωμένοι. Τα πλεονεκτήματα του σοβαρού ιδιωτικού δεν είναι αυτά που αναφέρετε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Προφανώς, δεν το είπα στα σοβαράεγώ δεν την κλαίω καθόλου.. ίσα κι ίσα ΚΡΑΖΩ όλους αυτούς που πάνε στο ιδιωτικό
Αφού το δημόσιο σχολείο μου προσφέρει την ίδια μόρφωση ΔΩΡΕΑΝ (οκ, πληρώνουμε έμμεσα μέσω φόρων), εγώ γιατί να πληρώσω για το ιδιωτικό;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Αν εγώ είμαι άριστος στο δημόσιο σχολείο, ο καθηγητής δε θα μου βάλει άριστο βαθμό;Στα ιδιαίτερα τα παίρνουν όλοι 99% (αν είναι ένας καθηγητης εδώ που κάνει ιδιαίτερα και δίνει αποδείξεις να με διαψεύσει) . Πολλά φροντστήρια δίνουν κάποιο ποσό με αποδείξεις, πάρα πολλά δε δίνουν τίποτα..
Δε λέω να πας ιδιωτικό ότι είναι καλύτερα. Αλλά στα ιδιωτικά θα έχεις εξασφαλισμένο ΑΡΙΣΤΟ βαθμό β και γ που αυτό μετράει..........
Εσύ στείλε το παιδί σου σε ιδιωτικό, τότε. Άσε εμάς που θα πάμε σε δημόσιο, να κλαίμε τη μοίρα μας
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Εγώ δε θα κάνω ούτε ιδιαίτερα, ούτε φροντιστήρια Δε θέλω καμία κριτική γι'αυτό.1500 το μήνα πληρώνεις στα μουράτα της Αθήνας υπάρχουν σχολεία 1200- 3000 ευρώ το χρόνο.
Δε λέω να πατε σε ιδιωτικό ΄τωρα αλλά δύο χρόνια β και γ λυκείου. Δεδομένο ότι δίνετε παραπάνω λεφτά στα φροντιστήρια (και μάλιστα μάυρα) είναι καλύτερο να πάτε σε ιδιωτικά ώστε να έχετε εξασφαλισμένους βαθμούς στα προφορικά και στις εργασίες. Πολλά ιδιωτικά προσφέρουν τζάμπα φροντιστηριακή εκπαίδευση για αυτό στην πραγματικότητα βγαίνει πολύ πιο λίγο το κόστος όταν ο γονιός στέλνει το παιδί του σε ιδιωτικό β- γ λυκείου παρά σε δημόσιο. Τα λεφτά που δίνεται στο ιδιωτικό σχολείο κατά 25% επιστρέφονται έμμεσα μέσω εφορείας αυτά που παίρνουν οι φροντιστές είναι κατά βάση μαύρα και δε επιστρέφεται τιποτα. Παράλληλα στο ιδιωτικό δε χαλας το χρόνος σου διαβάζοντας ανούσια πράγματα.... και στο καινούριο σύστημα αυτό θα μετράει.
Και τα φροντιστήρια πληρώνουν φόρους στο κράτος, όπως και οι καθηγητές που κάνουν ιδιαίτερα. Αυτοί που παίρνουν τα λεφτά σου "μαύρα" όπως λες, κακό του κεφαλιού τους. Τα φροντιστήρια είναι σαν τα ιδιωτικά, μόνο που κάνουν μάθημα σε συγκεκριμένα μαθήματα.
Δεν μπορώ να καταλάβω τη νοοτροπία "Πληρώνω, άρα είναι καλό"
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Στα ιδιωτικά πληρώνεις 1500€ το μήνα, στην καλύτερη περίπτωση.Πάνω κάτω τα ίδια δεινεις στα φρονστιστήρια 1100 -1500 το έτος /παιδί νομίζω μπορεί να διαθέσει ένας μέσος ελληνας γονιός.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Για να πάμε σε ιδιωτικά, πρέπει να έχουμε και λεφτά-.-'Εξυπνη λύση
πηγαιντε σε ιδιωτικά σχολεία.
