Κοίτα, η αλήθεια είναι πως δεν το έχω ψάξει πολύ ακόμα..
Περιμένω να τελειώσω με τις πανελλήνιες και μετά βλέπουμε, αν και έχω ως πρώτη επιλογή κάτι άλλο...
Αν βέβαια μπορείς να μου πείς τι μπορεί να βγείς από ένα μαθηματικό θα σου ήμουν ευγνώμων..
Αυτή η λογική "τι μπορώ να βγω από τη x σχολή" πρέπει κάποτε να σταματήσει. Το Πανεπιστήμιο δεν είναι ΙΕΚ Κατάρτισης. Προσφέρει πολύπλευρη παιδεία και ο κάθε πτυχιούχος είναι ελεύθερος να κάνει ότι γουστάρει τη ζωή του. Ως τι θα ήσουν ικανοποιημένος να αποφοιτούσες από ένα Τμήμα Μαθηματικών; Βλέπω πολλά παιδιά που επιλέγουν το Μαθηματικό ως αποκούμπι σε ένα Πολυτεχνείο ή μια Ιατρική ή ένα Οικονομικό Τμήμα. Δυστυχώς δεν πάει έτσι.
Ένα Οικονομικό Τμήμα έχει δεκάδες συναφή Οικονομικά Τμήματα σε διάφορες ειδικεύσεις. Το ίδιο και ο χώρος της Υγείας. Το ίδιο και ο χώρος του Πολυτεχνείου. Το Μαθηματικό όμως όπως και το Φυσικό είναι δυο Τμήματα χωρίς συγγενείς. Ακόμη και αν υπάρχουν κοινές διασταυρώσεις, μαθαίνεις άλλα πράγματα. Το Τμήμα Φυσικής μπορεί να διδάσκει-χρησιμοποιεί Μαθηματικά αλλά δεν είναι Μαθηματικό Τμήμα. Μπορεί στο Μαθηματικό να μαθαίνεις κάποια Φυσική (κατ' επιλογή) αλλά δίνεται σε άλλο σημείο έμφαση. Μιλάμε για τελείως διαφορετικά πράγματα.
Ακόμη και ένας φοιτητής Βιολογίας μπορεί να χρησιμοποιήσει μια σειρά Fourier στη Φασματοσκοπία Raman, αλλά δεν γνωρίζει ούτε οφείλει να γνωρίζει τι είναι η σειρά Fourier. Αντιθέτως ένας φοιτητής Μαθηματικού γνωρίζει ολόκληρη θεωρία για τη σειρά Fourier χωρίς να πρέπει να ξέρει την χρήση της σε όλες τις επιστήμες που υπάρχουν. Ναι τα Μαθηματικά υπάρχουν παντού, το θέμα είναι ότι πλέον είναι αδύνατο να έχεις μια «Βιτρουβιανή» γνώση για τα πάντα, όταν η γνώση σήμερα δεν είναι πεπερασμένη. Αν ήταν τρόπος να σπουδάζαμε όλες τις επιστήμες! Σε 10 ζωές ίσως...και αν.
Ένας φοιτητής Πολιτικών Μηχανικών μπορεί να χρησιμοποιεί πίνακες από τη Γραμμική Άλγεβρα για να βρίσκει ροπές και τανυστές τάσεις μεταλλικών δοκών αλλά έχει
διαφορετικό υπόβαθρο 1ου έτους και λογική χρήσης τους από έναν φοιτητή Μαθηματικού ή Φυσικής που χρησιμοποιεί το ίδιο πράγμα (πίνακες από τη Γραμμική Άλγεβρα) αλλά με άλλο επιστημονικό-παιδαγωγικό προσανατολισμό.
Δεν μ' αρέσει να βλέπω το Μαθηματικό ή τη Φυσική ως "επιλογή" απελπισίας στο μηχανογραφικό-προπό. Είναι λυπηρό, διότι είναι σαν να ξεφτυλίζονται οι επιστήμες στα "μάτια" της κοινωνίας. Γι' αυτό και συνήθως η πλειοψηφία των φοιτητών σε τέτοια Τμήματα είναι οι «κατά τύχη» φοιτητές. Δεν τους αρέσουν τα Μαθηματικά ή αν τους άρεσαν στην πορεία ξενέρωσαν άσχημα. Όμως αυτοί που υποτίθεται ότι τους αρέσουν τα Μαθηματικά επιλέγουν ...ΗΜΜΥ για να μάθουν «μαθηματικά»! (λιγάκι οξύμωρο)
Τι θα έπρεπε να προσφέρει ένα Τμήμα Μαθηματικών ή Φυσικής στο πρόγραμμα σπουδών του για να δελεάζει τους υποψηφίους; Κάτι σαν "τυράκι-δόλωμα". Επίσης, ένα Τμήμα Μαθηματικών δεν είναι Τμήμα Φυσικής, Πληροφορικής ή Οικονομικών ή Στατιστικής ...από το «παράθυρο». Οι επιστήμες μπορεί να συναντιούνται αλλά το κάθε Τμήμα υπηρετεί συγκεκριμένους επιστημονικούς στόχους.
Η πρώτη προτεραιότητα ενός Τμήματος Πανεπιστημίου είναι η ακαδημαϊκή έρευνα και
όχι η παραγωγή εξειδικευμένων πτυχιούχων. Ο όρος "εξειδίκευση" χωράει πολλές ερμηνείες σε μια εποχή, που η πληροφορία διαδίδεται με την ταχύτητα...του φωτός στο κενό!
Φιλική συμβουλή προς πάσα κατεύθυνση και αποδέκτη:
Για να τελειώσεις Μαθηματικό Τμήμα οπουδήποτε, στην Ελλάδα, Κίνα, Τουρκία, Αιθιοπία, Ζιμπάμπουε, Καναδά, Αγγλία, Γαλλία, Ινδία,.... πρέπει να σ' αρέσουν ή να επιδιώξεις να σ' αρέσουν τα Μαθηματικά και όχι για να σπουδάσεις κάποια μαθήματα Πληροφορικής ή Στατιστικής. Αυτά είναι πολύ λίγα προσφερόμενα στο συνολικό πρόγραμμα. Ειδάλλως θα έχεις πολλές πίκρες με μαθήματα
αμιγώς μαθηματικά και δεν θα τελειώσεις ποτέ.
