Συλλογή ασκήσεων στην Άλγεβρα

δεν ειναι δυσκολη αλλα μιας και ειμαι γ λυκειου θα περιμενω τους μικροτερους να απαντησουν ας βαλω και αυτη

Σε αριθμητική πρόοδο
281077ecf628f8a57c2175dce3fd2b59.png

dbf44965414d4180ab7df7a96f31a8b7.png
και
edfea49203b6a82e5b26d55dfcf7bd20.png

1) Να βρεθεί ο πρώτος όρος
1376d44b60e2ccce355a0f8b854fbe0c.png
και η διαφορά
260b57b4fdee8c5a001c09b555ccd28d.png
της αριθμητικής προόδου.
2) Να βρεθεί το πλήθος των
8ce4b16b22b58894aa86c421e8759df3.png
πρώτων όρων της προόδου αυτής αν
80fe527bfc609e51dc7ffd0e858f853a.png


πηγη mathematica.gr

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Δίνεται μια αριθμητική πρόοδος της οποίας ο 7ος όρος είναι 9, ενώ το άθροισμα του 4ου και του 9ου είναι 16. Να βρείτε τον πρώτο όρο και τη διαφορά της.
Επειδή έχω σκουριάσει στις προόδους, γράφω την λύση που βρήκα κι αν τελικά είναι σωστή θα προσθέσω και τον τρόπο επίλυσης
α1= -3 και ω=2

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
δεν ειναι δυσκολη αλλα μιας και ειμαι γ λυκειου θα περιμενω τους μικροτερους να απαντησουν ας βαλω και αυτη

Για προθέρμανση. :P

Επειδή έχω σκουριάσει στις προόδους, γράφω την λύση που βρήκα κι αν τελικά είναι σωστή θα προσθέσω και τον τρόπο επίλυσης
α1= -3 και ω=2

Ναι, σωστή είναι.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Aggresive, εσύ από πού έμαθες πρόοδους; (Δεν απάντησες πριν:P)

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Aggresive, εσύ από πού έμαθες πρόοδους; (Δεν απάντησες πριν:P)

Από ένα βοήθημα των Στεργίου-Νάκη.

Δίνεται μια αριθμητική πρόοδος της οποίας ο 7ος όρος είναι 9, ενώ το άθροισμα του 4ου και του 9ου είναι 16. Να βρείτε τον πρώτο όρο και τη διαφορά της.

Λοιπόν, βάζω την λύση.

Δεδομένα και ζητούμενα:









ε οι προοδοι ειναι γτπ βαλε κτ αλλο

Μια εύκολη αποδεικτική:

Αν και , ναο:



Δεν έχω δύσκολες. :P Μπορούν να την λύσουν και μαθητές Γ' Γυμνασίου.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Επεξεργάστηκε από συντονιστή:
Να προτείνω κάτι γιατί εγώ έχω ενα προβληματάκι δεν τα πάω καλά με τις ασκήσεις τύπου πάρε μεταβλητές και λύσε. Δεν πετάτε και κανένα προβληματάκι; Είναι πιο ωραία

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Αχά. Θες πρόβλημα που να λύνεται σχηματίζοντας εξίσωση, δηλαδή?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Να προτείνω κάτι γιατί εγώ έχω ενα προβληματάκι δεν τα πάω καλά με τις ασκήσεις τύπου πάρε μεταβλητές και λύσε. Δεν πετάτε και κανένα προβληματάκι; Είναι πιο ωραία
Μια χαρά θα περάσεις φέτος, δηλαδή:hehe:

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Αχά. Θες πρόβλημα που να λύνεται σχηματίζοντας εξίσωση, δηλαδή?
εξισωση, συναρτηση ότιδηποτε. ΤΟ θεωρώ πιο σωστό τρόπο να μαθει ενας μαθητης κατι απο το να του λενε βρες ποσο κανει χ+1=2
Μια χαρά θα περάσεις φέτος, δηλαδή:hehe:
με κοροιδευεις; :hehe:

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Από ένα βοήθημα των Στεργίου-Νάκη.



Λοιπόν, βάζω την λύση.

Δεδομένα και ζητούμενα:











Μια εύκολη αποδεικτική:

Αν και , ναο:



Δεν έχω δύσκολες. :P Μπορούν να την λύσουν και μαθητές Γ' Γυμνασίου.

λοιπόν απαλοιφή παρονομαστών πολλαπλασιάζοντας και τα δυο μέλη με αβγ, μετά την απαλοιφή αντικαθιστούμε στο δεύτερο μέλος το αβγ με α+β+γ κάνουμε τις επιμεριστικές και στα δύο μέλη και βγήκε

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
λοιπόν απαλοιφή παρονομαστών πολλαπλασιάζοντας και τα δυο μέλη με αβγ, μετά την απαλοιφή αντικαθιστούμε στο δεύτερο μέλος το αβγ με α+β+γ κάνουμε τις επιμεριστικές και στα δύο μέλη και βγήκε

Βγαίνει και έτσι, αλλά υπάρχει και άλλος τρόπος, πιο γρήγορος και πιο έξυπνος :P :

Είναι: και

Έτσι:



Επομένως, καταλήξαμε στο 2ο μέλος.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
1) Να δείξετε ότι ο αριθμός είναι ρίζα της εξίσωσης

2) Να δείξετε ότι αν οι πραγματικοί a,b,c ικανοποιούν τη σχέση , τότε για κάθε περιττό φυσικό n ισχύει .

