Γιατί οι νέοι γυρίζουν την πλάτη στις Φιλοσοφικές Σχολές

[Pyotr_Krasnov]

Πιστευω ειναι περισσοτερο σε θεμα για το πως γινεται η διδασκαλια στο σχολειο (Γυμνασιο - λυκειο) για το πως επιδρα στους μαθητες, εγω παντως, δεν ειμαι του τυπου φιλολογιας και τετοια, αλλα βαριομουν τερμα την λογοτεχνια και γενικως, οτι ειχε να κανει με αυτο

Και γενικα, πιστευω πως πλεον ο κοσμος προσπαθει να γινει επιτυχες στα διαφορα διασημα πεδια που υπαρχουν, οπου η φιλοσοφια δεν ειναι και γενικως, μεσω της φιλοσοφιας, δεν μπορεις να πετυχεις και πολλα...

 

[Panzerkampfwagen]

Γιατί η μοντέρνα φιλοσοφία είναι γτπ.

Επιτέλους, κάποιος έπρεπε να το πει.

Κανένας δε νοιάζεται για τις διδαχές αποτυχημένων ομοφυλοφίλων τύπου Σάρτρ, Μποβουάρ, Φουκώ κλπ κλπ.

Η φιλοσοφία τελείωσε με τη γενιά του Νίτσε.

Οι επόμενοι είναι όλοι κλισεδόροι.

Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων: Σήμερα στις 09:33

Η κ. Ευγενία Μανωλίδου (σύζυγος γνωστού) είπε το εξής καταπληκτικό:

«Τα Αρχαία Ελληνικά είναι η γλώσσα του μέλλοντος»​

«Τα Αρχαία Ελληνικά είναι η γλώσσα του μέλλοντος»: Η Ευγενία Μανωλίδου μιλά αποκλειστικά στο ΕΡΤΝews - ertnews.gr

Σε αυτό είχε δίκιο, απλά εσύ δε το κατάλαβες.

Τα αρχαία ελληνικά είναι μαθηματικοειδής γλώσσα, με απύθμενη ακρίβεια και εργαλεία για νοηματική τελειότητα. Πολλές κλίσεις -> μεγαλύτερη ακρίβεια -> μεγαλύτερο βάθος. Το ίδιο γίνεται και με τις σύγχρονες γλώσσες προγραμματισμού.

Αλλά άντε να πείσεις τα ραπανάκια για όλα αυτά, που το μόνο που τους νοιάζει είναι να ξέρουν να λένε "Φρέντο Εσπρέσσο Μέτριο".

Συμφωνώ ότι οι φιλοσοφικές σχολές δεν έχουν μέλλον, αλλά ΟΧΙ για αυτό το λόγο ΠΡΟΦΑΝΩΣ.

Η γλωσική αραίωση της αρχαιοελληνικής γλώσσας ήταν το μεγαλύτερο έγκλημα κατά της ελληνικής ιστορίας.

 

[redpointer]

Απλα οι σχολες ειναι αναλογα και την περιοδο καποτε νομιζω τα παιδαγωγικα ειχαν πιο μεγαλη βαση απο την νομικη και οι πολιτικοι μηχανικοι πιο μεγαλη απο του ημμυ. Αλλα επεσαν οι κατασκευες και πλεον οι ημμυ ειναι νο1. Ειναι αναλογα τα trends των καιρων.

 

[gaidouri]

Γιατί η μοντέρνα φιλοσοφία είναι γτπ.

Επιτέλους, κάποιος έπρεπε να το πει.

Κανένας δε νοιάζεται για τις διδαχές αποτυχημένων ομοφυλοφίλων τύπου Σάρτρ, Μποβουάρ, Φουκώ κλπ κλπ.

Η φιλοσοφία τελείωσε με τη γενιά του Νίτσε.

Οι επόμενοι είναι όλοι κλισεδόροι.

Ξέρω πως δεν είναι αυτό το θέμα, αλλά ο Σάρτρ νομίζω πως δεν ήταν ομοφυλόφιλος.

 

[Panzerkampfwagen]

Ξέρω πως δεν είναι αυτό το θέμα, αλλά ο Σάρτρ νομίζω πως δεν ήταν ομοφυλόφιλος.

Κοίταξε, straight δεν ήταν οπωσδήποτε.

Με τη Μποβουάρ όμως δεν είχαν σεξουαλικές σχέσεις.

Best I can do is bisexual.

