Πώς φαντάζεστε το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα;

Ερινύς · 26-04-15

Αρχική Δημοσίευση από Andypro:
Στο 5. κι εμένα μου το έχουν προτείνει αυτό, δηλαδή αν φέτος σταματήσω (αφού έχω πάρει Β1, Β2 και ? C1) να φέρνω ένα δάσκαλο στο σπίτι να μιλάω μαζί του. Anyway, δεν ξέρω πόσο αποτελεσματικό είναι.

Ε και τι, μετά τα 15 θα βάζουμε δάσκαλο στο σπίτι για να βγάλουμε το μάθημα από το σχολικό πρόγραμμα?

Αρχική Δημοσίευση από Andypro:
Και μέση εννοώ τυπικά, όπως σήμερα 20:2=10, 10:2=5.

Πάμε πάλι. Η μέση του 20 είναι το 10, παρ' όλα αυτά εκεί έχεις βάλει βάση το 13.
Η μέση του 10 είναι το 5, αλλά έχεις βάλει βάση το 6,5.
ΓΙΑΤΙ?

Guest 749981 · 26-04-15

1. Όχι. Όποιος ενδιαφέρεται να το κάνει το μάθημα (επιλογής είναι στο Λύκειο).
2. Δες εδώ: https://prntscr.com/6ybarc Αλλά πρόσεξε και λίγο πιο πάνω τι γράφω: https://prntscr.com/6ybb5s

(Υ.Γ. Εσύ μου έβαλες -1; Αν ναι, πες μου τι να διορθώσω...)

Ερινύς · 26-04-15

Αρχική Δημοσίευση από Andypro:
1. Όχι. Όποιος ενδιαφέρεται να το κάνει το μάθημα (επιλογής είναι στο Λύκειο).
2. Δες εδώ: https://prntscr.com/6ybarc Αλλά πρόσεξε και λίγο πιο πάνω τι γράφω: https://prntscr.com/6ybb5s

Με το πανεπιστήμιο και το 6,5 με έχεις μπερδέψει, το άλλο το κατάλαβα.
Ότι αυτός βγάζει 6/10 (υποθέτω ΜΟ) δεν αξίζει να προχωρήσει?

nPb · 26-04-15

Eπειδή κάποια πράγματα πρέπει επιτέλους να τα βλέπουμε από τη ρίζα τους, το πρόβλημα των "καθηγητών" στη χώρα μας είναι η ανεπάρκεια της αγοράς εργασίας να συμβαδίσει με τα προγράμματα σπουδών των Ελληνικών (και όχι μόνο) Πανεπιστημίων. Η πλειονότητα των ειδικοτήτων που καταλήγουν να διδάσκουν κυρίως στην ιδιωτική αλλά και αδήλωτη ιδιωτική εκπαίδευση, οφείλεται στις άμεσες βιοποριστικές ανάγκες και στην αδυναμία τους να ασκήσουν το επάγγελμα στην ελεύθερη αγορά. Αυτό μπορεί να οφείλεται και στην ιδιοσυγκρασία του πτυχίουχου, μεταπτυχιούχου, διδακτορούχου αλλά και στην ανύπαρκτη παραγωγική οικονομία.

Οι περισσότερες επιστήμες συνδέονται με τον δευτερογενή τομέα που η Ελλάδα δεν έχει. Στον τριτογενή τομέα, των υπηρεσιών, εκεί έχουμε πλεόνασμα αλλά λόγω ανυπαρξίας του δευτερογενούς τομέα, δεν υπάρχουν θέσεις εργασίας με αρμοδιότητες και διαχείριση έργου. Η μικρή οικονομία, δημιουργεί περισμένο κύκλο υπηρεσιών ενώ ο κρατικός μηχανισμός χρησιμοποιήθηκε κυρίως για το πελατειακό εκλογικό σύστημα με ό,τι αυτό συνεπάγεται. Άρα, η κοινωνία λόγω ιστορικών αιτιών και όχι μόνο, εκμεταλλεύεται την ανάγκη για Πανεπιστημιακή παιδεία (κυρίως σε τίτλους και όχι σε μάθηση) και έτσι όλοι είναι ευχαριστημένοι. Η τεχνογνωσία και η παραγωγικότητα δεν απασχολεί κανέναν. Σημασία έχει μόνο το κομμάτι των σπουδών. Πάντα ο καθένας θα αναζητήσει το καλύτερο και το περισσότερο με όποιο υλικό κόστος. Το σχολείο εξ' ορισμού ακόμη και σε ένα καλό εκπαιδευτικό μοντέλο δεν μπορεί να προσφέρει εξατομικευμένη μάθηση. Πάντα οι μαθητές θα έχουν κενά διότι ο κάθε μαθητής είναι διαφορετικός άνθρωπος.

