Βοήθεια/Απορίες στη Χημεία

[supermonstar13]

ευκολο. αν και το εβγαλα σε καναδυο λεπτα μονο. για βαλε και αλλα 2 θεματα δυσκολα!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[@Nefe@]

Γελοίο!!!! Και εγώ πιστεύω ότι ο χρόνος για ένα τέτοιο τεστ θα έπρεπε να ήταν 5 και όχι 10 λεπτά. Αυτό το λέω γιατί κυρίως πολλές φορές ακόμα και καλοί μαθητές όταν έχουν απεριόριστο χρόνο ως προς το αντικείμενο που τους ζητείται να απαντήσουν με τον πολλαπλό έλεγχο που κάνουν κάπου μπερδεύονται και κάνουν λάθοι που δεν θα έκαναν σε διαφορετική περίπτωση. Αυτό συμβαίνει λόγω άγχους (Ένα τεστ όσο εύκολο και να είναι δημιουργεί άγχος και αβεβαιότητα και αυτοί οι δύο εχθροί των μαθητών λαμβάνουν περισσότερο έδαφος σε τέτοιες περιπτώσεις ειδικά αν είναι και το πρώτο τεστ της χρονιάς σε αυτό το μάθημα).

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Anarki]

Μην γράφεις με κεφαλαία όμως .

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Paradise4all]

Σε 10λεπτο κριτήριο αξιολόγησης και βάλατε "μόνο" αυτά ; Εμ, παραείστε καλός ! Εγώ θα τους έβαζα καμιά 20αριά ερωτήματα ακόμη ! Δε θα έπρεπε (στο χρονικό διάστημα αυτό) να σας εξηγήσουν και τα συμπεράσματα που κατέληξε ο Rutherfort καθώς και τις συνθήκες του ατομικού πρότυπου του Bohr ;
Η "σουπερμαντολίνη" υπάρχει μόνο στις (ελληνικές) ταινίες.
Αντί κ. καθηγητά να καυχιέστε στα παιδιά (γιατί εμείς οι μεγαλύτεροι αηδιάζουμε) την... καλοσύνη σας με το να επιδεικνύεται τα εύκολα διαγωνίσματά σας και τους μηδενισμούς σε γραπτά που δεν το αξίζουν, κοιτάξτε να τα βοηθήσετε, ανοίγοντας ένα threat στην ιστοσελίδα αυτή και να συμπεριλάβετε όλη σας την εμπειρία για τα παιδιά του γυμνασίου και λυκείου που τόσο την έχουν ανάγκη. Να τα βοηθήσετε συμβουλεύοντάς τα στα σημεία που πρέπει να προσέξουν, τα συνήθη λάθη των μαθητών κ.π.α. Το ίδιο παράδειγμα να το προτείνεται και σε άλλους συναδέλφους σας (μαθηματικούς, φιλόλογους, κ.α.) Τότε μάλιστα, το έργο σας θα είναι Θεάρεστο και οι ευχές πολλών παιδιών αλλά και γονέων θ' αγγαλιάζουν την ψυχή σας...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[michael92]

Ήταν το 1ο τεστ της χρονιάς και δεν ήθελα να είναι δύσκολο. Ο σκοπός ξέρετε είναι να μάθουν οι μαθητές και να ενθαρρυνθούν! Παρόλο που ήταν εύκολο, δεν τα πήγαν και πάρα πολύ καλά!

ΕΛΕΟΣ, ένα 16 και ο πιο άσχετος μαθητής σε αυτό το γράφει!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Ηλίας]

Ένα διάλυμα περιεκτικότητας 20% ς/ω αραιώνεται με ίση ποσότητα νερού. Πόση είναι η νέα περιεκτικότητα του διαλύματος?

Ξέρω πως είναι 10% αλλά δεν ξέρω πως φτάνω εκεί.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[!Βάλια!]

κάποτε ήξερα να τα λύνω αυτά...(στην Β' γυμνασίου δηλαδή)...
Τώρα τα ξέχασα...
-----------------------------------------
λοιπόν εντάξει το'χω
20% ήταν... Η ουσία ήταν 100 mL. άρα βάζεις άλλα 100 και γίνεται 200.
η ουσία παραμένει σταθερή άρα:
20/200 = 10%w/v

Εγώ είχα κολλήσει, και με βοήθησε λίγο ο michael92
Στην Β' ήμουν η μόνη που έλυνε τέτοια προβλήματα. Αλλά και πάλι αυτή η λύση δεν με ικανοποιεί..Δεν ξέρω γιατί...Εγώ αλλιώς τα έλυνα. ένιγουέι σωστό μου φαίνεται και αυτό

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Ηλίας]

Σωστό αλλά μπακαλέ. Και έγώ αυτό έκανα.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[!Βάλια!]

