Σίγουρα ένας απλός κάτοχος proficiency Cambridge δεν είναι σε θέση να προβεί στην διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας γιατι ενω μπορεί να κερδίζει σε μια αριστη γνώση του αντικειμένου, μια και όπως τονίζουν πολύ σωστά από το cambridge πως ενας κατοχος του cpe μπορεί κάλλιστα να εξισωθεί με εναν edycated native speaker of english, αλλά σίγουρα στερείται μεθολογίας, γλωσσολογίας και παιδαγωγικής κατάρτισης. Για αυτό τον λόγο υπάρχουν τα κορυφαία πιστοποιητικά διδακτικής του πανεπιστημιου του Cambridge, του 2ου πιο αξιόλογου πανεπιστημιακού ιδρύματος στον κόσμο,Teaching Knowledge test(TKT), Certificate in english language teaching to adults(CELTA), Certificate in english language teaching to young learners(CELTYL) kai to Diploma in english language teaching to adults(DELTA).Και επιτρέψτε μου να πώ πως ενας κάτοχος του DELTA ξεπερνάει κατά πολύ σε επιστημονική κατάρτιση και μεθολογία εναν απλό απόφοιτο αγγλικής φιλολογίας, αφού εντάσσεται στην σφαίρα μεταπτυχιακόυ κύκλου σπουδών..Εχω επικοινωνήσει πολύ στενα με το πανεπιστήμιο του Cambridge, αυτό τον Κολλοσό, και τυχαίνει να γνωρίζω κάποια πράγματα.
Αγαπητέ kostas διαβάζω εδώ κ καιρό τα μην σου κ πραγματικά έκανα εγγραφή για να απαντήσω, αν κ γενικώς δεν ποστάρω σε φόρουμ κ σε καμία περίπτωση δεν είχα σκοπό να 'στοχεύσω' τον οποιοδήποτε θέλει να εκφέρει μια γνώμη σε φόρουμ. Αλλά πραγματικά δεν μπορώ να ανεχτώ τόσο ανυπόστατες γνώμες που εκφέρονται μάλιστα με τόσο πομπώδες κ διθυραμβικό ύφος! Τι εννοώ.
Το έχουμε καταλάβει όλοι ότι ναι, πήρες το CPE με B (όχι ότι χρησιμεύει σε τίποτα ο βαθμός) και συγχαρητήρια για το πιστοποιητικό (γιατί δεν είναι τίποτα παραπάνω) που απέκτησες. Αλλά μέχρι εκεί.
Αν κ δεν μου αρέσει να περιαυτολογώ, απλά ενημερώνω ότι πήρα το CPE με Α στα 15 (πριν πολλά χρόνια δηλ). Σημαίνει αυτό ότι μπορούσα να διδάξω? Φυσικά και όχι. Σημαίνει ότι είχα (εκείνη την εποχή) άριστη γνώση της χρήσης της γλώσσας? 'Οχι. Σημαίνει απλά ότι εκείνη την εποχή είχα ασχοληθεί αρκετά με την γλώσσα ώστε να έχω μια σχετική άνεση στην χρήση της αγγλικής, ώστε να μπορώ να παρακολουθήσω διαλέξεις, να διαβάζω επιστημονικές διατριβές, λογοτεχνία κλπ στην αυθεντική τους μορφή. Γιατί αυτός είναι ο σκοπός των πιστοποιητικών γλωσσομάθειας κ τίποτα παραπάνω. Επίσης, καλό είναι να γνωρίζουμε ότι το επίπεδο γλωσσομάθειας αλλάζει κατά καιρούς, ανάλογα με την ενασχόληση μας με τη γλώσσα - όπως άλλωστε κ τα περισσότερα γνωστικά αντικείμενα, ιδίως όσα έχουν να κάνουν με δεξιότητες.
Διατείνεσαι λοιπόν ότι το CELTA και το DELTA είναι ανώτερα 'πτυχία' (επίσης πιστοποιητικά είναι, καμία σχέση με πτυχίο) από το πτυχία της Αγγλικής. Εδώ λοιπόν δεν άντεξα άλλο κ αναγκάστηκα να γραφτώ στο φόρουμ, to put the record straight.
