geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Γειά σας .Αν και είναι αργά θα θέσω τις απορίες μου και όποιος μπορεί ας μου απαντήσει (εννοείται όταν ξημερώσει):
1.Στην ερώτηση ποια είναι τα συνήθη προβλήματα των ομάδων γράφουμε όλα τα προβλήματα ή μόνο τις τρεις παύλες χωρίς το grouthink
2.Στο τέλος του τρίτου κεφαλαίου το σχολικό βιβλίο σελ.156 ( με την παλιά έκδοση) έχει κάποιες ερωτήσεις για την επικοινωνία: τι απαντάμε στην 1 , 3, 4 και 6.Στην 6 που λέει "τι πρέπει να κάνουμε για να ακούμε αποτελεσματικά " γράφουμε όλη την αποτελεσματική ακρόαση ή μόνο την παθητική ακρόαση.
3.Υπάρχει περίπτωση να πέσει καμιά ερώτηση κρίσεως όπως αυτές που έχει στο 2ο κεφάλαιο στη σελ. 163 την 7 και την 9.
4.Στα βασικά στοιχεία της διαπροσωπικής επικοινωνίας πρέπει να γραφούν και οι θόρυβοι, αν ζητηθούν ονομαστικά;
5.Ο έλεγχος feed back θεωρείται βασικό στοιχείο της διαπροσωπικής επικοινωνίας ή όχι ;δηλαδή σε περίπτωση Σ-Λ τι απαντάμε;
Και αν είναι βασικό στοιχείο πρέπει να το γράψουμε αν μας ζητηθούν ονομαστικά τα βασικά στοιχεία παρόλο που δεν τα αναφέρει στη σελ 143 γιατί κάπου το είδα .
6 Στη ερώτηση " να περιγράψετε η διαδικασία της διαπροσωπικής επικοινωνίας" τι γράφουμε ακριβώς ;αυτά που λέει πάνω από τα βασικά στοιχεία μαζί με το σχήμα;
7.Ποιο είναι το περιεχόμενο της θεωρίας των προσδοκιών τι γράφουμε ακριβώς;Είναι ερώτηση του βιβλίου σελ. 134
8.Μεταξυ του βιβλίου της περσινής έκδοσης και της φετινής εντόπισε κάποιος καμία ουσιαστική διαφορά;
Με ελάχιστες εξαιρέσεις (ίσως και με καμία) είναι προσεκτικοί στη διατύπωση και τα ζητούμενα των ερωτημάτων. Αυτό απαντά στις απορίες "να γράψω και αυτό εφόσον δεν το γράφει". Για τους θορύβους ειδικά να επισημάνω ότι το βιβλίο γράφει ότι δεν είναι συστατικό στοιχείο.
Στα προβλήματα των ομάδων, να γράψεις και το groupthink, αν και πιστεύω ότι θα υπάρχει διευκρίνιση ή ξεχωριστό υποερώτημα.
Υ.Γ. Προσωπική συμβουλή: μην ασχολείστε με τις ασαφείς ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Αν και έχω ξεκαθαρίσει ότι δεν υπάρχουν sos, παραδοσιακά κάθε χρόνο δίνω 1-2 θέματα στη σχολική μας κοινότητα.Ευχαριστώ πολύ καθηγητα για την επίλυση των αποριων που έχω κάθε φορά;Κανένα σος για το αοδε τώρα που πλησιάζει ο καιρός;
Φέτος θα πω τρία ενδεικτικά
Συντελεστές μάνατζμεντ
Προβλήματα ομάδων
Βελτίωση μηνύματος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Υπάρχουν κάπου συγκεντρωμένα όλα τα σχήματα από το βιβλίο;
Επίσης, εκείνο που πιάνει μια σελίδα μετά τους θορύβους το έχετε μάθει;
PiDefiner, για τα σχήματα που ζήτησες πήγαινε εδώ:
https://www.economics.edu.gr/files/AODE-SXHMATA.pdf
* οι αριθμοί των σελίδων αναφέρονται στα σχολικά βιβλία που εκδόθηκαν πριν το 2014
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Στα παραδείγματα που αναφέρεις, το 99,99% των βαθμολογητών δε θα σου "κόψει" μόρια. Το 0,01% είναι γιατί, αν και πιστεύω ότι οι συνάδελφοι βαθμολογητές στην συντριπτική τους πλειονότητα είναι ευσυνείδητοι και σωστοί στη δουλειά τους, πάντα υπάρχει ο αστάθμητος (ανθρώπινος) παράγοντας.Έχω ξανακάνει παρόμοια ερώτηση, αλλά θέλω να σιγουρευτώ. Πόσο σημαντικό λάθος είναι αν αλλάξω μια λέξη με μια πολύ παρόμοια της, όπως π.χ. κάνω ένα "επίτευξη" σε "πραγματοποίηση" ή ένα "βασικά" σε "κύρια" ή ένα "σε μια επιχείρηση" σε "στην επιχείρηση" ή ένα "υλικών" σε "προϊόντων" ή ένα "ανάπτυξη" σε "εξέλιξη" ή αν ξεχάσω "υπηρεσιών" ή ένα "οργανισμών" (ειδικά αυτό που το πετάει σε παρενθέσεις μόνο όποτε θυμάται);
Καταλαβαίνω ότι αλλάζω τα λόγια του βιβλίου, αλλά επειδή είμαι σίγουρος ότι δεν πρόκειται να αποφύγω τέτοια λάθη θα ήθελα να ξέρω πόσο πρόθυμοι είναι να σου κόψουν από αυτά, και πόσο χάνεις από όλη την ερώτηση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Πάντως σύμφωνα με τη λογική των θεμάτων που έχουν τεθεί μέχρι τώρα, δεν υπάρχει πιθανότητα να τεθούν ερωτήσεις σαν την πρώτη που αναφέρεις, ενώ η δεύτερη θεωρείται αναμφισβήτητα λανθασμένη.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
αρα εφοσον δεν ειναι επιχείρηση και δεν μας το ζηταει η ερώτηση γραφουμε μονο:Ναι ειναι οικον.μον γιατι συνδυαζει και αξιοποιει τους συντ.παρ.(...),προκειμενου να παραγει πρ-υπ,με σκοπο τη διαθεση τους ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ;;;;;;;
ή γραφουμε και γιατι δεν ειναι επιχειρηση;;;ή κατι άλλο παραπανω;;;
ρωτάω τοσο εξονυχιστικα γιατι δεν παω σχολειο και δεν ξερω τη σαφη απαντηση που θα θεωρησουν σωστη πχ αν αυτη η ερωτηση πεσει στο τελος...
thanks
Λαμβάνοντας υπόψη τα θέματα όλων των προηγούμενων ετών και τη φιλοσοφία τους, τολμώ να γράψω ότι δεν υπάρχει πιθανότητα να τεθεί στις πανελλαδικές τέτοια ερώτηση ανάπτυξης. Ίσως μόνο σαν ερώτηση σωστού-λάθους, οπότε θα απαντήσεις ότι είναι σωστή (είναι οικονομική μονάδα). Οπότε μην ανησυχείς Vicky.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Στο συγκεκριμένο που ρωτάς (9.), εγώ προσωπικά θα έδινα την απάντηση της ΟΕΦΕ, γιατί δε μπορώ να φανταστώ ότι θα ζητούσαν τον ορισμό της ηγεσίας χωρίς να το διευκρίνιζαν στην εκφώνηση.