Όπως και να το πας, πάνε οι εποχές που οι φιλόσοφοι ήταν βασισμένοι σταυροφόροι ιδεών που θα κουβαλούσαν τον πολιτισμό. Τώρα ασχολούμαστε με gender studies.

 

[smarw]

Τα αρχαία ελληνικά είναι μαθηματικοειδής γλώσσα, με απύθμενη ακρίβεια και εργαλεία για νοηματική τελειότητα. Πολλές κλίσεις -> μεγαλύτερη ακρίβεια -> μεγαλύτερο βάθος. Το ίδιο γίνεται και με τις σύγχρονες γλώσσες προγραμματισμού.

Αλλά άντε να πείσεις τα ραπανάκια για όλα αυτά, που το μόνο που τους νοιάζει είναι να ξέρουν να λένε "Φρέντο Εσπρέσσο Μέτριο".

Συμφωνώ ότι οι φιλοσοφικές σχολές δεν έχουν μέλλον, αλλά ΟΧΙ για αυτό το λόγο ΠΡΟΦΑΝΩΣ.

Η γλωσική αραίωση της αρχαιοελληνικής γλώσσας ήταν το μεγαλύτερο έγκλημα κατά της ελληνικής ιστορίας.

Συμφωνώ απόλυτα αλλά θεωρώ ότι είναι λανθασμένος ο τρόπος με τον οποίο διδάσκονται στο σχολείο, δεν δίνουν στα παιδιά να καταλάβουν τη σημασία τους.

 

[Panzerkampfwagen]

Συμφωνώ απόλυτα αλλά θεωρώ ότι είναι λανθασμένος ο τρόπος με τον οποίο διδάσκονται στο σχολείο, δεν δίνουν στα παιδιά να καταλάβουν τη σημασία τους.

Ρε φιλενάδα μας έχετε πρήξει με το τι διδάσκεται στα σχολεία.

Δε παίζει ρόλο. Το σχολείο θα σου δώσει το ερέθισμα. Τη δουλειά θα τη κάνεις μόνος.

Αρχαία τελευταία φορά διάβασα Α' Λυκείου, αλλά τώρα ξέρω καλύτερα από έναν μέσο απόφοιτο θεωρητικής. Τσιλλ.

 

[nPb]

Τα οικονομικά να "κλέψουν" ώρα απο τα αρχαία;
Να μάθουν οικονομικά τα παιδιά της Θεωριτικής;
Πάει η Θεωριτική...
Τα οικονομικά είναι ο Τεχνοκρατισμός...

<<Τα οικονομικά θεοποιούν το χρήμα>>

Αυτά...
Ελλάδα 2025.

Για να μπορείς να διαχειριστείς το μήνα χρειάζεσαι αρχαία ή βασικές γνώσεις οικονομικών; Δηλαδή αν μειωθεί μια ώρα ή δύο ώρες το μάθημα των αρχαίων ή αν τα αρχαία γίνονται 1.5 ώρα την εβδομάδα (αλλά κανονικά όπως πρέπει) γιατί αμέσως προσπαθούμε να κάνουμε μικροπολιτική; Το πρόβλημα δεν είναι τα αρχαία αλλά ότι τα φιλολογικά μαθήματα διδάσκονται με έναν τρόπο που ούτε οι φιλόλογοι δεν προτιμούν αλλά τους "πιέζει" το πρόγραμμα σπουδών ή το πως έχει στηθεί το σύστημα "φιλολογικά μαθήματα".

 

[Drscientist]

Για να μπορείς να διαχειριστείς το μήνα χρειάζεσαι αρχαία ή βασικές γνώσεις οικονομικών; Δηλαδή αν μειωθεί μια ώρα ή δύο ώρες το μάθημα των αρχαίων ή αν τα αρχαία γίνονται 1.5 ώρα την εβδομάδα (αλλά κανονικά όπως πρέπει) γιατί αμέσως προσπαθούμε να κάνουμε μικροπολιτική; Το πρόβλημα δεν είναι τα αρχαία αλλά ότι τα φιλολογικά μαθήματα διδάσκονται με έναν τρόπο που ούτε οι φιλόλογοι δεν προτιμούν αλλά τους "πιέζει" το πρόγραμμα σπουδών ή το πως έχει στηθεί το σύστημα "φιλολογικά μαθήματα".