Πάντως ολο το λυκειο μεχρι και το τελος του πρώτου ετους του πανεπιστημίου θα είναι γεμάτο άγχος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Έχουν ανακοινώσει:για την ακριβεια εχουν ανακοινωσει τα παντα εκτος απο τον τροπο εισαγωγης στα πανεπιστημια
το μονο που ειπανε για σιγουρο ειναι οτι θα δινουμε 4 μαθηματα...
ολα τα αλλα παιζονται...
- 4 μαθήματα πανελλαδικώς εξεταζόμενα
- Θα εισαγόμαστε σε σχολη και μετά, ανάλογα την επίδοσή μας στις εξετάσεις του 1ου έτους, θα εισαγόμαστε στον κλάδο που επιθυμούμε.
- Θα μετράει ο βαθμός της Β' και Γ' λυκείου, καθώς και ο βαθμός των εργασιών που κάναμε σε όλο το λύκειο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Κι εγώ συμφωνώ. Σίγουρα γίνεται πιο εποικοδομητικό το μάθημα, όταν βρίσκεσαι σε περιβάλλον μαθητών του επιπέδου μόρφωσής σου.Εγώ συμφωνώ με αυτό.
Κλεοπάτρα, εγώ θα ήθελα να είναι έτσι, όμως καλώς ή κακώς δεν είναι
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Μάλιστα.Για να ξεχωρίζουν οι κακοί, από τους μεσαίους, τους καλούς και τους πολύ καλούς. Αλλιώς θα είναι άδικο.
πχ αν είναι πολύ δύσκολα τα θέματα και δεν θα έχουν κλιμάκωση τότε ο μεσαίος θα πέσει στο επίπεδο του κακού. Ή ο καλός που δούλεψε περισσότερο απο τον μεσαίο να πέσει στο επίπεδό του.
Η κλιμάκωση κατά την γνώμη μου είναι πολύ σημαντική.
α) Δεν είπα ότι είναι εύκολο. Αξίζεί, όμως, η προσπάθεια αποβολής του άγχουςα) ειναι ευκολο να γραφεις οτι πρεπει να διαχειριστουν τ αγχος τους, εκεινη την ωρα ομως, οταν ξερεις οτι απο ενα γραπτο κρινεται η επαγγελματικη σου ζωη δεν ειναι τοσο ευκολο...
β) αμετρητες φορες δεν γινονται καν αντιληπτοι.
γ) φαντασου να ηταν ΟΛΑ τα θεματα παλουκια. μεταξυ λιγων αλλων, θα υπηρχαν δυο μεγαλες κατηγοριες, οι αριστοι και αυτοι που πατωσαν. οι μετριοι η οι καλοι μαθητες δεν θα μπορουσαν να αναδειχθουν ξεκαθαρα. το ιδιο θα συνεβαινε αν τα θεματα ηταν γελοια. οι πραγματικα αριστοι δεν θα μπορουσαν ευκολα να διακριθουν απο τους μετριους που λογω της ευκολιας των θεμ. εγραψαν αν οχι αριστα, πολυ καλα.
δ) αντικειμενικοτητα σε μαθηματα οπως η εκθεση και η λογοτεχνια κ.α. (εντελως υποκειμενικα) δεν νοειται.
β)Έχεις ένα point.
γ) Δεν είπα να είναι όλα τα θέματα παλούκια Το γεγονός ότι φέτος μπήκαν δύσκολα θέματα, ήταν επειδή μειώθηκαν οι θέσεις στα πανεπιστήμια. Έτσι, αναδείχτηκαν καλύτερα οι "καλοί" (με ή χωρίς εισαγωγικά) μαθητές. Εξάλλου, αν το ποσοστό των μαθητών που δεν τα πήγαν και τόσο καλά στις Πανελλήνιες είναι μεγάλο, θα κατεβούν οι βάσεις
δ) Τουλάχιστον είναι μεγαλύτερη η αντικειμενικότητα των "ξένων" καθηγητών, παρά των καθηγητών του σχολείου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
α) Να μάθουν να διαχειρίζονται το άγχος τουςκαι παλι θα διαφωνήσω γιατί:
α) πολλοί μαθητές του 20 αποτυγχανουν λογω αγχους
β) πολλοι μαθητες του 12 αντιγραφουν κ παιρνουν τις θεσεις αλλων
γ) τα θεματα δεν ειναι παντα κλιμακουμενης δυσκολιας (βλ φετινα θεματα μαθηματικα γεν)
β) Οι συνυποψήφιοι μπορούν κάλλιστα να αναφέρουν στους επιτηρητές, ότι οι συγκεκριμένοι μαθητές αντιγράφουν.