Guest 749981 · 26-04-15

Το 65%< αξίζει να προχωρίσει, πιο κάτω, λυπάμαι, αλλά όχι.

Αρχική Δημοσίευση από nPb:
Eπειδή κάποια πράγματα πρέπει επιτέλους να τα βλέπουμε από τη ρίζα τους, το πρόβλημα των "καθηγητών" στη χώρα μας είναι η ανεπάρκεια της αγοράς εργασίας να συμβαδίσει με τα προγράμματα σπουδών των Ελληνικών (και όχι μόνο) Πανεπιστημίων. Η πλειονότητα των ειδικοτήτων που καταλήγουν να διδάσκουν κυρίως στην ιδιωτική αλλά και αδήλωτη ιδιωτική εκπαίδευση, οφείλεται στις άμεσες βιοποριστικές ανάγκες και στην αδυναμία τους να ασκήσουν το επάγγελμα στην ελεύθερη αγορά. Αυτό μπορεί να οφείλεται και στην ιδιοσυγκρασία του πτυχίουχου, μεταπτυχιούχου, διδακτορούχου αλλά και στην ανύπαρκτη παραγωγική οικονομία.

Οι περισσότερες επιστήμες συνδέονται με τον δευτερογενή τομέα που η Ελλάδα δεν έχει. Στον τριτογενή τομέα, των υπηρεσιών, εκεί έχουμε πλεόνασμα αλλά λόγω ανυπαρξίας του δευτερογενούς τομέα, δεν υπάρχουν θέσεις εργασίας με αρμοδιότητες και διαχείριση έργου. Η μικρή οικονομία, δημιουργεί περισμένο κύκλο υπηρεσιών ενώ ο κρατικός μηχανισμός χρησιμοποιήθηκε κυρίως για το πελατειακό εκλογικό σύστημα με ό,τι αυτό συνεπάγεται. Άρα, η κοινωνία λόγω ιστορικών αιτιών και όχι μόνο, εκμεταλλεύεται την ανάγκη για Πανεπιστημιακή παιδεία (κυρίως σε τίτλους και όχι σε μάθηση) και έτσι όλοι είναι ευχαριστημένοι. Πάντα ο καθένας θα αναζητήσει το καλύτερο και το περισσότερο με όποιο υλικό κόστος. Το σχολείο εξ' ορισμού ακόμη και σε ένα καλό εκπαιδευτικό μοντέλο δεν μπορεί να προσφέρει εξατομικευμένη μάθηση. Πάντα οι μαθητές θα έχουν κενά διότι ο κάθε μαθητής είναι διαφορετικός άνθρωπος.

Ακαταλαβίστηκες έννοιες!

Ερινύς · 26-04-15

Αρχική Δημοσίευση από Andypro:
Το 65%< αξίζει να προχωρίσει, πιο κάτω, λυπάμαι, αλλά όχι.

Καλά. Καλό ξεστράβωμα. Στο πανεπιστήμιο είναι πολύ διαφορετικά τα πράγματα από το θερμοκήπιο του σχολείου αλλά δεν θα κάτσω να επιχειρηματολογήσω.

p.s. Μην πεις παραέξω ότι στο πανεπιστήμιο πρέπει να προβιβάζονται όσοι έχουν ΜΟ πάνω από 6.5, θα σε πάρουν με τις ντομάτες.

Guest 749981 · 26-04-15

p.s. Μην πεις παραέξω ότι στο πανεπιστήμιο πρέπει να προβιβάζονται όσοι έχουν ΜΟ πάνω από 6.5, θα σε πάρουν με τις ντομάτες.

Ευχαριστώ

! Αλλά πολλοί είναι αυτοί που έχουν κάτω από 6,5;

nPb · 26-04-15

Αρχική Δημοσίευση από Andypro:
Ευχαριστώ ! Αλλά πολλοί είναι αυτοί που έχουν κάτω από 6,5;

Πάρα πολλοί.

Ο βαθμός δεν είναι ενδεικτικός της ποιότητας των γνώσεων που έχει ο πτυχιούχος. Απλά δείχνει ότι εξετάστηκε σε κάποια μαθήματα.

Guest 749981 · 26-04-15

Πάρα πολλοί. Ο βαθμός δεν είναι ενδεικτικός της ποιότητας των γνώσεων που έχει ο πτυχιούχος. Απλά δείχνει ότι εξετάστηκε σε κάποια μαθήματα.