Αν όμως τον έγραφες, ενώ δεν το ζητούσαν, πιθανολογώ ότι δε θα στοίχιζε κάτι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
View attachment AODE-ASKHSEIS-1o-KEFALAIO.pdfΠου μπορώ να βρω ασκήσεις για να δουλέψω την παραγωγικότητα-αποτελεσματικότητα κτλ.;
Ευχαριστώ
- Πηγή
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
1) Εφόσον υπάρχει στην ερώτηση ο τίτλος της παραγράφου, το γράφεις όλο.Γεια σας. Εχω καποιες αποριες και θα ηθελα οποιος μπορει να με βοηθησει:
1)στην ερωτηση "Τι γνωριζετε για την επιχειρηση ως συστημα" πρεπει να γραψουμε και για τη συστημικη προσεγγιση που αναφερεται στη σελιδα 29 'η μεχρι και το σχημα στη σελιδα 28;Επισης για το ιδιο κομματι στην ερωτηση "ποια τα στοιχεια της επιχειρησης ως συστημα" τι θα γραψουμε ακριβως;
2)στην ερωτηση "τι γνωριζετε για την αορατη διοικητικη λειτουργια" πρεπει να γραψουμε και αυτο που λεει στη σελιδα 40 για τη βασικη οικονομικη αρχη δηλ τι σημαινει η βασικη οικονομικς αρχη;
3) στην ερωτηση "Να αναλυσετε τους οικονομικους παραγοντες που εντασσονται στο περιβαλλον της επιχειρησης" σελιδα 34 πρεπει να γραψουμε και τις τρεις σειρες που εχει απο πανω απο το κομματι και λεει για το συστημα περιβαλλον;
4) στην ερωτηση "Τι υποστηριζαν οι καθηγητες cyert kai march και τι σημαινει αυτο για καθε επιχειρηση" πρεπει να γραψουμε και αυτα που λεει στη σελιδα 39 για την ιεραρχιση των στοχων ή μονο τις δυο παραγραφους στη σελιδα 38;Αν καποιος εχι και καμια αλλη ερωτηση για αυτο το κομματι ας μας την γραψει. Ευχαριστω
2) Επειδή το ίδιο το βιβλίο παραπέμπει στη σελίδα 40, συνιστώ να το γράψετε και αυτό.
3) Δεν νομίζω ότι θα είναι κακό να το γράψεις
4) Δεν φαίνεται να υπάρχει συγκεκριμένη ερώτηση που να παραπέμπει με σαφήνεια στο τι θα γράψεις και τι όχι. Πιστεύω ότι βασικός λόγος που το συγκεκριμένο απόσπασμα δεν έχει ζητηθεί ακόμη στις πανελλαδικές είναι ότι δεν μπορούν να βρουν εκφώνηση που να μην επιδέχεται παρερμηνειών.
Ο τρόπος διατύπωσης των ερωτήσεων στα θέματα του ΑΟΔΕ, είναι κάτι που προσέχουν κάθε χρόνο στην επιτροπή εξετάσεων και προσπαθούν να αποφύγουν τις αμφισβητούμενες εκφωνήσεις. Συνάδελφος που είχε συμμετάσχει στην επιτροπή για τρία χρόνια μου ανέφερε ότι κάποια χρονιά, ενώ είχε προταθεί ως θέμα οι ευθύνες της επιχείρησης απέναντι στο κοινωνικό σύνολο, τελικά απορρίφθηκε επειδή στην εκφώνηση υπήρχε το επίθετο (που γράφει στο βιβλίο) "ορισμένες". Αν είχε τεθεί έτσι, θεωρητικά ο μαθητής μπορούσε να γράψει όσες και όποιες ήθελε. Τονίζω ότι αυτός ο προβληματισμός υπήρξε κάποια χρονιά. Αυτό δε σημαίνει ότι αποκλείεται να ζητηθεί κάποια στιγμή.
Να ξεκαθαρίσω ότι δεν υπάρχει καμία οδηγία στους βαθμολογητές για αρνητική βαθμολόγηση. Ωστόσο να είστε προσεκτικοί στα πρόσθετα, μη ζητούμενα κομμάτια που γράφετε γιατί είναι στη διακριτική ευχέρεια του κάθε βαθμολογητή να αφαιρέσει μονάδες από το σύνολο της ερώτησης.Πάντως η καθηγήτριά μας στο σχολείο μας έχει πει ότι γενικά είναι καλύτερα να γράφουμε κάτι παραπάνω από το να γράψουμε λιγότερα. Ακόμα μας έχει πει ότι, αν για παράδειγμα δεν είμαστε σίγουροι σε ποιο κομμάτι αναφέρεται μια ερώτηση, είναι καλύτερο να γράψουμε δύο διαφορετικά κομμάτια, παρά ένα και να είναι λάθος και ότι δεν θα μας κόψουν για αυτό...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Υ.Γ. Θεωρώ ότι το περιεχόμενο του μαθήματος είναι ιδιαίτερα χρήσιμο, αλλά απλά αδικεί τον εαυτό του με τον τρόπο που σας "πλασάρεται", ενώ ίσως θα μπορούσε να διδάσκεται σε μικρότερη τάξη, απαλλαγμένο από το βραχνά των πανελλαδικών και με σαφώς πιο απλό λεξιλόγιο. Ιδανικό παράδειγμα το ΑΟΔΕ που διδάσκεται στα ΕΠΑΛ, πλέον (με το νέο σύστημα) στην Α λυκείου και με άλλο πιο κατανοητό βιβλίο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Με την προυποθεση οτι δεν καλυπτεται απο τη δουλεια του καθηγητη στο σχολειο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Το τελευταίο που γράφεις περί συντελεστή παραγωγής, χωρίς να διαφωνώ ιδιαίτερα σηκώνει μεγάλη κουβέντα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σελίδα 25 : η έννοια της επιχειρηματικότητας εμπεριέχει το στοιχείο του κινδύνου. Οι άλλες παραγωγικές μονάδες (δημόσιο σχολείο, φιλανθρωπική οργάνωση κλπ) δεν αντιμετωπίζουν τέτοιον κίνδυνο.Ευχαριστώ για την απάντηση κύριε Geokam.Την ίδια άποψη έχω κι εγώ ακριβώς όμως στο διαγώνισμα που έγραψα θεωρήθηκε ως λάθος πρόταση με το σκεπτικό ότι η επιχείρηση δεν διακρίνεται από τις υπόλοιπες παραγωγικές μονάδες λόγω της επιχειρηματικότητας.Δηλαδή η καθηγήτριά μου εννοούσε ότι οι δύο προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους,κατί που δεν προκύπτει από πουθενά από την διατύπωση της πρότασης.Πάντως και οι δύο προτάσεις είναι ολόσωστες.