γ) Γιατί να είναι κλιμακούμενης δυσκολίας; Ο κάθε μαθητής πρέπει να είναι σε θέση να λύσει κάθε επιπέδου άσκηση.
Από τη στιγμή που οι θέσεις στα πανεπιστήμια μειώνονται, το υπουργείο (θα) θέλει μαθητές που πραγματικά αξίζουν (λογικά).λογικα ομως αν αυξηθει τοσο πολυ το επιπεδο δυσκολιας, δεν θα μειωθουν κατα πολυ κ οι αριστουχοι αντιστοιχα;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Συμφωνώ εν μέρη, άλλα είναι ο πιο αντικειμενικός τρόποςΚατ' εμέ, ο χειρότερος είναι . Δεν είναι εξετάσεις, ούτε διαγωνισμός, βασανιστήριο είναι. Τα παιδιά αναγκάζονται να διαβάζουν όλη τη μέρα ασταμάτητα (αν θέλουν υψηλόβαθμη σχολή, αλλά και όχι μόνο), η ψυχολογία τους καταστρέφεται εντελώς από το άγχος και την αναμονή και ίσως στο τέλος να μην υπαρξουν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Πρέπει να έχουν μάθει τα πάντα (ακόμα και τα πιο ανούσια πράματα και τα πιο δυσνόητα) στην εντέλεια και να μην τους ξεφύγει τίποτα αν θέλουν το άριστα. Ως μία καθαρά ψυχοφθόρα διαδικασία, ΠΡΕΠΕΙ να καταργηθούν οι πανελλήνιες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
To υπογραμμισμένο το ξέραμεΑυτό ισχύει... Πάντως και πάλι μπράβο στο Υπουργείο για τη φετινή του Οργάνωση... Κανένα νέο έχουμε σχετικά με το Νέο Λύκειο?
παραθετω δικό μου ποστ από το θέμα Σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια από το Νέο Σχολείο
Guys... It' s official!
Συγκεκριμένα από το 2013-2014 οι υποψήφιοι για τις σχολές θα δίδουν πανελλαδικού τύπου εξετάσεις σε λιγότερα μαθήματα, θα εισάγονται σε σχολές και στη συνέχεια, μετά τη φοίτηση ενός έτους, θα συνεχίζουν στην κατεύθυνση που επιθυμούν, αλλά σ' αυτή τη φάση οι εξετάσεις θα είναι πολύ αυστηρότερες.
πηγή: Ριζικές Αλλαγές σε ΑΕΙ και ΤΕΙ.
Οι πανελλήνιες είναι πολύ καλός τρόπος πρόσβασης σε ΑΕΙ/ΤΕΙ, δε νομίζω να ήταν καλό αν καταργούνταν. Οπότε, σωστά έπραξε το υπουργείο
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ναιτώρα βέβαια οι κοινωνικές επιστήμες θα ανήκουν σε διαφορετική κατεύθυνση, την ΑΒ (δηλαδή την "ενδιάμεση" κατεύθυνση για νομική, κοινωνιολογία κ.α.)
Αν δεν κάνω λάθος, η ενδιάμεση κατεύθυνση ΑΒ θα είναι προσβάσιμη μόνο στην Γ' λυκείου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Λογικά, θα είναι διαφορετικός ο καθηγητής. Στο παράδειγμά σου, έχεις δύο διαφορετικούς κλάδους, ο ένας της θετικής και ο άλλος της θεωρητικής κατεύθυνσης. Οπότε, δε θα μπορούσε ένας μόνο καθηγητής να βαθμολογήσει την εργασία
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Το ξέραμε αυτόΔιάβασα το εξής:
"Επιλογή μιας ερευνητικής εργασίας ανά τετράμηνο με θέμα που εντάσσεται στους κύκλους «Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες», «Τέχνη και Πολιτισμός», «Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία» και «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη» ή με θέμα που συνδυάζει κάποιους από τους προαναφερόμενους κύκλους. Μία εργασία θα μπορεί να είναι στα Αγγλικά. Όλες οι εργασίες θα περιλαμβάνουν χρήση της τεχνολογίας και του Διαδικτύου στο οποίο και θα αναρτώνται με την ολοκλήρωσή τους."