ε όχι και μπακαλέ.
Βάλε καμία επεξήγηση και είναι μια χαρά

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Φιλιον_Τερας]

εστω αρχικα οτι εχουμε χ ποσοτητα νερου
τοτε η περιεκτικοτητα του διαλλυματος ειναι (20*χ)/100 δηλαδ χ/5
αφου προσθεσουμε αλλη χ ποσοτητα νερου τοτε θα εχουμε 2χ νερο με διαλυμα χ/5
αρα αν τα διαιρεσεις θα βγει χ/(2*5*χ)
τα χ απλοποιουνται αρα βγαινει 1/10 η 10%

βαλια αυτες οι ασκησεις ειναι βασικες ασκησεις λογικης
αν τα καταφερνες τοτε μπραβο σου!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[!Βάλια!]

ευχαριστώ πολύ

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[exc]

ΔΕΝ είναι λανθασμένη η λύση του fasdag, αλλά εμένα θα μου άρεσε η εξής:

Έστω ότι το διάλυμα έχει όγκο V(mL), τότε η μάζα της διαλυμένης ουσίας στο αρχικό διάλυμα είναι m=0.2V(g).
Επειδή στο αρχικό διάλυμα προσθέτουμε καθαρό διαλύτη () η μάζα της διαλυμένη ουσίας παραμένει η ίδια.
Και μετά για να βγάλεις την περιεκτικότητα λες ότι η μάζα είναι 0,2V(g) και ο όγκος του δ/τος είναι 2V(mL), άρα η περιεκτικότητα είναι 0,2V/2V=0.1 ή 10%.
edit:
ΥΓ: Η λογική αυτή, δηλαδή να βρεις την ποσότητα της διαλυμένης ουσίας στο αρχικό δ/μα, θα σας βοηθήσει σε δυσκολότερες ασκήσεις με διαλύματα.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[djimmakos]

Ας ρωτήσω και εγώ μιας και ανοίχτηκε αυτό το θέμα.

Διαλύουμε στο νερό 20g NaCL και ορισμένη ποσότητα KCI οπότε σχηματίζεται διάλυμα που περιέχει 8% w/w και 2% w/w KCI. Να υπολογιστεί η μάζα του KCI και η μάζα του νερού που περιέχεται στο διάλυμα αυτό...

Any help?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[exc]

σχηματίζεται διάλυμα που περιέχει 8% w/w και 2% w/w KCI

Το 8% είναι του NaCl, έτσι;
Λοιπόν:Τα 20g του NaCl αντιστοιχεί στο χ%
Τα 8 στο 100%
Άρα χ=250g (νερό, NaCl και KCl μαζί)

Η μάζα του KCl είναι 2%*250=5g,
άρα η μάζα του νερού του διαλύματος είναι 250-20-5=225g

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[djimmakos]

E;

Εdit: Κατάλαβα, thanks a lot:thanks:

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[HALOS]

λιγο αν προσεξετε στο μαθημα και διαβασατε θα τα λυνετε πολυ ευκολα...επι την ευκαιρια θα προτεινα να το λυσετε απλα και οχι με ''περιπλοκους τροπους'' που δεν εχετε διδαχθει...δλδ εμενα ενας απο τους παραπανω τροπους μου φανηκε λιγο δυσκολος...σωστος αλλα δυσκολος!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Iliaso]

Ο παρακατω πινακας δινει τους αριθμους ηλεκτρονιων πρωτονιων και νετρονιων σε ατομα η ιοντα ενος αριθμου στοιχειων. Να απαντησετε στα:

α Ποια ειναι ουδετερα?
β Ποια ειναι θετικα?
γ Ποια ειναι φορτισμενα αρνητικα?

Α B Γ Δ Ε Ζ
e 5 10 28 36 5 9
p 5 7 30 35 5 9
n 5 7 36 46 6 10

Η απορια μ ειναι:ουδετερα ειναι τα ατομα οταν α ειναι περισοτερα τα πρωτονια η β οταν εχουν τα e p n τον ιδιο αριθμο(βλ Α)

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Boom]

ουδετερα οταν πρωτονια=ηλεκτρονια

απαντησεις:
α. Α,Ε,Ζ
β.Γ
γ.Β,Δ

αν εχεις τυχον απορια μου λες

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Iliaso]

και εγω ετσι τα εχω κανει ... αλλα ξαφνικα αναρωτηθηκα μηπως ουδετερα ειναι οταν ειναι παραπανω τα πρωτονια...:no1: ευχαρισω δωρα...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Boom]

τπτ...απο οσα θυμαμαι σωστα πρεπει να ειναι!μν σε παρω και στ λαιμο μου..

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.