Τέλος πάντων...κρίμα οι 4 μονάδες.
Πάντως ανεξάρτητα από τη δική μου γνώμη ή της καθηγήτριάς σου, σου ξανατονίζω ότι στις πανελλαδικές δε δίνουν ασαφείς προτάσεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Θέλω την άποψή σας σε μια άσκηση σωστού λάθους.
Η επιχείρηση ως κοινωνική μονάδα συνδέεται με την έννοια της επιχειρηματικότητας και διακρίνεται από άλλες παραγωγικές μονάδες
Σωστό ή λάθος;
Οφείλω να τονίσω ότι στις πανελλαδικές οι προτάσεις που δίνονται, και είναι σωστές, είναι πιστά αντίγραφα από το κείμενο του βιβλίου. Η συγκεκριμένη είναι η τροποποίηση μιας αντίστοιχης πρότασης που είναι στη σελίδα 25. Κατά την ανάγνωσή της δεν προκύπτει κάτι που δεν ισχύει, οπότε κατά τη γνώμη μου είναι σωστή.
Η επιχείρηση είναι μία κοινωνική οργάνωση, η οποία επειδή συνδέεται με την έννοια της επιχειρηματικότητας διαφέρει από άλλες παραγωγικές μονάδες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Η συγκεκριμένη μεθοδολογία, αν και χρονοβόρα, έχει αποδειχθεί για πολλά παιδιά αποτελεσματική. Αυτή, σε συνδυασμό με πολλά τεστ και διόρθωσή τους από το καθηγητή σας, ώστε να επισημανθούν λάθη και παραλείψεις, μπορεί να σας βοηθήσει να το αποστηθίσετε καλύτεραΠαιδιά εσείς τι κάνετε για το διαβάσετε το μάθημα;Εγώ κατέληξα να το γράφω σε τετράδιο...μόνο έτσι μου μένει
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Στο βιβλίο του ΕΠΑΛ και σύμφωνα με διόρθωση που έχει στείλει το υπουργείο αναφέρεται με το επί 100Καλησπέρα ξανά στην παρέα!Ο τύπος που δίνει την αποτελεσματικότητα πολλαπλασιάζεται επί 100 ή είναι μόνο το κλάσμα;Υπάρχει διχογνωμία σε αυτό το κομμάτι γι' αυτό ρωτάω..Σας ευχαριστώ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Κατά τη γνώμη μου είναι ένα βατό, "στρωτό" και ... εύκολα βαθμολογήσιμο θέμαΕυχαριστούμε. Το έχω διαβάσει αλλά δεν μου φαίνοταν επικίνδυνο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Είναι τόσα πολλά, που τίποτα δεν αποκλείεταιgeokam εμπόδια πάλι πιστεύετε να βάλουν?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Όχι δεν απέχουν από την πραγματικότητα όσα σου είπε. Η αλήθεια είναι ότι ουδέποτε έχω δείξει στους μαθητές μου τα χαρτιά που μας δίνουν γιατί μπορεί να προκύψει η εσφαλμένη εντύπωση ότι όντως τα θέλουν κατά λέξη. Ωστόσο, όποιος γράφει με δικά του λόγια αναλαμβάνει ένα ρίσκο γιατί όπως έχω τονίσει αρκετές φορές σε αυτήν την περίπτωση ο βαθμολογητής διορθώνει σύμφωνα με την προσωπική του κρίση. Προσωπικά μου έχουν τύχει πάρα πολλά γραπτά που έλαβαν το μέγιστο του βαθμού καθώς μπορεί να χρησιμοποιήθηκαν διαφορετικά λόγια αλλά αποτυπώθηκε το σωστό νόημα και χρησιμοποιήθηκαν κάποιες λέξεις και φράσεις - κλειδιάΙσχυουν αυτα που μου ειπε ο καθηγητης μου και εγραψα παραπανω η μου ελεγε μπουρδες??
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
ειδικο περιβαλλον
gantt
στοιχεια ηγετικης συμπεριφορας
εμποδια δομες διαδικασιες και κωδικες
βελτιωση μηνυματος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Γενικοτερα θα πρεπει να αποφευγουμε να αποκλειουμε θεματα γιατι δε μπορουμε να προβλεψουμε το σκεπτικο της εκαστοτε επιτροπης.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Θα σου απαντήσω σύμφωνα με προσωπικές εκτιμήσεις και έχοντας αφουγκραστεί απόψεις συναδέλφων. Τονίζω όμως και πάλι ότι όλα πρέπει να αντιμετωπιστούν με προσοχή.Σας ευχαριστω παρα πολυ για την βοηθεια σας.Να στε καλα.Γενικα απο το τριτο κεφαλαιο ποια θεματα θεωρειται πως ειναι πιθανο να βαλουν? σας ευχαριστω εκ των προτερων για το χρονο σας
Στην ηγεσία οι πηγές δύναμης, στην παρακίνηση οι τεχνικές και μέθοδοι, στις ομάδες τα προβλήματα.
Στην επικοινωνία αν κάνω ... πως δεν προσέχω τα εμπόδια, τότε η σπουδαιότητα και η διαδικασία αποτελεσματικής μετάδοσης του μηνύματος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Να ξεκαθαρίσουμε ότι όλα τα θέματα μπορούν να ζητηθούν, ακόμα κι αν έχουν τεθεί πέρσυ στις πανελλαδικές ή φέτος στην ΟΕΦΕ. Δεν υπάρχει κάποιο συμβόλαιο - συμφωνία ότι το τάδε δε μπορεί να πέσει.Ερωτηση θελω να κανω για τον καθηγητη.
Θεωρειτε πως φετος,το 2013, θα πεσει στις πανελληνιες η αναγκαιοτητα των ομαδων?