Προφανώς και συμφωνώ τα οικονομικά έπρεπε να είναι 2ωρο μάθημα της Α λυκείου

Το μήνυμα μου ήταν ειρωνικό
Οι φιλόλογοι μιλάνε για τεχνοκρατική πεδία εάν τους ρωτήσεις πιο μάθημα θεωρούν πιο τεχνικό συνήθως ακούω τα οικονομικά οπότε "προσβλήθηκαν" που θεωρήθηκε ότι το τεχνοκρατικο μάθημα θα "κλέψει" από το ανθρωπιστικό μάθημα πάντως η ιδεολογία τους ταυτίζεται πλήρος με τα οικονομικά συμφέροντα τους.

Επίσης δυσκολεύομαι να πιστέψω ότι οι φιλόλογοι θέλουν να μάθουν οικονομικά τα παιδιά της Θεωριτικής... για ευνόητους λόγους...

Το πρόβλημα είναι στον πρόχειρο χαρακτήρα εάν το υπουργείο ανακοίνωνε κατεύθυνσης από την Α λυκείου τότε οι φιλόλογοι δεν θα μπορούσαν να αντιδράσουν εάν τα οικονομικά εμπεναν στην θετική

 

[nPb]

Προφανώς και συμφωνώ τα οικονομικά έπρεπε να είναι 2ωρο μάθημα της Α λυκείου

Το μήνυμα μου ήταν ειρωνικό
Οι φιλόλογοι μιλάνε για τεχνοκρατική πεδία εάν τους ρωτήσεις πιο μάθημα θεωρούν πιο τεχνικό συνήθως ακούω τα οικονομικά οπότε "προσβλήθηκαν" που θεωρήθηκε ότι το τεχνοκρατικο μάθημα θα "κλέψει" από το ανθρωπιστικό μάθημα πάντως η ιδεολογία τους ταυτίζεται πλήρος με τα οικονομικά συμφέροντα τους.

Επίσης δυσκολεύομαι να πιστέψω ότι οι φιλόλογοι θέλουν να μάθουν οικονομικά τα παιδιά της Θεωριτικής... για ευνόητους λόγους...

Το πρόβλημα είναι στον πρόχειρο χαρακτήρα εάν το υπουργείο ανακοίνωνε κατεύθυνσης από την Α λυκείου τότε οι φιλόλογοι δεν θα μπορούσαν να αντιδράσουν εάν τα οικονομικά εμπεναν στην θετική

H παιδεία στη χώρα μας είναι καθαρά "ψευτοκουλτουρέ", με έντονη πολιτική και θρησκειοκεντρική διάσταση (εκκλησία και παιδεία) ενώ δίνει έμφαση στην σκόπιμη αρχαιολατρεία ως δείγμα πολιτισμού ενώ την ίδια στιγμή έχουμε την εξής αντίφαση: Ενδιαφερόμαστε περισσότερο για τον αρχαίο πολιτισμό ή για πράγματα που δεν μπορούμε να ξέρουμε ακριβώς λόγω χιλιάδων ετών κενού και απουσίας εικόνας, την ίδια στιγμή αδιαφορούμε για τον μοντέρνο κοινωνικό πολιτισμό. Ο μοντέρνος κοινωνικός πολιτισμός είναι η ζωή μας, αυτό δηλαδή, που δεν απασχολεί τον μέσο πολίτη αυτής της χώρας. Η λογική λέει ότι πρώτα κοιτάζω να βελτιώσω την ζωή σήμερα και φυσικά με τις ιστορικές επιταγές. Όμως στην Ελλάδα οι ιστορικές επιταγές κατά κάποιον τρόπο "φτιάχτηκαν" γιατί έπρεπε να συνδεθεί πολιτικά η ύπαρξη της Ελλάδας με το παρελθόν από τις πόλεις κράτη και τα φέουδα της Βυζαντινομεσαιωνικής περιόδου. Ο αρχαιοελληνικός πολιτισμός αποτέλεσε μια προσπάθεια αναβίωσης της επιλεκτικής ιστορικής μνήμης από τους πρώτους πολιτικούς (κυρίως του Όθωνα) ώστε το σύγχρονο Ελληνικό κράτος να έχει μια ιστορική συνέχεια για πολιτικούς λόγους και να δικαιολογείται η μιζέρια, η απάθεια και η επίκληση στην κλάψα για τα δεινά του γένους. Υπήρχε μια κρατική οντότητα, η Ελλάδα, αλλά λόγω των χαμένων εδαφών, δεν υπήρχε ιστορική συνείδηση καθώς σε πολλές αρχαιότητες... μπορεί να άπλωναν μπουγάδα ή να έχεζαν πάνω σε αυτές οι ένδοξοι πρόγονοι του 1750 ή του 860 μΧ. Δεν ήξεραν τι ήταν αυτά τα αγάλματα ή οι μισογκρεμισμένοι ναοί καθώς η γνώση δεν είναι όπως σήμερα. Υπήρχε μεγάλο πρόβλημα επιβίωσης και η ζωή ήταν σκληρή.

