1. "μηδενικό έλεγχο και αξιολόγηση": τα κολλέγια λειτουργούν βάσει τις απαιτήσεις των αλλοδαπών συνεργαζόμενων πανεπιστημίων, βάσει των αλλοδαπών αρχών αξιολόγησης τριτοβάθμιας και ως προς τα δικά μας υπάρχει τμήμα κολλεγίων στο ΥΠΕΠΘ και κάθε δημόσια αρχή που σχετίζεται με το έργο τους, βάσει του 3696/2008.
2. "μοναδικό σκοπό την οικονομική αφαίμαξη": Προκατάληψη και τα κολλέγια λειτουργούν ως μη κερδοσκοπικά ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
3. "κανένα ενδιαφέρον για έρευνα ή προώθηση της ακαδημαϊκής αριστείας": αυτό εξαρτάται ανά ίδρυμα, όπως θα δεις ιδρύματα ελληνικά που βρίσκονται στον πάτο των google scholars.
4. "δημόσια ιδρύματα με ιστορία": επιφανειακά μόνο βλέπε τα νέα τμήματα που προέκυψαν με την κατάργηση των ΤΕΙ, βλέπε ΔΙΠΑΕ.
5. "υψηλές θέσεις σε διεθνείς κατατάξεις" εκτός από ΕΚΠΑ, ΑΠΘ, ΕΜΠ και ΠανΚρ, δεν θες να δεις πού βρίσκονται τα υπόλοιπα θα κλάψεις.
6. "Έχετε δει αυτά τα περιώνυμα κολέγια τι θέσεις κατέχουν ή όχι": Τα κολλέγια λειτουργούν ως παραρτήματα αλλοδαπών ΑΕΙ, για αυτό είναι αδόκιμο να λες ότι σπουδάζεις στο τάδε κολλέγιο αλλά στο τάδε παράρτημα αλλοδαπού πανεπιστημίου, άρα θα έπρεπε να συγκρίνεις τα αλλοδαπά πανεπιστήμια με τα ελληνικά και όχι την κατάταξη των κολλεγίων.
7. "ακαδημαϊκές ισοτιμήσεις": αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει ισοτιμία, αλλά επαγγελματική ισοδυναμία και υπάρχει από το 2010. Ισοτιμία μεταπτυχιακό βάσει πτυχίου, ισοδυναμία μόνο επαγγελματικά δικαιώματα (εν συντομία).
8. "τι να το κάνω εγώ το διάβασμα και τις εισαγωγικές εξετάσεις": και του ΕΑΠ οι κακοί άνθρωποι δεν έδωσαν εισαγωγικές, κρεμάλα στους καπιτάλες. 40.000 φοιτούν στο ΕΑΠ! Ωπ τι έγινε πληρωμένη εκπαίδευση τα ελληνικά ΑΕΙ;
9. "εξειδικευμένοι με πολυετείς σπουδές": αν και δεν θέλω να μιλήσω για τα των δημοσίων ΑΕΙ, γιατί και εγώ από εκεί πέρασα και περνάω και δεν είμαι της άποψης ναι στα ιδιωτικά, γιατί κακά δημόσια, απλά να σου πω αν πας στα περιφερειακά ΑΕΙ θα πετύχεις και καθηγητές με πτυχίο,μεταπτυχιακό και διδακτορικό στο πανεπιστήμιο που διδάσκουν.
Τώρα αυτά περί αυταπάτης για οικονομική ανάπτυξη από την ίδρυση ιδιωτικών ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ή βελτιστοποίηση του υπάρχοντος συστήματος, είναι καθαρά μια άποψη που έχεις, δεν τη βασίζεις πουθενά και απλά έχεις κολλήσει, γιατί είσαι θαμπωμένος νομίζοντας ότι επειδή πέρασες σε μια σχολή υψηλής ζήτησης με τις πανελλήνιες, αξίζεις μια εξασφαλισμένη θεσούλα στην αγορά ή δημόσιο και ότι η ιατρική και η κάθε ιατρική είναι για αυτούς που ξέρουν μαθηματικά και όχι αρχαία, ιστορία, πληροφορική. Απλά ξεκόλλα λίγο. Έχεις φύγει από το προστατευμένο περιβάλλον του σχολείου σου και δεν αξίζεις κάτι παραπάνω, επειδή πέτυχες να περάσεις από τον σωλήνα.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων: 19 Φεβρουαρίου 2020
100
1. Το έχουμε ξαναπεί, ότι δεν ακολουθούν την αξιολόγηση των παν/μιων. Λειτουργούν έχοντας σαν ταμπέλα κάποιο αγγλοσαξονικό πανεπιστήμιο και όλα μένουν ίδια είτε DEI ειτε CITY. Το πρόβλημα είναι ότι και τα πανεπιστήμια τα αγγλικά είναι χαμηλού επιπέδου. Και αν γυρίσουμε στο 90', τότε που αγγλική κυβέρνηση χρηματοδότησε όλα τα ιδρύματα ώστε να εξελιχθούν/ανανεωθούν κάποια έμειναν ίδια.