Λογικά, θα υπάρχει καθηγητής, ο οποίος θα παίζει το ρόλο του καθοδηγητή. Εφόσον η εργασία θα αναρτάται στο διαδίκτυο, πολύ πιθανόν είναι να την ελέγχει κάποιος άλλος καθηγητής, από άλλο σημείο της χώρας.Δηλαδή η καθε ερευνητική εργασία της κάθε ομάδας θα αξιολογείται από διαφορετικό καθηγητή; Δεν θα υπάρχει καθηγητής για αυτό το μάθημα;
Κρατάω κάθε επιφύλαξη, δεν ξέρω αν ισχύσει. Απλά βλέπω λογικά το θέμα
Δε νομίζω ότι μπορείς να επιλέξεις συνδυασμό. Συνήθως στην έρευνα επικεντρώνεσαι σε ένα θέμα. Μην ξεχνάμε ότι η εργασία θα γίνεται κάθε 4 μήνες, δηλαδή δύο φορές το χρόνο.Για παράδειγμα αν εγώ επιλέξω συνδυασμό φυσικών επιστημών & κοινωνικών επιστημών πρέπει να μου αξιολογήσουν την εργασία δύο διαφορετικοί καθηγητές (φυσικός π.χ. - κοινωνιολόγος); Δεν είναι δυνατό ένας καθηγητής μίας συγκεκριμένης ειδικότητας να μπορεί να κρίνει όλες τις ερευνητικές εργασίες, γιατί αυτές αφορούν πλήθος επιστημών και γνωστικών αντικειμένων που δεν μπορούν να διακατέχονται από ένα μόνο καθηγητή.
Κρατώ, επίσης, κάθε επιφύλαξη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Ναι. Λογικά, αυτό θα γίνει τέλη Ιουλίου-ΑύγουστοΛογικά οι καθηγητές δεν πρέπει να κάνουν αυτό το καλοκαίρι κάποια σεμινάρια για να ενημερωθούν;
Για να ξέρουν και οι ίδιοι τις αλλαγές και τους στόχους τους;
(Έτσι θέλω να πιστεύω, τουλάχιστον)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Παρεξήγηση. Εννοώ ότι το υπουργείο δεν έχει ανακοινώσει ακόμα τους τρόπους διδασκαλίας, βαθμολόγησης, εξετάσεων κλπi am so sorry but, το υπουργείο ήταν πολύ σωστό απέναντι στους μαθητές-καθηγητές βγάζοντας ήδη από τον Μάρτιο το σχέδιο για το Νέο Λύκειο(μπράβο Τρόικα και ΔΝΤ συμβάλλετε στην οργάνωση του ΥΠΔΒΜΘ). Απλά αυτό που κάνει λάθος είναι το ότι το Νέο Λύκειο θα λειτουργήσει με τα τρέχοντα σχολικά βιβλία και ότι ακόμη δεν έχει ανακοινωθεί ο τρόπος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια..(θα επικρατησει σίγουρα η ιδέα πανελληνίων με 4 μαθηματα) Μην τα ισοπεδώνουμε όλα.. Υπό άλλες συνθηκες θα έλεγαν και θα εβαζαν σε εφαρμογή το Νέο Λύκειο από το Σεπτέμβρη χωρίς κανεις να ξερει τίποτα
Η εργασια οπωσδηποτε δεν πρέπει να ειναι Ομαδική διότι δε θα φαίνεται πόσο και πού έχει δουλέψει ο καθένας!
Καλά περιττό να πούμε πως δεν πρέπει να έχω δει τα παιδιά της Γ να ενδιαφέρονται για το τι θα βρουν.. :/
Και ναι, όσους ξέρω in real life, και είναι Γ' Γυμνασίου προς Α' Λυκείου, σχεδόν κανένας δεν ξέρει ότι άλλαξε το σύστημα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Πολλοί μαθητές τη Γ' Γυμνασίου, δεν ξέρουν ότι θα αντιμετωπίσουν ένα νέο σύστημα το Σεπτέμβριο. Επίσης, κι αυτοί που ξέρουν, δεν είναι σίγουροι για το τι θα γίνει, αφού το υπουργείο δεν έκανε καμία ανακοίνωση. Τι περιμένει;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
ερωτηση ;;; εμεις που δινουμε του χρονου πανελληνιες θα μας ποιασει τιποτα η μπααα;
Το σύστημα θα παραμείνει ως έχει, μέχρι και την εισαγωγή των μαθητών της φετινής Πρώτης λυκείου στα πανεπιστήμια. Αυτοί που θα δεχθούν (ή μήπως όχι;) το νέο σύστημα, είναι οι μαθητές της φετινής Γ' γυμνασίου και οι μικρότερες της Γ' γυμνασίου τάξειςτου χρονου θα αλλαξει τιποτα στην τριτη λυκειου?