Σήμερα, από το δροσερό δωματιό μας, ενδιαφερόμαστε περισσότερο συστημικά και υποκριτικά για την τάδε αρχαιότητα ή την τάδε μετάφραση του αρχαίου κειμένου που δεν συνεισφέρει κάτι στην καλύτερη διαβίωση του πολίτη, ενώ τα σκουπίδια ή οι βανδαλισμένες στάσεις λεωφορείων και τα βρώμικα μονοπάτια σε προάστια δήμων είναι μια απλή καθημερινότητα. Ο αρχαίος πολιτισμός θα έπρεπε να διδάσκεται ως πρότυπο κοινωνικής οργάνωσης με πολλά στοιχεία παραδειγμάτων να γίνουν στον βαθμό του εφικτού σήμερα. Τι να το κάνω να ξέρω ότι η μάγισσα Κίρκη είχε στητό βυζί, άσπρο δέρμα που δεν το έβλεπε ο ήλιος και ότι ο Οδυσσέας είχε αστεράκια όταν το είδε; Που θα με βοηθήσει αυτή η μετάφραση στη ζωή μου; Μετά να βλέπω τα πεσμένα βυζιά της κυρά Σοφίας με το ροζ μαλλί, να οδηγάει, να μιλάει στο κινητό με το τριπλοπαρκαρισμένο αυτοκίνητο και το λεωφορείο να κορνάρει και ο μηχανάκιας να προσπαθεί να χωθεί ανάμεσα. Σύγχρονος ελληνικός πολιτισμός. Υπάρχει μια ψυχολογική απόσταση μεταξύ αυτού που διδάσκει η αρχαιολατρεία ως μάθημα αρχαίων και αυτό που δεν καταφέρνουν τα αρχαία και γενικά τα φιλολογικά μαθήματα να περάσουν σε μια χώρα που κάποια εδάφη της ήταν μέρος αυτού του πολιτισμού χιλιάδων ετών πίσω.

 

[Samael]

Ναι, γουστάρει ο Έλληνας που το παιδί του μαθαίνει τον εκφραστικό πλούτο της Αρχαίας Ελληνικής στο σχολείο δωρεάν(Άσχετα αν λέει 10 φορές μπρο σε μια απλή πρόταση) , αλλά για να μάθει τα πιο αναγκαία Αγγλικά ώστε να μπορεί να επικοινωνεί, αναγκάζεται να πληρώνει φροντιστήρια...

Αψυχολόγητος λαός θα πω ή μάλλον καλύτερα, οπισθοδρομικός λαός.

Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων: Σήμερα στις 13:44

Συμφωνώ απόλυτα αλλά θεωρώ ότι είναι λανθασμένος ο τρόπος με τον οποίο διδάσκονται στο σχολείο, δεν δίνουν στα παιδιά να καταλάβουν τη σημασία τους.

Σου απάντησε ο Πάνζερ βασικά τέλεια με το ύφος του.
Δεν τους νοιάζει να διδάξουν τίποτα σωστά. Τα καπρίτσια κάποιων αρχαιολάγνων δεινόσαυρων πληρώνουν τα παιδάκια, οι οποίοι θεωρούν πως εαν δεν διδάσκουν εξαντλητικά γραμματικές και συντακτικά απο το γυμνάσιο, ο κόσμος θα καταστραφεί, η γλώσσα μας θα χαθεί, σεισμοί, πλημμύρες και λιμοί θα ακολουθήσουν κτλπ.

Δεν είναι να μας κάνει εντύπωση βέβαια. Εαν αύριο μεθαύριο είχαμε άπειρους αποφοίτους θεολογικών σχολών, θα έβλεπες στο ωρολόγιο αντί για 5 ώρες αρχαία, 5 ώρες θρησκευτικά. Είμαστε άλλωστε η χώρα που άνοιγε ΤΕΙ και πανεπιστήμια σε κάθε χωριό και πόλη, για την συντήρηση των τοπικών καφετεριών.

 

[nPb]

ela ρε bro τι φασέος ντελουλού είναι αυτός; Kάποιος να μεταφράσει..