Για το συγκεκριμένο που ρωτάς, ασχολείται με κάτι πολύ σημαντικό αλλά κατά την προσωπική μου και μόνο γνώμη "χάνει" λίγο στο μέγεθος. Ξεφεύγει από τα όρια απάντησης ενός θέματος, εκτός αν καταφέρουν να το σπάσουν και να ζητήσουν ένα μέρος του. Πάντως αν δεν υπήρχε αυτό το πρόβλημα θα ήταν σούπερ sos.
Υ.Γ. Για κοίταξε λίγο προς ... σπουδαιότητα επικοινωνίας
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Με βεβαιότητα δε μπορεί να απαντηθεί το ερώτημά σου. Ωστόσο αν κρίνω με βάση τη λογική της διόρθωσης προηγούμενων ετών, λογικά δε θα θεωρείται λάθος τόσο η παράλειψή του όσο και η αναφορά του παρά το γεγονός ότι δε γράφεται στο βιβλίο.Στα βασικά στοιχεία της διαδικασίας της επικοινωνίας δεν αναφέρει και τον έλεγχο (feedback) ο οποίος αναλύεται ύστερα
με την ανάλυση των υπολοίπων στοιχείων.
Το ερώτημά μου είναι αν μας πουν να αναφερθούμε ονομαστικά στα στοιχεία αυτά θα συμπεριλάβουμε και τον έλεγχο ή οχι;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Καλησπέρα. Αν και έχω ως βασική αρχή να σέβομαι τον τρόπο διδασκαλίας και εξέτασης που χρησιμοποιεί κάθε συνάδελφος, δεν μπορώ παρά να αναρωτηθώ και να προβληματιστώ με το πνεύμα αυτής της ερώτησης και άλλων με παρόμοιο στυλ. Θα σου ξεκαθαρίσω ότι σύμφωνα με τα (μέχρι τώρα) ισχύοντα δεν είναι πιθανή τέτοια ερώτηση στις πανελλήνιες. Θέτουν προτάσεις του βιβλίου ίδιες ή ελαφρώς διαφοροποιημένες. Και αν ακόμα βάλουν πρόταση "κρίσεως" , η ορθότητα αυτής θα προκύπτει ξεκάθαρα από τα γραφόμενα στο βιβλίο.Καλησπερα,θα ηθελα (αιτιολογημενα) να μου πειτε αν θεωρειτε σωστη ή λαθος την παρακατω προταση
"Η μη εφαρμογη καινοτομιων στη λειτουργια μιας επιχειρησης δεν αναιρει την εννοια της ως κοινωνικη οργανωση"
Θα παρακαλουσα αν υπαρχουν καθηγητες στο forum,που διδασκουν το συγκεκριμενο μαθημα να μου απαντησουν οσο πιο γρηγορα γινεται,γιατι πραγματικα τις τελευταιες μερες εχω καταμπερδευτει.. Ευχαριστω
Σημείωση: Το μήνυμα προήλθε από thread με αντίστοιχο περιεχόμενο.
Πάντως προσωπικά (το τονίζω προσωπικά) θα θεωρούσα την πρόταση σωστή γιατί η εισαγωγή καινοτομιών δεν είναι αποκλειστικό κριτήριο για την κοινωνική οργάνωση της επιχείρησης. Μπορεί να αποτελεί προϋπόθεση για την επιβίωσή της, δεν συμβάλλει όμως αποκλειστικά στον κοινωνικό της χαρακτήρα. Αν μάλιστα επικαλεστούμε και όσα γράφονται στη σχετική ενότητα του βιβλίου, θα δούμε ότι δε γίνεται πουθενά λόγος για καινοτομίες
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Περισσότερες πληροφορίες στο https://www.economics.edu.gr/aode-smartphones-iphone.html
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Αυτή είναι μια απλοποιημένη μορφή διαγράμματος Gantt, όπου ουσιαστικά είναι ένα χρονοδιάγραμμα προόδου/εξέλιξης των φάσεων ενός έργου με βάση το οποίο ελέγχεται ο χρόνος εργασίας ενώ παράλληλα αυτός ο σχεδιασμός βοηθά στον περιορισμό του κόστους (βασική οικονομική αρχή).Καλημέρα! προσπαθώ να μάθω απέξω τη συμβολή του Gantt για το management και δυσκολεύομαι. Μήπως κάποιος θα μπορούσε να μου εξηγήσει τις παρακάτω φράσεις:
"Τόνισε επίσης τη σημασία της εκπαίδευσης και του ανθρώπινου παράγοντα σε όλα τα διοικητικά προβλήματα."
(δηλαδή είναι σημαντικό να υπάρχει εκπαίδευση και ότι οι άνθρωποι ευθύνονται για τα προβλήματα της διοίκησης??? )
"Ανάπτυξε γραφικές μεθόδους απεικόνισης σχεδίων (τι είναι αυτό??? ) με στόχο τον καλύτερο διοικητικό έλεγχο"
"και έδωσε έμφαση στη σημασία του χρόνου και του κόστους για το σχεδιασμό και τον έλεγχο της εργασίας "
(ότι δηλαδή πρέπει να αφιερώσουμε χρόνο και κόπο για να σχεδιασουμε και να ελένξουμε την εργασία???)
Εαν κάποιος ξέρει ας με βοηθήσει. ευχαριστώ πολυ!
Όσο για το πρώτο που ρωτάς εννοεί ότι είναι πολύ σημαντικό τα στελέχη να εκπαιδεύονται ώστε να μπορούν να αντιμετωπίσουν διάφορα διοικητικά προβλήματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Συνημμένα
geokam
Δραστήριο μέλος
geokam
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Ο τρόπος εξέτασης είναι αυτός που διαμορφώνει τον τρόπο διδασκαλίας και μάθησης. Θα συμφωνήσω ότι ο τρόπος εξέτσαης είναι λανθασμένος παρότι ως εξεταστής και βαθμολογητής αντιλαμβάνομαι τους λόγους ύπαρξής του.
Στο περιεχόμενο του μαθήματος εμπεριέχονται/ θίγονται θέματα που αφορούν τις επιχειρήσεις, τους εργαζόμενους, τα προϊόντα που είναι χρήσιμα και απαραίτητα να τα γνωρίζετε ανεξαρτήτως τι θα ακολουθήσετε μετά το Λύκειο. Απλά ο τρόπος που παρουσιάζονται/αναλύονται είναι λίγο.... (δε βρίσκω την κατάλληλη λέξη).
Όσον αφορά αποκλειστικά τις εξετάσεις, θεωρώ ότι είναι το πιο βατό μάθημα χωρίς δύσκολα θέματα, χωρίς αιφνιδιασμούς και με πριμοδότηση 42 μονάδες (ερωτήσεις κλειστού τύπου).