Σχόλια για το νέο σύστημα:
- Ακαθόριστη ύλη--Μήπως μας αγχώνουν ακόμα πιο πολύ;
- Έρευνα κάθε 4 μήνες--η πώληση και η αγορά εργασιών θα αρχίσει από το λύκειο
- Αφήνουν το ενδεχόμενο να προστεθουν και οι βαθμοί των τριμήνων στον βαθμό πρόσβασης--Κακό, ιδίως για τους αδύνατους μαθητές. Σκεφτείτε, ότι ο χρόνος της προφορικής εξετασης είναι περιορισμένος.
- Οι αλλαγές, χρειάζονται και τις σχετικές αλλαγές στα βιβλία. Η χρηματοδότηση θα είναι επαρκής, ωστε να γραφούν/εκδοθούν κλπ, στην ώρα τους, τα βιβλία;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
jj!
Τιμώμενο Μέλος
Τον Σεπτέμβριο του τρέχοντος έτους και από την Α' Λυκείου ξεκινά το «Νέο Σχολείο», το οποίο θα δοκιμαστεί πιλοτικά σε 150 σχολεία όλης της χώρας.
Σύμφωνα με πληροφορίες του «Εθνους της Κυριακής», από τα τρία σχέδια της αναμόρφωσης του λυκείου που έχουν παραδοθεί στην υπουργό Παιδείας, αυτό που τελικά θα προχωρήσει είναι αυτό... που κοστίζει λιγότερο!
Αυτήν τη στιγμή οι αρμόδιες επιτροπές του υπουργείου μελετούν, πρώτον: ανά σενάριο, πόσοι εκπαιδευτικοί θα χρειαστούν για την υλοποίηση ενός εκάστου, και δεύτερον: με βάση συγκεκριμένο κόστος υλοποίησης, εάν η τελική πρόταση θα μπορεί να εφαρμοσθεί ολοκληρωτικά και με τον ίδιο τρόπο από το Κολωνάκι μέχρι και το Καστελόριζο. Το «νέο λύκειο» θα βασιστεί στο τρίπτυχο λίγα μαθήματα, δραστικός περιορισμός της γενικής παιδείας και εξειδίκευση ανά κύκλο μαθημάτων. Το καινούργιο σχολείο ξεκινά από την Α' Λυκείου του Σεπτεμβρίου 2011 με ένα μικρό εύρος αλλαγών στα προγράμματα σπουδών, ενώ η τελική πρόταση του «νέου λυκείου» θα δοκιμαστεί πιλοτικά την ίδια περίοδο σε 150 σχολεία ανά τη χώρα.
Το σίγουρο είναι ότι οδεύουμε σε μια ιδιαίτερα αναβαθμισμένη και ισχυρή Γ' Λυκείου, με κύκλους μαθημάτων από τους οποίους θα επιλέγουν οι μαθητές τον κύκλο που θα τους οδηγήσει στη σχολή της αρεσκείας τους. Το ένα από τα τρία σχέδια, που προέβλεπε πανελλαδικές εξετάσεις στη Β' Λυκείου, εγκαταλείφθηκε οριστικά, καθώς ο αυξημένος αριθμός πανελλαδικών ανεβάζει στα ύψη το κόστος του νέου συστήματος!
Το Εθνικό Απολυτήριο.
Οι μαθητές του λυκείου θα πρέπει να πιάνουν τουλάχιστον τη βάση σε όλα τα μαθήματα γενικής παιδείας και επιλογής της Γ' Λυκείου για να μπορούν στη συνέχεια να αποκτούν το Εθνικό Απολυτήριο.
