Αυτό που ισχυρίζεσαι έχει μια (επιφανειακή) βάση. Η γλωσσολογία είναι καθολική κ διαφοροποιείται σε σημεία για κάθε γλώσσα. Είναι η βάση για την γνώση/κατανόηση των γλωσσών και κατ'επέκταση της διδασκαλίας των γλωσσών, καθώς πάνω στις (φαινομενικά) θεωρητικές αυτές βάσεις στηρίζονται όλες οι μελέτες της εκμάθησης μητρικής κ ξένης γλώσσας. Οι μελέτες είναι πάρα πολλές για να αναφερθούν σε ενα μπλογκ, αρκεί μόνο το όνομα του Τσόμσκι να αναφέρουμε κ μπορούμε να μιλάμε για ώρες. Αν ένας καθηγητής δεν γνωρίζει βασικές αρχές γλωσσολογίας, ουσιαστικά δεν γνωρίζει τους τρόπους με τους οποίους χρησιμοποιείται η γλώσσα, ποιοι είναι οι σκοποί (γενικοί κ ειδικοί) που θα πρέπει να βάλει στην διδασκαλία του καθώς κ τους τρόπους που μπορεί να αξιολογήσει την επίτευξη η μη αυτών των στόχων καθώς κ την αξιοποίηση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησής του. Από εκεί κ πέρα, όταν μιλάμε για την σχολή της Αγγλικής μιλάμε κ για ορθοφωνία/φωνητική, για τριβή με τον πολιτισμό των αγγλόφωνων χωρών κ ό,τι αυτό συνεπάγεται, για γνωριμία του φοιτητή με τη λογοτεχνία κ τον τρόπο σκέψης των αγγλόφωνων κ πολύ συχνά την διαμονή αυτού του φοιτητή για κάποιο χρονικό διάστημα σε αγγλόφωνες περιοχές. Όλα αυτά κ άλλα πολλά είναι απαραίτητα για να μπορέσει ένας συνετός καθηγητής να κάνει το μάθημά του.
Πώς μπορεί ένας καθηγητής να αξιολογήσει την παιδαγωγική σειρά που θα ακολουθήσει αν δεν γνωρίζει τις παραμέτρους που πρέπει να ορίσει για να το αξιολογήσει? Έκπληκτη διάβαζα πριν ερωτήσεις 'καθηγητών αγγλικών' που ζητούσαν τη γνώμη των μαθητών (!!!) για το ποιο βιβλίο να διαλέξουν για να διδάξουν!!!!! Δεν μιλώ για το τελευταίο στάδιο, που έχοντας 2-3-4 σειρές στο νου ζητάμε την άποψη του μαθητή, αλλά για άτομα που ως φαίνεται δεν γνωρίζουν καν τα εγχειρίδια της δουλειάς τους!
Με λίγα λόγια, αν θεωρείτε ότι καθηγητής αγγλικών νοείται κάποιος που αναλώνεται στο να σας πει αυτό είναι σωστό/αυτό είναι λάθος χωρίς να γνωρίζει το υπόβαθρο που καθιστά έναν τύπο κλπ σωστό ή λάθος, ή σύνηθες, επιτηδευμένο, αρχαϊκό κλπ, που δεν έχει άποψη για την σύγχρονη/κλασική λογοτεχνία της γλώσσας την οποία καλείται να διδάξει, κ δεν γνωρίζει τις βασικές αρχές παιδαγωγικής/μεθοδολογίας/διδακτικής/δομής της γλώσσας/ετυμολογίας, τότε θα σας συνιστούσα έναν 'καθηγητή' με prof. Ευτυχώς για τα παιδιά, υπάρχουν αρκετοί απόφοιτοι, μεταπτυχιακοί κλπ με όρεξη για εξέλιξη.
Είμαι απόφοιτος γνωστού Βρετανικού πανεπιστημίου με μεταπτυχιακό, 5 χρόνια διορισμένη(εννοείται με ΑΣΕΠ) κ βλέπω με χαρά τις συμβούλους μας να μας καλούν κάθε μήνα σε σεμινάρια, να παρακολουθώ καινοτόμες δράσεις από συναδέλφους, νέους κ μεγαλύτερους κ να μαθαίνω κάθε μέρα κάτι νέο, προσπαθώντας να εφαρμόσω σύγχρονες μεθόδους στην τάξη. Δεν δέχομαι να εξισώνομαι με κανένα παιδάκι που (όπως κ εγώ στα 16) πήρε ένα πιστοποιητικό γλωσσομάθειας επειδή μαύρισε μερικά σωστά κυκλάκια.
ΥΓ. Σόρυ για το τεράστιο ποστ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