Ωχ! είπα σε λίγες γραμμές και κοντεύω να γράψω έκθεση. Σταματώ εδώ.
Θυμίζω απλά ότι τα παραπάνω είναι προσωπική άποψη και οποιαδήποτε διαφωνία είναι αποδεκτή.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Τις απαντησεις που τις βρισκω για να ελενξω αν τα εκανα σωστα ? αναφερομαι στις ερωτησεις κλειστου τυπου
Φίλε bond_bill οι απαντήσεις ανέβηκαν στο https://www.economics.edu.gr/page-24.html
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Έχω απαντήσει σχετικά και παλαιότερα με την ιδιότητα μάλιστα του βαθμολογητή. Η ακριβής αποστήθιση εξασφαλίζει τον άριστο βαθμό. Αν, όμως γράψετε με δικά σας λόγια τότε υπάρχει ο κίνδυνος να μην πάρετε όλες τις μονάδες. ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ!!!
Εγώ έχω συναντήσει άπειρα γραπτά μαθητών που δεν έχασαν μονάδες. Μάλιστα τη περασμένη χρονιά ήμουν σε μία επιτροπή που εξέταζε προφορικά. Υπήρξε μαθήτρια που έδωσε όλες τις απαντήσεις με δικά της λόγια. Ωστόσο αποτύπωσε το πλήρες νόημα του βιβλίου και μας έδειξε ταυτόχρονα ότι κατανόησε πλήρως το περιεχόμενο. Όλοι μας βάλαμε 100.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Νομίζω ότι στην αποστήθιση μπορεί να σε βοηθήσει αυτό :μηπως μπορω να βρω πουθενα σημειωσεις για το αοδε ? Το βιβλιο απο οτι ειδα εχει παραδειγματα και τετοια πρεπει να τα μαθω και αυτα ? Επισης το βοηθημα του σαβαλα ειναι καλο ?
https://www.economics.edu.gr/page-8.html
κοίτα την ενότητα του ΑΟΔΕ
Για ερωτήσεις και ασκήσεις ΑΟΔΕ : https://www.economics.edu.gr/page-24.html
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Μέχρι όμως την επίσημη ανακοίνωση δεν είμαστε σίγουροι για τίποτα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
σας συμβουλεύω να μη ξενυχτήσετε γιατί αύριο θα χρειαστείτε καθαρό μυαλό για να γράψετε
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
μην ανησυχείς δεν παρεξηγώ, σας καταλαβαίνω (... ενσυναίσθηση)Λιγο πολυ το καταλαβα, αλλα δεν μπορουσα να μην πω μια κακια για το μαθημα..!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Αν και καταλαβαίνω τί εννοείς, όταν λέω συγκεκριμένες εννοώ συγκεκριμένα αποσπάσματα του βιβλίου και η προσωπική κρίση των βαθμολογητών να χρησιμοποιείται μόνο όταν το παιδί διαφοροποιεί λίγο τη διατύπωση σε σχέση με το κείμενοΤο ερωτημα ειναι πως θα γινουν οι μαθητες συγκεκριμενοι οταν το βιβλιο ειναι αοριστο...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Φίλε Βασίλη χωρίς να θέλω να αποκλείσω μια τέτοια πιθανότητα θα σου πω την προσωπική μου άποψη (βλέποντας από την οπτική γωνία του βαθμολογητή):B3. Για κάποιους επικοινωνια είναι η διαδικασία μεταβίβασης ή ανταλλαγής πληροφοριών ή μηνυμάτων μεταξύ των ανθρώπων. Κάποιοι άλλοι υποστηρίζουν ότι επικοινωνία είναι η διαδικασία με την οποία μεταβιβάζονται ερεθίσματα, με σκοπό να αλλάξουν την συμπεριφορά του δέκτη. Σε μια παράγραφο 100-150 λέξεων να αιτιολογήσετε ποιά άποψη θεωρείται σωστή.
Να δω κατι τετοιο αυριο στο ΑΟΔΕ και μετα να πεθανω!
Αν πέσει κάτι τέτοιο δεν θα είναι μόνο πιθανή μαχαιριά στην πλάτη των παιδιών αλλά πίστεψέ με θα δημιουργήσει έντονο πρόβλημα και σε μας.
Το μάθημα δεν το βαθμολογούν φιλόλογοι αλλά οικονομολόγοι που τους ενδιαφέρει οι απαντήσεις να είναι συγκεκριμένες και όχι αόριστες ή ελεύθερης ανάπτυξης.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
έχει ξαναπέσει και συγκεκριμένα αν θυμάμαι καλά το 2004Ναι για Α10(ή Α5 αναλογα πως θα βαλουν την σειρα) θα ηταν πολυ ωραιο κομματι!(Και νομιζω δεν εχει πεσει κ ποτε..) Ειναι οι δυο παραγραφοι πανω απο τα στοιχεια του περιβαλλοντος
στην εισαγωγή του περιβάλλοντος ρίξτε μια ματιά και στις ομάδες συμφερόντων, αλλά μην τις μπερδέψετε με ένα αντίστοιχο κομμάτι που έχει στην παραγωγικότητα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Δεν ξέρω σε ποια στοιχεία βασιζόμενος μιλάς. Εγώ γνωρίζω ότι είναι το μάθημα με τα μικρότερα ποσοστά σε χαμηλές βαθμολογίεςΜου κανει εντυπωση παντως ποσα ατομα δεν γραφουν καλα σ αυτο το μαθημα.Κανονικα ειναι ευκαιρια για να παρεις ενα καλο βαθμο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Επειδή διόρθωνα και εκείνη τη χρονιά, θα σας ενημερώσω με μεγάλη μου λύπη ότι υπήρξαν πολλά παιδιά που στη συγκεκριμένη άσκηση δεν ήξεραν να διαιρέσουν με δεκαδικό και ή αυτοσχεδίαζαν ή σταματούσαν στην εφαρμογή του τύπου και δεν έβρισκαν αποτέλεσμαΚαλά, η άσκηση που έπεσε λυνόταν με γνώσεις δημοτικού/γυμνασίου, αρκεί να ήξερες τις έννοιες.
Διαφωνώ γιατί όπως ειπώθηκε έπεσε η επιχειρηματικότητα από το 1ο ή θα μπορούσε να ζητηθεί αυτό που μπήκε στην ΟΕΦΕ από το κεφάλαιο 2Παιδια αν παρατηρησετε οι ερωτησεις αναπτυξης ειναι απο συγκεκριμενες παραγραφους με τιτλο που εχει το βιβλιο αρα αποκλειεται να μπει εισαγωγη γιατι δεν λεει τιποτα ουσιαστικο και δεν εχει τιτλο.Ποτε δεν εχει πεσει και ουτε προκειται.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
΄γεια σας παιδιά! φαντάζομαι μπορεί να έχει ξανασυζητηθεί, αλλά θα ήθελα και την δικιά σας γνώμη, έστω και αν σας κουράζω
στο φροντιστήριο μας ζητάνε να μαθαίνουμε το μάθημα κατά λέξη. δηλαδή η καθηγήτρια μπορεί να μας διορθώσει ακόμα και αν νοηματικά λέμε το ίδιο.
