Η εκπαίδευση "τότε" και η εκπαίδευση "σήμερα"

[nPb]

Όπως πάντα το μαύρο της το χάλι.

 

[Scandal]

Αυτό που με προβληματίζει εν έτη 2025 - 2026 είναι ότι εισάγονται με πολύ χαμηλή βάση (δλδ μαθητές που γράψανε χαμηλά στις πανελλήνιες και ποιος ξέρει για τι επίπεδο μιλάμε ακόμα και σε βασικά ζητήματα όπως τη χρήσης τη γλώσσας κτλ, ούτε ορθογραφία δε θα ξέρουν), στις φιλολογικές σχολές.

Δεν ξέρω, αλλά στα δικά μου τα χρόνια οι φιλόλογοι ήταν πολύ καλλιεργημένοι καθηγητές και καθηγήτριες. Ήταν σύμβολα καλλιέργειας για το ελληνικό σχολείο.

Τώρα με 8.900 - 11.000 μόρια φιλολογία, ποιος ξέρει τι θα δούμε στις μαθητικές αίθουσες σε 15 - 20 χρόνια.

 

[giannhs2001]

Αυτό που με προβληματίζει εν έτη 2025 - 2026 είναι ότι εισάγονται με πολύ χαμηλή βάση (δλδ μαθητές που γράψανε χαμηλά στις πανελλήνιες και ποιος ξέρει για τι επίπεδο μιλάμε ακόμα και σε βασικά ζητήματα όπως τη χρήσης τη γλώσσας κτλ, ούτε ορθογραφία δε θα ξέρουν), στις φιλολογικές σχολές.

Δεν ξέρω, αλλά στα δικά μου τα χρόνια οι φιλόλογοι ήταν πολύ καλλιεργημένοι καθηγητές και καθηγήτριες. Ήταν σύμβολα καλλιέργειας για το ελληνικό σχολείο.

Τώρα με 8.900 - 11.000 μόρια φιλολογία, ποιος ξέρει τι θα δούμε στις μαθητικές αίθουσες σε 15 - 20 χρόνια.

Οι σχολές αυτές καταποντίστηκαν διότι δεν βγάζουν πουθενά πια από την κρίση και μετά. Είμαστε ο νούμερο ένα κλάδος σε ανεργία σε όλη την Ελλάδα.

Τον σνομπισμό των μορίων βέβαια ποτέ δεν τον κατάλαβα. Δεν λένε τίποτα τα μόρια για έναν άνθρωπο. Κοιτάμε το φαίνεσθαι και όχι την ατελείωτη σαπίλα του εκπαιδευτικού συστήματος.

 

[redpointer]

Ποιος θα δηλωσει φιλολογια το 2025? δυστυχως αυτες οι σχολες ειναι χαλια απο αποκατασταση και με την ανοδο των θετικων επιστημων συνεχεια απαξιωνονται.

 

[Ilikntas]

Τον σνομπισμό των μορίων βέβαια ποτέ δεν τον κατάλαβα. Δεν λένε τίποτα τα μόρια για έναν άνθρωπο. Κοιτάμε το φαίνεσθαι και όχι την ατελείωτη σαπίλα του εκπαιδευτικού συστήματος.

Ανάλογα τη σχολή θα έλεγα. Πως γίνεται να θέλεις να γίνεις φιλόλογος και να γράφεις λατινικα 10 και αρχαια 5...

 

[Scandal]

 

[Sotiris 12]

Ο πατέρας μου έδωσε πανελληνιες το 1983,πρώτη φορά που εφαρμόστηκε το σύστημα των δεσμών.(παρόμοιο με το σημερινό συστημα).
Είδα τα θέματα που τους είχαν βάλει τότε.
Στα μαθηματικά ήταν παρόμοιας δυσκολίας με τα σημερινά.
Στη Φυσική και ειδικά στη χημεία ήταν παιδική χαρά σε σχέση με τα θέματα που μπαίνουν τώρα.