3. Η σύγκριση είναι πρώτα τμήμα και μετά παν/μιο.
5. Τα rankings του ιντερνετ δεν είναι αξιόπιστα. Για παράδειγμα δεν σου βγάζουν δημοσιεύεις τμήματος / αριθμό δεπ που αποτελεί κριτήριο σύγκρισης.
6. Σε καμία περίπτωση . Πολύ χειρότερα. Μπορείτε να το ψάξετα ΣΑΕΠ
9. Νόμος Διαμαντοπούλου (αν θυμάμαι καλά) που δεν επέτρεπε στο ίδιο παν/μιο μεταπτυχιακό και διδακτορικό. Για δες ΑΠΘ και ΕΜΠ κάτι φωτογραφικές διατάξεις...
1)"Παραδείγματα" μπορώ να σου αναφέρω κι εγώ για το αντίθετο, έτσι δε γίνεται σοβαρή συζήτηση...περιμένω να μου απαριθμήσεις τα "προσόντα" και τις "απαιτήσεις" τα οποία επικαλείσαι, ώστε μετά να πάμε στο επόμενο στάδιο της συζήτησης που είναι το α)αν, πως κ.λπ. το διδακτορικό τα παρέχει και β)αν ο μόνος τρόπος να αποκτήσει κανείς αυτά τα "προσόντα" κι αυτές τις "απαιτήσεις" είναι το διδακτορικό...κι ενδεχομένως να δούμε και σε ποιες περιπτώσεις η κατοχή διδακτορικού είναι απολύτως απαραίτητη και σε ποιες όχι ή να το δούμε και σε επίπεδο cost-benefit κ.λπ.
2)Γι' αυτό τα δημόσια Ελληνικά πανεπιστήμια είναι ασύδοτα κα αποδίδουν στο ελάχιστο δυνατό σε σχέση με τη χρηματοδότηση που λαμβάνουν, γιατί δεν έχουν δομή σοβαρού οργανισμού κι ο κάθε καθηγητής εκεί μέσα με τις ευλογίες των συναδέλφων του, κομμάτων κ.α. κάνει ό,τι γουστάρει, όπως γουστάρει χωρίς να δίνει λογαριασμό σε κανέναν...
3)Αφού "ισχύουν παντού" τι ανησυχείς για τα Κολλέγια που δραστηριοποιούνται στην Ελλάδα ως παραρτήματα ξένων πανεπιστημίων;
Δεν τα ελέγχει το μητρικό πανεπιστήμιο;
4)Όχι ρε φίλε, "εργαζόμενος" να γίνει "καθηγητής";Που ακούστηκε;
Αφού για να γίνεις καθηγητής ως γνωστόν ένας είναι ο δρόμος: να γραφτείς στην Ο.Ν.ΝΕ.Δ., να κουβαλάς προτζέκτορες και να κάνεις το χαμάλη του επιβλέποντά σου!
Όλοι οι άλλοι δρόμοι είναι banal!
5)Δεν υπάρχει εταιρία στον Ιδιωτικό τομέα (στην Ελλάδα ή οπουδήποτε) που να πηγαίνει μπροστά με "μη άξιους", ούτε εργαζόμενος "άξιος σεβασμού" που κάθεται σε εταιρία που δεν τον σέβεται και τον απαξιώνει...
Επίσης μισθός νέου μηχανικού=μισθός μαθητείας (ποιες ευθύνες;!)...αλλά οκ, ξέρω πως σας φουσκώνουν τα μυαλά εκεί που σπουδάζετε κ.λπ. οπότε δεν εκπλήσσομαι που τα σνομπάρεις...
Συγνώμη αλλά εγώ για διδασκαλία (την ουσία δηλαδή) μιλάω, αν ήθελα να συζητήσω αυτά που αναφέρεις θα άνοιγα θέμα για το "προσοντολόγιο" στο Δημόσιο ή για προκηρύξεις καθηγητών πανεπιστημίου...ευτυχώς που το 'πιασες πάντως!
1. Με διδακτορικό , επειδή γράφουν πολλοί ότι δεν ανοίγεις θέση εργασίας, στην Γερμανία ο phd μηχανικός προσλαμβάνεται σε υψηλότερη θέση από τον απλο μηχανικό . Το γνωρίζω προσωπικά.
