ναι, στα πανεπιστήμια κάνουμε πολλά άχρηστα πράγματα τα οποία δεν διδάσκονται σε άτομα που θα δώσουν για το proficiency. αφού λοιπόν δεν κάνουν τίποτα διδάξιμο, να τα καταργήσουμε, να απολύσουμε τους δασκάλους και να προσλάβουμε αντ'αυτών τους κατόχους του Γ2, που δεν έχουν ιδεα για το πως να παραδώσουν μάθημα, ή που δεν έχουν ιδέα για το τι είναι πχ. ο αγγλικός πολιτισμός. ναι, είναι πολύ καλό να έχεις έναν δάσκαλο που παπαγαλίζει αυτά που έμαθε απο το φροντιστήριο, χωρίς να προσθέτει τίποτα καινούριο στους μαθητές του, όπως είναι πολύ σημαντικό το να μην έχεις περασει 4 επιπλέον χρόνια εξασκούμενος σε μια γλώσσα που θα κληθείς να διδαξεις. είναι πολύ ωραίο μπροστά σου να έχεις εναν άνθρωπο που δεν θα μπορέσει να σου επιλύσει απορίες που σχετίχονται με την δομή της γλώσσας ή με την εξέλιξή της. είναι ελπιδοφόρο για το γονιό που πληρώνει , ο καθηγητής του παιδιού του να μην έχει εξασκηθεί στο να γράφει παρα μόνο τις στερεότυπες εισαγωγικές και αποφωνητικές φράσεις ενός γράμματος, που παπαγάλισε για το δίπλωμα της κρατικής γλωσσομάθειας-το οποίο f.y.i. (for yoyr information δηλαδή) η γλώσσα (αγγλική, σουαχίλι, ελληνική ή οποιαδήποτε) δεν είναι απλά το λεξιλόγιο , αλλα ένας καινουριος τρόπος σκέψης . προφανώς εσεις δεν μάθατε να σκέφτεστε γι'αυτό και δεν θα με παρεξένευε το αν όλα αυτά που έγραψα ,τα λάβετε τοις μετρητοίς. για την πληροφόρησή σας , είναι ειρωνεία.