 

[Dias]

Ο πατέρας μου έδωσε πανελληνιες το 1983,πρώτη φορά που εφαρμόστηκε το σύστημα των δεσμών.(παρόμοιο με το σημερινό συστημα).
Είδα τα θέματα που τους είχαν βάλει τότε.
Στα μαθηματικά ήταν παρόμοιας δυσκολίας με τα σημερινά.
Στη Φυσική και ειδικά στη χημεία ήταν παιδική χαρά σε σχέση με τα θέματα που μπαίνουν τώρα.

Χμμμ... Όταν ένα σύστημα είναι καινούργιο τα θέματα είναι απαλά. Με τα χρόνια σφίγγουν. Δες τα θέματα των Δεσμών τα τελευταία τους χρόνια (1998, 1999) και θα καταλάβεις. Πάντως, με τις Δέσμες είχαν πολύ μεγαλύτερη ύλη.

​

 

[Sotiris 12]

Χμμμ... Όταν ένα σύστημα είναι καινούργιο τα θέματα είναι απαλά. Με τα χρόνια σφίγγουν. Δες τα θέματα των Δεσμών τα τελευταία τους χρόνια (1998, 1999) και θα καταλάβεις. Πάντως, με τις Δέσμες είχαν πολύ μεγαλύτερη ύλη.

​

Στη Χημεία το 1983 είχαν λιγότερη ανόργανη σε σχέση με τωρα(δεν είχαν καθόλου τροχιακα) και οργανική είχαν μόνο τους υδρογονανθρακες,ενώ τώρα έχουν όλη την οργανική.
Η τωρινή ύλη είναι τουλάχιστον διπλάσια.
Στα μαθηματικά ΔΕΝ ήξεραν τι είναι τα ολοκληρώματα,ενώ στην φυσική δεν είχαν καθόλου ηλεκτρομαγνητισμο.

 

[fockos]

παιδιά σήμερα τα πράγματα είναι απείρως πιο εύκολα απο παλιά πλεον περνάς σε σχολές με βάση που στις δέσμες απαιτούσαν έναν καλό βαθμό.

 

[Sotiris 12]

Αυτό που λες ισχύει γιατί υπάρχουν πολλές περισσότερες θέσεις από παλιά.
Τα θέματα όμως τώρα είναι απείρως δυσκολότερα από παλιά.

 

[gaidouri]

πάντως το γεγονός ότι τα θέματα είναι δυσκολότερα σήμερα δεν διαψεύδει την δήλωση της κ. Ευθυμίου. Μπορεί τα θέματα να είναι μεγαλύτερης δυσκολίας, αλλά οι υποψήφιοι αποδίδουν κάθε χρόνο και χειρότερα και το επίπεδο κατανόησης είναι αρκετά χαμηλό. Δεν είναι τυχαίο ότι οι περισσότεροι καθηγητές πανεπιστημίου (ειδικά αυτοί κάποιας ηλικίας) τονίζουν πως πλέον χρειάζεται να επεξηγούν περισσότερα πράγματα από ότι στο παρελθόν, γιατί υπάρχουν κενά και πως το επίπεδο είναι αισθητά χαμηλότερο. Εμείς εμβαθύνουμε περισσότερο, αλλά δεν έχουμε γενικές γνώσεις και ως ένα βαθμό ειδικές.

 

[fockos]

Παιδιά σκεφτείτε πως το 2004 υπήρχαν πανελλαδικές και στη Β Λυκείου και στη Γ. Οποτε το να συγκρίνεις θέματα στα μαθήματα που δίνετε και εσείς δε στέκει. Εσείς έχετε 1 δύσκολο μάθημα και έχετε 3 χρόνια να το διαβάσετε και να το μάθετε καλά. Επίσης δεν ειναι πλεον το δημόσιο μονοπώλειο οι καλοί στρέφονται κυρίως εξωτερικό ενώ υπάρχει πλεον και ιδιωτικά πανεπιστημια στην Ελλαδα οποτε ο ανταγωνισμός έχει πέσει κατά πολυ.