στο σχολείο είναι πιο χαλαρή.
προσωπικά μου φαίνεται δύσκολα μερικά κομμάτια να τα ξέρω ακριβώς όπως το βιβλίο. μπορώ να τα πω με δικά μου λόγια, ή μπορεί να ξεχάσω κάποια ασήμαντη πρόταση... πειράζει τόσο πολύ λέτε? αξίζει να προσπαθήσω περισσότερο? δεν θέλω να χάσω βαθμούς από αυτό το μάθημα!
(τα λέω όλα αυτά γιατί ο ξάδερφός μου πριν από μερικά χρόνια είχε ξεχάσει ένα κομάτι, 2-3 προτάσεις. ο ένας του έβαλε 100, ο άλλος 94 ή 96, δεν θυμάμαι.. μπορεί βέβαια ο πρώτος να μην το είδε καν...)
Η συμβουλή να μάθεις κατά λέξη το βιβλίο δίνεται για να μηδενίσεις τη πιθανότητα να χάσεις μονάδες. Αν απαντήσεις στο θέμα με δικά σου λόγια, μπαίνει πλέον η υποκειμενική κρίση των βαθμολογητών. Στο παράδειγμα που αναφέρεις ο ένας βαθμολογητής δέχτηκε την απάντηση ενώ ο άλλος τη θεώρησε ελλιπή.
Εγώ που είμαι χρόνια βαθμολογητής θα σου καταθέσω την εμπειρία μου. Στους βαθμολογητές δίνονται ως ενδεικτικές απαντήσεις φωτοτυπημένα κομμάτια του βιβλίου χωρισμένα σε επιμέρους κομμάτια (παράγράφους ή προτάσεις) στα οποία αντιστοιχούν συγκεκριμένοι βαθμοί. Με αυτές βαθμολογούνται τα γραπτά. Στο πιθανό ενδεχόμενο ο μαθητής να γράψει με δικά του λόγια, ο βαθμολογητής χρησιμοποιεί την προσωπική του κρίση. Αν ξεχάσει πρόταση, έστω κι αν είναι ασήμαντη είναι πιθανό ότι θα χάσει μονάδες.
Καταλαβαίνω ότι το συγκεκριμένο σύστημα μπορεί να φαίνεται άδικο γιατί σας υποχρεώνει να παπαγαλίζετε, αλλά δεδομένου ότι δε μπαίνουν ερωτήσεις κρίσεως είναι ο μοναδικός αντικειμενικός τρόπος να βαθμολογηθείται.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Υ.Γ. Μην το βλέπετε με προκατάληψη ή να το πω με "όρους ΑΟΔΕ" μην το συλλαμβάνετε μέσα από το φίλτρο των προδιαθέσεων και προκαταλήψεών σας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Το συγκεκριμένο βοήθημα που ανέφερα θα σε καλύψει. Πάντως όλα τα βοηθήματα που κυκλοφορούν έχουν ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου γιατί ουσιαστικά μόνο αυτό μπορούν να προσφέρουν παραπάνω από το σχολικό.Για να γίνω πιο συγκεκριμένος, ψάχνω ένα που να έχει συμπλήρωση κενών, Σ-Λ, και ερωτήσεις που καλύπτουν όλο το βιβλίο. Για επανάληψη, όταν κατά τα μέσα μαρτίου βγάλω την ύλη...
Πρόσεχε όμως όποιο και να επιλέξεις, να είναι ενημερωμένο με την ύλη που ισχύει τα δύο τελευταία χρόνια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Η συντριπτική πλειοψηφία (για να μην πω το σύνολο) των ερωτήσεων Σ/Λ που έχουν ζητηθεί από τους μαθητές στις πανελλήνιες προέρχονται από συγκεκριμένες προτάσεις του σχολικού βιβλίου, οπότε αν διατηρηθεί η συγκεκριμένη τακτική δεν πρόκειται να ρωτήσουν κάτι ανάλογο.Η ομαδα επιδρα στην συμπεριφορα των μελων της, αλλα δεν επηρεαζει την συμπεριφορα των μελων των ομαδων που συνεργαζεται.
Σωστο ή λαθος;
Καπως ετσι ηταν η ερωτηση στο διαγωνισμα του φροντιστιριου μου σημερα και ειχα κολλησει... Τελικα εβαλα λαθος(δεν το χω δει πουθενα στο βιβλιο κτ τετοιο)
Όσο για βοήθημα, θα συμφωνήσω ότι η βάση σου θα πρέπει να είναι το σχολικό, αλλά αν θες κάτι παραπάνω θα συνιστούσα εκδόσεις Σαββάλα (Λαζάνη, Τέντε, Χατζηανδρέου κ.α.)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Κάνεις επανάληψη ή διαβάζεις για πρώτη φορά τις λειτουργίες; Γιατί αν συμβαίνει το πρώτο τότε όντως δυσκολεύεσαι αρκετά.Διαβασα για κανα μισαωρο περιπου κ εμαθα κατι 2 λειτουργιες καλα...!Συνεχιζω!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
telis80, δεν υπάρχει μαγική συνταγή που πετυχαίνει σε όλους. Δοκίμασε διάφορους τρόπους όπως να τα γράφεις αντί να τα λες προφορικά στον ... τοίχο ή σε κάποιον άλλον.Έχει κανένας ιδέα πως να τα μαθω οολα αυτά απέξω? Ξέρω πάρα πολύ λίγα και θέλω τώρα τα χριστούγεννα να βγάλω τα περισσοτερα δυνατά...προσπαθούσα χθες να τα μάθω και κοντεψε να με πάρει ο ύπνος απ τη βαρεμάρα καμιά ιδεα?!!!
Πάντως γενικότερα σας συμβουλεύω να μην επιχειρείτε να το διαβάσετε έχοντας μία αρνητική προδιάθεση ή να μην είστε αφηρημένοι γιατί δεν πρόκειται να το αποστηθίσετε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
φίλε drosos, στην τελευταία πρόταση αναφέρεσαι έμμεσα στην αρνητική βαθμολόγηση.Το τελευταιο μου το χει πει και ο καθηγητης μου με τις μοναδες αλλα δεν νομιζω οτι ειναι κ το μοναδικο κριτηριο αν βαλουν κατι που δεν ειναι τοσο κατανοητο(δηλαδη στο τι πρεπει να γραψεις). Αν μου τυχει κτ τετοιο θα γραψω ολη την ενοτητα να τελειωνω(αλλα κ παλι θα χασω μοναδες).