Λοιπον, fyi, έχω τελειώσει την Αγγλική στο Cambridge κ ένα από τα μαθήματα που είχαμε σαν προαιρετικά ήταν το CELTA, για να έχουμε στον ΠΡΩΤΟ χρόνο της σχολής την πιστοποίηση διδασκαλίας. Ο σκοπός του CELTA είναι καθαρά ως crash course (2 μήνες διαρκεί συνολικά) για native speakers που θέλουν να δουλέψουν ως ELT instructors, ώστε να χρησιμοποιήσουν κάποιες πρακτικές τεχνικές (οι οποίες βέβαια απορρέουν από τις θεωρητικές, τις οποίες μαθαίνουμε όλοι οι παιδαγωγοί στο πανεπιστήμιο και οι πιο ευσυνείδητοι ανάμεσά μας χρησιμοποιούμε στην τάξη καθημερινά) για μπορέσουν να διδάξουν την αγγλική ως ξένη γλώσσα. Είναι ένα απαιτητικό course που στοχεύει στον native speaker. Πολλοί Άγγλοι συμφοιτητές μου έχουν κάνει τον γύρο της Ασίας χρησιμοποιώντας αυτό το πιστοποιητικό, το οποίο προυποθέτει άριστη γνώση (όσο κ να νομίζεις ότι το πιστοποιητικό που έχεις στα χέρια σου σημαίνει 'άριστη' γνώση, πίστεψέ με αν δεν ζήσεις κάποια χρόνια στο εξωτερικό, δεν έχεις τριβή με την γλώσσα).
Εν κατακλείδι, ας μην μπερδεύουμε ανόμοια πράγματα. Η σχολή της Αγγλικής είναι από τις πλέον ενδιαφέρουσες σχολές, με μαθήματα που μπορεί σε κάποιο που σκοπεύει να διδάξει A junior στο φροντιστήριο της γειτονιάς του να φαντάζουν 'άσκοπα', αλλά σε κάποιο που θέλει να κάνει σωστά κ εμπεριστατωμένα τη δουλειά του προσφέρει άπειρες δυνατότητες για γνώση κ συνεχιζόμενη βελτίωση. Ως παράδειγμα θα αναφέρω απλά ότι ακόμα κ στο σχολείο (είμαι στο δημόσιο - με ΑΣΕΠ φυσικά) πολλές φορές αναφέρομαι στην ιστορία της Αγγλικής, τις ρίζες της κ την εξέλιξή της, ως ένα διαφορετικό τρόπο αντιμετώπισης της γραμματικής κ του λεξιλογίου που τόοοοοσο αντιπαθώ να διδάσκω με τον 'φροντιστηριακό' τρόπο πολλών 'επαρκειούχων' 'καθηγητών' (= παπαγαλίστε τη σελ ... μέχρι τη σελ ... του companion).
Συγγνώμη για το μεγάλο ποστ, αλλά είχα πολλά να πω. Χαίρομαι ιδιαίτερα με τα νέα για την κατάργηση της επάρκειας, επιτέλους ο αγώνας τόσων χρόνων δικαιώνεται! Κ συγγνώμη που σε έβαλα τόσο πολύ στο στόχαστρο kostas, δεν ήταν σκόπιμο, απλά καλό είναι να μην μιλάμε χωρίς στοιχεία. Α! Και στον 'κολοσσό' όπως λες του Cambridge (φαντάζομαι εννοείς το UCLES κ όχι το University καθαυτό - είναι δύο διαφορετικά πράγματα, εργαζόμουν στα φοιτητικά μου χρόνια ως διορθώτρια! Έχω διαβάσει εκθέσεις στο επίπεδο Γ2 τραγελαφικές!!! - Κ φυσικά ήταν κυρίως από ελληνικά εξεταστικά!)
ΥΓ. Όσοι έχετε διάθεση για browsing, επισκεφτείτε το blog του σχολείου μου, είναι το project της Α Λυκείου που διαρκώς εμπλουτίζεται! Οι μαθητές μου έχουν δει πολύ 'ζεστά' το θέμα κ δουλεύουν με πολύ κέφι!
englishblogger.edublogs.org