γγ) Για την εκλογή σε θέση Καθηγητή α ́ βαθμίδας απαιτούνται:
i) Έξι (6) έτη τουλάχιστον:
αυτοδύναμης διδασκαλίας, μετά την απόκτηση του διδακτορικού διπλώματος στο γνωστικό αντικείμενο του Τομέα, με τεκμηριωμένη συμβολή στη διαμόρφωση και διδασκαλία της ύλης δύο τουλάχιστον μαθημάτων
ή εργασίας σε αναγνωρισμένα ερευνητικά κέντρα της χώρας ή της αλλοδαπής
ή αναγνωρισμένου επαγγελματικού έργου σε σχετικό επιστημονικό πεδίο.
Το χρονικό διάστημα των έξι (6) ετών μπορεί να κατανέμεται συνδυαστικά στις ανωτέρω δραστηριότητες, οι οποίες σε κάθε περίπτωση είναι αντίστοιχες με το επι- στημονικό επίπεδο και συναφείς με το γνωστικό πεδίο της θέσης που προκηρύσσεται.
ii) Πρωτότυπες δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά αναγνωρισμένου κύρους, από τις οποίες ένας αριθμός πρέπει να είναι αυτοδύναμος
ή πρωτότυπες επιστημονικές μονογραφίες, εξαιρουμένων των αυτοεκδόσεων.
iii) Διδακτική εμπειρία μεταπτυχιακών σπουδών συνιστάμενη στη διδασκαλία επί τριετία, τουλάχιστον, σε Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών Α.Ε.Ι. της χώρας ή της αλλοδαπής
ή επίβλεψη, με την ιδιότητα του επιβλέποντος, μίας τουλάχιστον διδακτορικής διατριβής που έχει ολοκληρωθεί επιτυχώς, από την έναρξη μέχρι την περαίωσή της
ή συμμετοχή σε τριμελείς συμβουλευτικές επιτροπές δύο τουλάχιστον διδακτορικών διατριβών που έχουν ολοκληρωθεί επιτυχώς, από την έναρξη μέχρι την περαίωσή τους
ή διεύθυνση επί τριετία, τουλάχιστον, αναγνωρισμένων Ερευνητικών Ινστιτούτων ή τριετής τουλάχιστον θητεία σε διευθυντική θέση Διεθνών ή Ευρωπαϊκών Οργανισμών ή, προκειμένου περί υποψηφίων καθηγητών των Ιατρικών Σχολών, η κλινική ή κλινικοεργαστηριακή διεύθυνση επί πέντε (5) τουλάχιστον έτη σε Πανεπιστημιακά νοσοκομεία ή νοσοκομεία του Ε.Σ.Υ..
2. Η χρηματοδότηση που λαμβάνουν είναι ΕΛΑΧΙΣΤΗ.Το τμήμα μηχανολόγων μηχανικών του Μονάχου έχει χρηματοδότηση μεγαλύτερη από ότι όλη η Παιδεία στην Ελλάδα
Τι άλλο θα διαβάσουμε...
3. Όχι δεν τα ελέγχει.
4. Κατά την δική σου γνώμη... Το να μην πέρασες καλά στο παν/μιο ή να απέτυχες δεν σημαίνει ότι τα τσαουβαλιάζουμε όλα.
5. Ναι υπάρχουν στην Ελλάδα. Ποια μυαλά φουσκώνουν ; Ίδια αντιμετώπιση όπως συμβαίνει σε όλο τον κόσμο.
Να σου δώσω παράδειγμα για να βγεις από την γυάλα σου : Κατασκευαστική εταιρέια, όνομα σε ..ερνα , ζητούσε μηχανικό για 6μερη εργασία, 8-10 ώρες, 800 ευρώ + 100 μπόνους. (όσο ένας γραμματέας). Μηχανικός ασφαλείας 650 με μπλοκάκι
Αξίζει να δώσω και παράδειγμα νέου μηχανικού στην Γερμανία ;
Στο τελος της ημερας, αγνοειται μια σημαντικη διασταση του θεματος, η ελευθερια επιλογης του αλλου. Οσοι θελετε κρατικα πανεπιστημια με τον τροπο λειτουργιας που σας αρεσει, δεν σας εμποδιζει κανενας να πηγαινετε σε αυτα. Στον αλλον που δεν του αρεσουν, γιατι απαγορευται να κανει κανει το ιδιο?
Ναι στην επιλογή, όχι στην ισότητα. Η οποία θα περάει