Θα σου μιλήσω από προσωπική πολυετή εμπειρία στη βαθμολόγηση γραπτών στις πανελλήνιες. Αναμφίβολα αν ο μαθητής γράψει περισσότερα από όσα ζητεί το θέμα θεωρείται σφάλμα με τη λογική ότι ο μαθητής αδυνατεί να καταλάβει το ζητούμενο. Ωστόσο αυτό δεν συνεπάγεται οπωσδήποτε αρνητική βαθμολογία.
Όλα αυτά τα χρόνια ποτέ δεν άκουσα κάποιον υπεύθυνο συντονιστή να συνιστά στους βαθμολογητές να αφαιρούν μονάδες σε ανάλογες περιπτώσεις. Αντιθέτως πολλοί συνάδελφοι απλά αγνοούσαν το απόσπασμα που δεν χρειαζόταν και δεν χρέωναν κάτι για αυτό. Έπειτα είναι και το ζητούμενο : με ποιο κριτήριο θα καθορίσεις τον αριθμό των μονάδων που θα αφαιρέσεις;
Φυσικά υπάρχει και το ενδεχόμενο ο μαθητής να προσπαθεί να κάνει κατάχρηση της επιείκιας του βαθμολογητή (π.χ. γράφοντας ένα τεράστιο κείμενο με την ελπίδα ότι θα καλύψει και το ζητούμενο), οπότε αυτό μπορεί να στοιχίσει είτε άμεσα στη βαθμολόγηση του εν λόγω θέματος, είτε έμμεσα στο γενικότερο βαθμό του γραπτού
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Αντώνη ελπίζω να μην παρεξηγήθηκες, απλά επειδή ξέρω από πρώτο χέρι ότι στη νησιωτική Ελλάδα τα περισσότερα βιβλιοπωλεία λειτουργούν μόνο κατόπιν παραγγελίας και δεν έχουν πολλά ετοιμοπαράδοτα βιβλία, γι'αυτό και η σχετική αναφορά.Εντάξει,δεν είναι και τόσο μικρή πόλη,έχει και αρκετά βιβλιοπωλεία αφού έχουμε και περίπου 8000 φοιτητές.
Θα πάω αργότερα να κοιτάξω το βοήθημα του Σαββάλα αλλά και τα υπόλοιπα και να επιλέξω..
Ευχαριστώ για την απάντηση σου..
Άλλωστε υπήρχε και το ενδεχόμενο να μην μένεις στην πρωτεύουσα του νομού.
Αφού λοιπόν έχεις τη δυνατότητα επιλογής, μελέτησά τα καλά πριν αποφασίσεις. Σου τονίζω πάλι να προσέξεις την ύλη που περιέχουν.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
φίλε Αντώνη υπάρχουν αρκετά στο εμπόριο. Για μένα η καλύτερη λύση είναι αν έχεις χρόνο να πας σε ένα κεντρικό βιβλιοπωλείο όπου θα έχεις δυνατότητα να δεις και να επιλέξεις προσωπικά.παίδες διαβάζω ΑΟΔΕ μόνος μου,μπορείτε να μου προτείνεται κάποιο καλό βοήθημα το οποίο
θα χωρίζει την ύλη σε ερωτήσεις και θα έχει και τεστάκια;
Σας ευχαριστώ εκ των προτέρων,
Αντώνης
Αν δεν μπορείς ή (επειδή μας γράφεις από Ρέθυμνο) δεν υπάρχει διαθέσιμο βιβλιοπωλείο με ποικιλία βοηθημάτων, ενδεικτικά θα σου συνιστούσα :
εκδόσεις Σαββάλας
των συναδέλφων κ. Λαζάνη, Τέντε, Χατζηανδρέου κλπ. όπου πιστεύω θα σε καλύψει σε υπερβολικό βαθμό.
Πάντως όποιο και να επιλέξεις, να προσέξεις ότι συμβαδίζει με την νέα ύλη που ισχύει από την περσινή χρονιά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Αν κατάλαβα καλά τί εννοείς, σε περίπτωση που ζητηθεί ένα μεμονωμένο απόσπασμα μιας ενότητας, μπορείς να προβείς στις ανάλογες προσαρμογές χωρίς κάποιο ρίσκοΑπορία: Πρέπει να μαθαίνω και τις μεταβατικές προτάσεις και τις ρητορικές ερωτήσεις που βρίσκω κάπου κάπου;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
φίλε drosos, πρέπει να σου θυμίσω ότι δυστυχώς δεν υπάρχει σελίδα του βιβλίου που δεν χρειάζεται να διαβάσεις πολύ για οποιονδήποτε λόγο, πόσο μάλλον για τη συγκεκριμένη όπου αναφέρεται στη χρησιμότητα και καθολική εφαρμογή του μάνατζμεντ. Να σε ενημερώσω ότι έχει ήδη μπει ως θέμα στις εξετάσεις των εσπερινών Λυκείων το 2009.Παιδια γραφω διαγωνισμα την αλλη βδομαδα στο δευτερο κεφαλαιο αοδε και δεν μπορω να μαθω την σελιδα 62(δεν εχω προσπαθησει και πολυ) αλλα δεν νομιζω κιολας οτι ειναι σημαντικη ολο παραδειγματα εχει... εσεις τι λετε;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Η πρόταση Σ/Λ είναι σωστή. Στα υπόλοιπα δεν χάνεις μονάδεςΠαιδια γραψαμε διαγωνισμα σημερα στο φροντ και εχω καποιες ερωτησεις:
οι επιχειρηεις ειναι παραγωγικες και οικονομικες μοναδες επειδη συνδυαζουν κ αξιοποιουν τους συντελεστες παραγωγης που διαθετουν προκειμενου να παραγουν προοιοντα ή υπηρεσιες ...Σ Λ
Εγω το βαλα λαθος λογω αυτο που λεει ΚΑΙ οικονομικες μοναδες... Επειδη αυτο που εξηγει μετα ειναι μονο για το οτι οι επιχειρησεις ειναι παραγωγικες
Επισης μας ζητησε για την οικονομικη λειτουργια και εκει που λεει οτι Η λειτουργια των επιχειρησεων εχει ως συνεπεια την αποκτηση και χρηση κεφαλαιου εγω εγραψα: Η λειτουργια των επιχειρησεων οδηγει στην αποκτηση και χρηση κεφαλαιου.(σελ 32-33)
Και στο τεχνολογικο περιβαλλον εκει που λεει ...ποιοτικα και ποσοτικα την φυση και την αποδοση του εξοπλισμουυ... εγραψα:
...ποιοτικα και ποσοτικα την φυση και την αποδοτικοτητα του εξοπλισμου(σελ 35)
Πάνω κατω αυτα ήταν τα λαθη ( ; ) μου... Ποσο νομιζετε θ μ κοψει;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Επιπροσθέτως (όσον αφορά το θέμα μας) για να θεωρηθεί λανθασμένη η πρόταση θα πρέπει να υπάρχουν "απόλυτες" λέξεις όπως μόνον, οπωσδήποτε, αποκλειστικά κλπ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Είναι σωστό. Το αναφέρει στη σελίδα 25 (Δεύτερο)Ειναι μια ερώτηση σωστο -λαθος
"Η εννοια του επιχειρειν εμπεριεχει το στοιχειο της εισαγωγης και εφαρμογης καινοτομιων"
Μπορεθιτε να μου πειτε άμα είναι σωστό η λά8ος ???