Το Εθνικό Απολυτήριο, με κύκλους μαθημάτων όμως αυτήν τη φορά, επανέρχεται πανηγυρικά στο προσκήνιο και πάλι, 15 χρόνια μετά την πρώτη ανακοίνωσή του. Με προσαρμογές που δεν θα ξεπεράσουν το 20 με 40% του παλαιού σχεδίου, το Εθνικό Απολυτήριο, που θα έχει ισχύ «baccalaureate», έρχεται από το 2013-2014 να αντικαταστήσει το υφιστάμενο πλαίσιο εισαγωγής σε ΑΕΙ-ΤΕΙ.
Η εισαγωγή θα ακολουθεί το αμερικανικό πρότυπο, που τους θέλει όλους όσοι το επιθυμούν μέσα στα ανώτατα ιδρύματα, στη δικαιοδοσία των οποίων θα περνά... το τελικό κοσκίνισμα!
Βασική Ακαδημαϊκή Μονάδα θα είναι η Σχολή, που θα απονέμει και τα πτυχία με βάση προγράμματα σπουδών. Τα τμήματα θα υφίστανται ως διοικητικές μονάδες συγκεκριμένων επιστημονικών πεδίων. Η εισαγωγή των φοιτητών θα γίνεται σε σχολές, με βάση συντελεστές που θα θέτουν οι ίδιες για το μάθημα που θεωρούν προαπαιτούμενο.
Η κατανομή των φοιτητών στα προγράμματα σπουδών θα γίνεται ύστερα από το τέλος του α' ακαδημαϊκού έτους, ανάλογα με την επίδοση και τις προτιμήσεις τους, χωρίς να αποκλείεται και η αλλαγή προγράμματος σπουδών σε επόμενα έτη. Η διάρκεια των σπουδών θα καθορίζεται με βάση τις διδακτικές μονάδες (σύστημα ECTS) και όχι τα έτη σπουδών. Θα προωθηθεί παράλληλα και αλλαγή του σημερινού συστήματος εξεταστικών περιόδων, που έχει μετατρέψει το πανεπιστήμιο σε εξεταστικό κέντρο.
Η βασική φιλοσοφία του εγχειρήματος στηρίζεται στο αναβαθμισμένο λύκειο:
Κάθε νέος που θα παίρνει το Εθνικό Απολυτήριο θα μπορεί να εισάγεται σε ΑΕΙ ή ΤΕΙ. Θα υπάρχει εγγυημένο ποσό από το κράτος, το οποίο θα κατευθύνεται στο δημόσιο Ιδρυμα που θα τον δέχεται. Τα πανεπιστήμια θα χρηματοδοτούνται ανάλογα με τον αριθμό των φοιτητών που θα δέχονται. Ο προκαθορισμένος δε από το κράτος αριθμός εισακτέων θα καταργηθεί.
Στόχοι
Το χρονοδιάγραμμα ανά τάξη
Στην Α' Λυκείου, στόχος θα είναι η εξοικείωση των μαθητών με το σύστημα των υποχρεωτικών και επιλεγομένων μαθημάτων. Τα υποχρεωτικά μαθήματα θα είναι από 7 μέχρι 9 και τα επιλεγόμενα 3 ή 4.
Στη B΄ και Γ΄ Λυκείου μειώνονται συνολικά τα μαθήματα (9), αυξάνονται τα επιλεγόμενα μαθήματα (6) σε σχέση με τα υποχρεωτικά (3) και επιδιώκεται η εμβάθυνση στα γνωστικά αντικείμενα. Η Γ΄ λυκείου θα έχει ένα ιδιαίτερα «σφιχτό πρόγραμμα» μαθημάτων, με λίγα μαθήματα, περιορισμένη ύλη και φοβερή εξειδίκευση.
Στο νέο Λύκειο παρέχονται, ιδιαίτερα στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου, μαθήματα σε βασικό και υψηλό επίπεδο ώστε ο μαθητής να έχει τη δυνατότητα της επιλογής εκείνων των γνωστικών αντικειμένων που τον ενδιαφέρουν και θέλει να σπουδάσει σε μεγαλύτερο βάθος.
ΒΙΒΙΑΝ ΜΠΕΝΕΚΟΥ
Πηγή
Τι έχετε να πείτε; Εγώ είχα την εντύπωση, ότι το υπουργείο παιδείας διέψευσε τις φήμες για το «νέο λύκειο»
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.