Είμαι στη θεωρητική κατεύθυνση και δεν μετανοιώνω για κανένα λόγο!Ήταν επιλογή μου κ θα την στηρίξω μέχρι τελικής πτώσεως!Όμως ειδικά στην δευτέρα τάξη ανακάλυψα ότι τα θεωρητικάκια,οπως μας αποκαλούν,ειναι αρκέτα παραγκωνισμένα!Ας αρχίσουμε με τα μαθήματα γενικής παιδείας(κατι που συμβαινει σε ολα τα σχολεια) που είναι έξω απο το αντικείμενο μας και παρόλ'αυτά πρέπει να τα διδασκόμαστε:Αλγεβρα,Γεωμετρια,Φυσικη,Χημεια αντε και η Βιολογια!Ενω οι άλλοι?2 ωρες Αντιγονη,Λογοτεχνια και Ιστορια!Και διερωτωμαι,γτ τοσο μεγαλη ανισοκατανομη?Επειτα η επιλογη των θεματων,στο δικο μου τουλαχιστον σχολειο οι φιλολογοι ηταν πιο επιεικης απο τους μαθηματικους!Στη Γεωμετρια κ τη Χημεια μας κοπάνησαν(Φυσικη δεν εχω γραψει ακομα)ενω στα Αρχαια βαλανε ο,τι πιο ευκολο για να βοηθησουν και τους αλλους!Ας μην αναφερθω στην ειρωνια του μαθηματικου μου οταν αναφερεται στην θεωρητικη κατευθυνση,μας αποκαλει"οι πολλοι"κ μας λεει "αυτη η λυση(η μπακαλιστικη)ειναι για τους πολλους"!Ελεος δηλ.ποιοι νομιζουν οτι ειναι?Και να πεις οτι μαθαινανε κ μαθηματικα να τους καταλαβω μια τυποποιημενη τυπολογια ασκησεων μαθαινουν ,οι περισσοτεροι, για να πανε να γραψουν!Απο μαθηματικη σκεψη μηδεν εις το πηλικο!(που λενε κ αυτοι)Και για να μν κατηγορηθω ως μισοθετικοτεχνολογικη,δεν εχω καποιο θεμα με τα παιδια,με αυτους που τους κανουν να αισθανονται ανεδαφικη υπεροχη νευριαζω!Αυτα!Τα πα και ξεθυμανα!Αν αισθανεστε οπως κ εγω θελετε παντως να ιδρυσουμε ενα συλλογο για να προασπισουμε τα δικαιωματα μας,ειμαι μεσα!Φιλακια!
Πιστεύω πως όλα σχεδόν εξαρτώνται από το σχολείο...
Εκτός από το κλασσικό όπου οι θετικάριοι τη λένε στους θεωρητικάριους (χιχ και στους τεχνολογικάριους πολλές φορές
)-ο λόγος είναι αυτός που λέει και ο SICX, τα υπόλοιπα είναι απολύτως σχετικά.
Πέρα από την πλάκα λοιπόν που κάναμε, η οποία δεν ενοχλούσε τους περισσότερους, το είχαν πάρει χαμπάρι οι συμμαθητές μας πως δεν το εννοούσαμε σοβαρά και μας δούλευαν κι αυτοί όποτε εμείς κάναμε λάθη και διέρρεε...
Δεν τους είχαμε καθόλου παραγκωνισμένους, και μια χαρά κάναμε παρέα όλοι μαζί...
Έπειτα, στο δικό μου σχολείο, τα πράγματα με τους καθηγητές ήταν ανάποδα... Οι φυσικομαθηματικοί ήταν μια χαρά επιεικείς στο μάθημα με τα παιδιά της θεωρητικής, αλλά στα διαγωνίσματα ήταν κανονικότατοι. Και με το δίκιο τους βέβαια, γιατί στο μάθημα έκαναν τα πάντα για να βοηθήσουν όποιον είχε απορία. Στα φιλολογικά μαθήματα αντίθετα, εμείς δεν είχαμε καμμία ιδιαίτερη υποστήριξη... Φαινόταν σαν οι φιλόλογοι να έβγαζαν το κόμπλεξ τους από το λύκειο πάνω μας...
Τέλος, για τα μαθήματα θα διαφωνήσω. Γιατί όπως το βλέπω, στη θεωρητική κατεύθυνση, χρειάζεται να μπορείς να θυμάσαι κυρίως πολλές πολλές πληροφορίες για να γράψεις, πέρα από το πρακτικό κομμάτι της σκέψης. Στα θετικά μαθήματα πάλι, πέρα από τους τύπους και μερικές αποδείξεις, αρκεί να μπορείς να καταλάβεις και να λύσεις τα προβλήματα.
Οπότε αν δεις με αυτό το κριτήριο τα μαθήματα γενικής παιδείας, αντιλαμβάνεσαι ότι σε μαθήματα όπως η κοινωνιολογία, το δίκαιο (αν δεν σε ενδιαφέρει τουλάχιστον) ή ακόμη και τα θρησκευτικά που έχουν πολλή θεωρία, για τα παιδιά της θετικής/τεχνολογικής κατεύθυνσης είναι πιθανό να μην είναι τόσο εύκολο να τα παρακολουθήσουν... Και η βιολογία γενικής δεν έχει καμμιά σχέση με την κατεύθυνσης, γι αυτό άλλωστε και την διαλέγουν σαν επιλογής πάρα πολλά παιδιά θεωρητικής, ενώ της θετικής/τεχνολογικής προτιμούν τα μαθηματικά...