το γεγονός ότι δεν αναφέρει το Πρώτο και το Τρίτο δεν σημαίνει ότι είναι λανθασμένη ως ελλιπής
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Αφού σου ξεκαθαρίσω ότι αυτή η άποψη δεν είναι προσωπική θα σου εξηγήσω γιατί.γιατι πλεονεκτημα για αυτα που τα εγραψαν...την στιγμη που βγαινουν στο ιντερνετ και μπορει να τα παρει ο καθενας?
Γιατί τα παιδιά μπήκαν στην διαδικασία να τα γράψουν και κυρίως γιατί οι καθηγητές τους τα βαθμολόγησαν εντοπίζοντας λάθη, αδυναμίες και παραλείψεις.
Πάντως το πλεονέκτημα αφορά ως ένα μικρότερο βαθμό και τα παιδιά που απλώς τα είδαν σε κάποιο ιστότοπο ή τα πληροφορήθηκαν από συμμαθητές τους.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Αυτό που με ανησυχεί λίγο είναι ότι όλοι ανεξαιρέτως πιστεύουμε ότι θα βάλουν αρκετά άπό την ύλη που προστέθηκε στο τρίτο κεφάλαιο και δεν είναι καλό γιατί εστιάζουμε εκεί και παραμελούμε τα υπόλοιπα.εννοειτε οτι τα 8εματα που επεσαν περσι και προπερσι ειναι πιο σπανιο να πεσουν αλλα οχι και τελειωσ απι8ανο...απλα επειδη φετοσ εβαλαν πολλα απο 3ο κεφαλαιο το αναμενομενο ειναι να πεσει απο εκει το μεγαλυτερο μεροσ αναπτυξησ..αλλα μπορει και να μασ εκπληξουν...κανενασ δεν μπορει να ειναι σιγουρος για το τι 8α πεσει.οπως επισηλεγετε οτι τα 8εματα που βαζει ο οεφε δεν πεφτουν ποτε την ιδια χρονια...δεν μπορεις να ξερεισ τιποτα μεχρι την στιγμη που 8α παρεισ τα χαρτια και 8α δεις τα 8εματα
Όσο για την ΟΕΦΕ, υπάρχει ο μύθος οτι "καίει" τα θέματα της θεωρίας με τη λογική ότι συνιστά πλεονέκτημα για τα παιδιά που έγραψαν τα διαγωνίσματα αυτά έναντι των άλλων παιδιών.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Πάντως για να θεωρηθεί κάτι ως πολύ πιθανό για να μπει ως θέμα πρέπει:
να γνωρίζετε αν έχει ξαναμπεί και πότε και κυρίως , κατά μένα, αν μπορεί να υπάρξει σαφής ερώτηση που να απαντά σε συγκεκριμένο απόσπασμα του βιβλίου.
π.χ. αναφέρθηκε ως SOS η σπουδαιότητα της επικοινωνίας: αν και πρόκει ται για εξαιρετικό κομμάτι, είναι αρκετά μεγάλο και δεν είναι εύκολο να "σπάσει" για τί δεν είναι εύκολο να διατυπωθεί σαφής ερώτηση.
Υ.Γ. Στα θέματα της ΟΕΦΕ έβαλαν την πολιτισμική διάσταση και τα προβλήματα των ομάδων
ΣΥΜΒΟΥΛΗ: ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΤΑ ΟΛΑ ΟΣΟ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
- έχεις κάποιον να σου εξηγήσει δύσκολες έννοιες και φράσεις ώστε να καταστεί πιο εφικτή η αποστήθισή τους.
- έχεις κάποιον να σε βάλει σε ένα πρόγραμμα διαβάσματος
- έχεις κάποιον να σε εξετάσει και να σου επισημάνει τα λάθη σου και τις παραλείψεις σου και να προτείνει λύσεις
Ασφαλώς εννοείται ότι αν νομίζεις ότι το σχολείο και το διάβασμα στο σπίτι καλύπτει τα παραπάνω, τότε δεν χρειάζεσαι φροντιστήριο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Τα κεντρικά βιβλιοπωλεία της Αθήνας όπως π.χ. ΣΑΒΑΛΛΑΣ το έχουν προμηθευτεί.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Γνωρίζω ότι έγιναν πολύ λίγες προσλήψεις και γι αυτό υπάρχουν κενά και ελλείψεις οικονομολόγων.εμεις συνεχίζουμε να μην έχουμε βιβλια ΑΟΔΕ και ΑΟΘ καθως και οικονομολογο.τι να πει κανεις για το κρατος που ζουμε
Η κατάσταση με το βιβλίο της ΑΟΘ είναι καλύτερη γιατί έχει σταλεί στα περισσότερα σχολεία, ενώ δεν υπάρχει στη διεύθυνση που έγραψα σε προηγούμενο μήνυμά μου.
Φίλε makis07 καταλαβαίνω την αγωνία και την αγανάκτησή σου, ειδικά όταν έχει να κάνει και με ένα μάθημα αυξημένης βαρύτητας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
geokam
Δραστήριο μέλος
Η καθυστέρηση της έκδοσης και της διανομής του είναι πρωτοφανής και απαράδεκτη. Κάθε καθηγητής οφείλει να δίνει φωτοτυπίες στους μαθητές (πιστέψτε με, είναι καλύτερα να το λαμβάνεται σε δόσεις).
Στη σελίδα https://digitalschool.ypaideias.gr/modules/auth/listfaculte.php δεν υπάρχει το βιβλίο σε ψηφιακή μορφή.
Απαντώντας σε σχετική απορία, οι σελίδες που προστέθηκαν στην ύλη είναι λιγότερο δυσνόητες αλλά πιο πυκνογραμμένες.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.