Επισης επειδή επικεντρώνεστε σε 3-5 μαθήματα δεν έχετε γενικές γνώσεις.

Οσο αφορά Βιολογία και Χημεία οι επιστημες αυτες εχουν εξελιχθει παρα πολυ μη συγρίνετε το τοτε με το τώρα επίσης οι μαθητες πλεον εχουν προσβασει σε πιο πλουσιο οπτικοακουστικο υλικο.

Επισης τοτε εξαρτίοσουν απο το κακό βιβλίο και από τον φροντιστή για να μάθεις πλεον εχετε πρόσβαση στα πάντα μέσω του διαδικτύου (ανεξάρτητα απο αυτόν που θα σε διδάσκει)

 

[redpointer]

Καταρχας πλεον οι μαθητες δεν περιμενουν να μαθουν ΤΙΠΟΤΑ απο το σχολειο. ΟΛΟΙ πανε φροντιστηριο απο τις ταξεις του λυκειου και σχολειο πραγματικα ΜΟΝΟ για βολτα. Το 2025 γινεται αυτο ενω το 1985 αμφιβαλλω αν γινοταν τοσο εντονα.

 

[Samael]

Παιδιά σκεφτείτε πως το 2004 υπήρχαν πανελλαδικές και στη Β Λυκείου και στη Γ. Οποτε το να συγκρίνεις θέματα στα μαθήματα που δίνετε και εσείς δε στέκει. Εσείς έχετε 1 δύσκολο μάθημα και έχετε 3 χρόνια να το διαβάσετε και να το μάθετε καλά. Επίσης δεν ειναι πλεον το δημόσιο μονοπώλειο οι καλοί στρέφονται κυρίως εξωτερικό ενώ υπάρχει πλεον και ιδιωτικά πανεπιστημια στην Ελλαδα οποτε ο ανταγωνισμός έχει πέσει κατά πολυ.

Επισης επειδή επικεντρώνεστε σε 3-5 μαθήματα δεν έχετε γενικές γνώσεις.

Οσο αφορά Βιολογία και Χημεία οι επιστημες αυτες εχουν εξελιχθει παρα πολυ μη συγρίνετε το τοτε με το τώρα επίσης οι μαθητες πλεον εχουν προσβασει σε πιο πλουσιο οπτικοακουστικο υλικο.

Επισης τοτε εξαρτίοσουν απο το κακό βιβλίο και από τον φροντιστή για να μάθεις πλεον εχετε πρόσβαση στα πάντα μέσω του διαδικτύου (ανεξάρτητα απο αυτόν που θα σε διδάσκει)

Γενικά συμφωνώ.
Ακόμα και να πει κάποιος πως σήμερα τα θέματα είναι πιο απαιτητικά, δεν θα είναι για καλό απαραίτητα.
Καλύπτουν μικρότερη έκταση, και εστιάζουν υπερβολικά σε ορισμένες λεπτομέρειες που δεν έχουν τόση αξία. Εκτός αυτού, δίνεται η εσφαλμένη αίσθηση πως στο πανεπιστήμιο θα έχεις τον χρόνο να εστιάσεις το ίδιο σε κάθε μάθημα/αντικείμενο.

Η μόνη παρατήρηση που θα έκανα προσωπικά είναι πως το γεγονός πως τώρα υπάρχει άπειρο υλικό μπορεί να λειτουργήσει και αρνητικά, υπό την έννοια πως πολλοί μαθητές δεν θα έχουν ιδέα απο που να ξεκινήσουν χωρίς καθοδήγηση. Βέβαια η αλήθεια να λέγεται, πλέον ειδικά με εργαλεία όπως το chatGPT, η αυτομελέτη έχει γίνει piece of cake για όποιον θέλει πραγματικά.