ΟΚ
Υπάρχει κανείς, όπου να του αρέσει;

nPb · 26-04-15

Αρχική Δημοσίευση από Andypro:
ΟΚ
Υπάρχει κανείς, όπου να του αρέσει;

Τι εννοείς;

meetmeinmontauk · 26 Απριλίου 2015

Αρχική Δημοσίευση από Andypro:
2. Δες εδώ: https://prntscr.com/6ybarc

σορρυ, αλλά δεν μπορούσα να μην προσέξω το "ουφολογία" που έχεις προσθέσει σαν μάθημα.

σοβαρά τώρα. γιατί βρε αγόρι μου δεν περιμένεις να πας και στις επόμενες τάξεις του γυμνασίου/λυκείου, να αποκτήσεις μια σφαιρικότερη άποψη για το σύστημα, και μετά να προσπαθήσεις να το αλλάξεις? τόσο πολύ βρωμάει και ζέχνει αυτή η α' γυμνασίου?
νομίζω πως τα έχεις βάλει με το όλο σύστημα χωρίς να ξέρεις το λόγο. συγνώμη κιόλας. αλλά δεν γίνεται να σου φαίνονται όλα μαύρα από τώρα. που να πας και γ' λυκείου δηλαδή...

Guest 749981 · 26-04-15

Επειδή είμαι ανυπόμονος. :'(

Guest 749981 · 26-04-15

https://drive.google.com/file/d/0B4xQyt6U5MSSWm4zT1MwYTRDbWc/view?usp=sharing

Άλλαξα μερικά πράγματα που μου είπατε.

Ερινύς · 26-04-15

Βρε χρυσό μου παιδί 5 είναι η "βάση" που λες στα πανεπιστήμια, χωρίς δεκαδικά και φιοριτούρες, στο γράφω και ολογράφως: ΠΕΝΤΕ.
Αν πάρεις πιο κάτω κόβεσαι στο μάθημα.

Guest 749981 · 26-04-15

Καλά για 0,1 θα σκοτιστούμε τώρα;

Libertus · 26-04-15

Δεν έχεις κάνει κάποια ιδιαίτερη αλλαγή... δημοτικό με ίδια μαθήματα και περισσότερες ώρες, γυμνάσιο με ελάχιστη κλασική παιδεία αλλά project, τεχνολογία & μηχανική ( ; ), Β' και Γ' λυκείου με πολύ μεγαλύτερη εξειδίκευση και μόνα μαθήματα γενικής παιδείας Γυμναστική, ΚΠΑ και ΣΕΠ (ειδικά αυτό ενώ θα έχουν επιλέξει ήδη κατεύθυνση) ; Θα μου επιτρέψεις να προτιμήσω το υπάρχον σύστημα.

Guest 749981 · 26-04-15

Τι σε ενοχλεί ακριβώς;

Libertus · 26 Απριλίου 2015

Νομίζω ότι ήμουν σαφής!

Guest 749981 · 26-04-15

Τι εννοείς "γυμνάσιο με ελάχιστη κλασική παιδεία αλλά project, τεχνολογία & μηχανική ( ; )" ;

Libertus · 26-04-15

Εννοώ ότι έχεις αφαιρέσει τα αρχαία ελληνικά από Α & Β γυμνασίου, έχεις προσαρμόσει το μάθημα της λογοτεχνίας σε 1 ώρα και ταυτόχρονα έχεις προσθέσει μαθήματα που ανταποκρίνονται περισσότερο στα προσωπικά σου ενδιαφέροντα, παρά στις ανάγκες της γενικής παιδείας του γυμνασίου (Γεωλογία, Μηχανική και Τεχνολογία).

Πώς φαντάζεστε το ιδανικό εκπαιδευτικό σύστημα;

Τιμώμενο Μέλος

Guest 749981

Επισκέπτης

Τιμώμενο Μέλος

Επιφανές μέλος

Guest 749981

Επισκέπτης

Τιμώμενο Μέλος

Guest 749981

Επισκέπτης

Επιφανές μέλος

Guest 749981

Επισκέπτης

Επιφανές μέλος

Τιμώμενο Μέλος

Guest 749981

Επισκέπτης

Guest 749981

Επισκέπτης

Τιμώμενο Μέλος

Guest 749981

Επισκέπτης

Συντονιστής

Guest 749981

Επισκέπτης

Συντονιστής

Guest 749981

Επισκέπτης

Συντονιστής