(γνωστή άσκηση η 2)

Όσον αφορά τον ορισμό του δεύτερου ριζικού, κανονικά μια χαρά είναι, εφόσον μιλάμε για περιττής τάξεως ρίζα (άρα είναι ο πραγματικός αριθμός που υψωμένος στην τρίτη θα μας δώσει μείον δύο ένατα). Για κάποιο λόγο στην ελληνική βιβλιογραφία επιμένουν να διώχνουν τα αρνητικά πρόσημα από τα ριζικά. Θεωρήστε ότι

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Βάλτε και εσείς καμιά αποδεικτική. :P

Edit: Aαα οκ. Ρίζες δεν τις είδα ακόμη... :( :P Θα τις ρίξω μια ματιά σήμερα, μάλλον...

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
bro για την πρωτη , εχεις προβλημα στον ορισμο του δευτερου ριζικου

Όσον αφορά τον ορισμό του δεύτερου ριζικού, κανονικά μια χαρά είναι, εφόσον μιλάμε για περιττής τάξεως ρίζα (άρα είναι ο πραγματικός αριθμός που υψωμένος στην τρίτη θα μας δώσει μείον δύο ένατα). Για κάποιο λόγο στην ελληνική βιβλιογραφία επιμένουν να διώχνουν τα αρνητικά πρόσημα από τα ριζικά. Θεωρήστε ότι


Και μία εξισωση οπου αναδυκνυεται το προβλημα που αναφερεις ,

Να λύσετε στους πραγματικούς την εξίσωση:

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Επεξεργάστηκε από συντονιστή:
Από ποιο βιβλίο/site βρίσκετε τις ασκήσεις?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Βγαίνει και έτσι, αλλά υπάρχει και άλλος τρόπος, πιο γρήγορος και πιο έξυπνος :P :

Είναι: και

Έτσι:



Επομένως, καταλήξαμε στο 2ο μέλος.

εντάξει πιο έξυπνο αλλά καθυστερείς γιατί δεν σου κάνει κατευθείαν το κλικ να εφαρμόσεις αυτό το τρικ και οι πράξεις με τον τρόπο μου δεν είναι τίποτα 3 γραμμες. Δηλαδή σε διαγώνισμα με την καμία δε θα σου ερχότανε

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
εντάξει πιο έξυπνο αλλά καθυστερείς γιατί δεν σου κάνει κατευθείαν το κλικ να εφαρμόσεις αυτό το τρικ και οι πράξεις με τον τρόπο μου δεν είναι τίποτα 3 γραμμες. Δηλαδή σε διαγώνισμα με την καμία δε θα σου ερχότανε

Μπα μην το λες, αν έχεις κάνει πολύ εξάσκηση σε αποδεικτικές, μπορείς εύκολα να το σκεφτείς. Τώρα σε ένα διαγώνισμα, κάτω από την ψυχολογική πίεση της στιγμής δεν ψάχνεις για έξυπνους και γρήγορους τρόπους, άλλα προσπαθείς να λύσεις την άσκηση για να πάρεις βαθμό.

Εντάξει, τώρα έτσι για να λέμε, καλό είναι να ξέρεις 2-3 διαφορετικούς τρόπους για να λύσεις μια άσκηση.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Μπα μην το λες, αν έχεις κάνει πολύ εξάσκηση σε αποδεικτικές, μπορείς εύκολα να το σκεφτείς. Τώρα σε ένα διαγώνισμα, κάτω από την ψυχολογική πίεση της στιγμής δεν ψάχνεις για έξυπνους και γρήγορους τρόπους, άλλα προσπαθείς να λύσεις την άσκηση για να πάρεις βαθμό.

Εντάξει, τώρα έτσι για να λέμε, καλό είναι να ξέρεις 2-3 διαφορετικούς τρόπους για να λύσεις μια άσκηση.

ναι είναι πολύ καλό και πρέπει να το κάνουμε. Και όντως είναι πολύ έξυπνος τρόπος αλλά το παράδειγμα της άσκησης δεν είναι πολύ καλό γιατί η άσκηση είναι πολύ απλή. Σε μια πιο σύνθετη άσκηση όπου αναγκαστικά θα έπρεπε να σκεφτείς πριν γράψεις θα έσωζε από πολύ κόπο και χρόνο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 
Ναι, ακριβώς.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

Χρήστες Βρείτε παρόμοια

Back
Top