 

[Hased Babis]

ela ρε bro τι φασέος ντελουλού είναι αυτός; Kάποιος να μεταφράσει..

Επειγόντως συνδρομή στο αρχείο της "Καθημερινής" και ανάγνωση άρθρων τής εφημερίδας από την εποχή που διεύθυνε η Ελένη Βλάχου.

Και στα καπάκια ανάγνωση των "Εν Λευκώ" του Καββαθά στους "4τροχους".

 

[Panzerkampfwagen]

Προφανώς και συμφωνώ τα οικονομικά έπρεπε να είναι 2ωρο μάθημα της Α λυκείου

Το μήνυμα μου ήταν ειρωνικό
Οι φιλόλογοι μιλάνε για τεχνοκρατική πεδία εάν τους ρωτήσεις πιο μάθημα θεωρούν πιο τεχνικό συνήθως ακούω τα οικονομικά οπότε "προσβλήθηκαν" που θεωρήθηκε ότι το τεχνοκρατικο μάθημα θα "κλέψει" από το ανθρωπιστικό μάθημα πάντως η ιδεολογία τους ταυτίζεται πλήρος με τα οικονομικά συμφέροντα τους.

Επίσης δυσκολεύομαι να πιστέψω ότι οι φιλόλογοι θέλουν να μάθουν οικονομικά τα παιδιά της Θεωριτικής... για ευνόητους λόγους...

Το πρόβλημα είναι στον πρόχειρο χαρακτήρα εάν το υπουργείο ανακοίνωνε κατεύθυνσης από την Α λυκείου τότε οι φιλόλογοι δεν θα μπορούσαν να αντιδράσουν εάν τα οικονομικά εμπεναν στην θετική

Καταρχάς ο διαχωρισμός "θετικών" και "ανθρωπιστικών" σπουδών είναι από μόνος του ξεπερασμένος και αντιπαραγωγικός.

Διάβασε το Κατά των σιτοπωλών του Λυσία, που στη παγκόσμια νομική βιβλιογραφία έχει γίνει γνωστό για τη πρώτη anti-trust δικανική αγόρευση και έλα πες με αν υφίσταται τέτοια διαφορά.

 

[Drscientist]

Καταρχάς ο διαχωρισμός "θετικών" και "ανθρωπιστικών" σπουδών είναι από μόνος του ξεπερασμένος και αντιπαραγωγικός.

Το ξέρω αυτό και έχω γράψει ότι οι τεχνοκρατικές σπουδές μπορούν να προσφέρουν ανθρωπιστικη παιδιά με τον δικό τους τρόπο ωστόσο αυτό δεν διδάσκεται από φιλολόγους στο σχολείο αντίθετος μας λένε ότι η τεχνική εκπαίδευση είναι μόνο για να κάνεις μια δουλειά και έτσι το αντιλαμβάνονται

Διάβασε το Κατά των σιτοπωλών του Λυσία, που στη παγκόσμια νομική βιβλιογραφία έχει γίνει γνωστό για τη πρώτη anti-trust δικανική αγόρευση και έλα πες με αν υφίσταται τέτοια διαφορά.

Το διάβασα και μπορώ να πω ότι το να τίθεται πλαφόν οδηγεί σε προβλήματα στην αγορά. Δεν νομίζω ότι οι σιτοπωλες ήθελαν να ρισκάρουν να εκτελεστούν εάν δεν είχαν ανάγκη τα χρήματα. Άδικος νόμος, νομίζω ότι οι σιτοπωλες έπρεπε να αθωώθουν. Διαφωνώ με τον Λυσία.

 

[redpointer]

Σχετικά με την Απαξιωση αντικειμένων που δεν είναι Ai/πληροφορική/Business έχω αυτό το thread. Πέρνα να πεις την γνώμη σου. https://www.ischool.gr/threads/requiem-για-τις-Θετικές-Τεχνολογικές-επιστήμες-και-τις-εφαρμοσμένες-τέχνες.216155/

Βασικα αρκετα αντικειμενα εχουν απαξιωθει. Ολες οι θεωρητικες σχολες (πλην νομικης), ολες οι θετικες (πλην πληροφορικης) δηλαδη μαθηματικα, φυσικη κλπ, τα οικονομικα, ολες οι πολυτεχνικες (πλην ημμυ, ισως και μηχ μηχ). Αυτο ειναι για πολλους λογους. 1. Κορεσμενα επαγγελματα 2. Πιο παραδοσιακες επιστημες σε σχεση με τις συγχρονες.