johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Αφού μαθαίνεις το ΠΩΣ θα διδάξεις, γιατί υπάρχουν καλοί και κακοί καθηγητές; Το αντικείμενό τους το ξέρουν πολύ καλά, τις σωστές παιδαγωγικές μαθαίνουν. Πώς γίνεται αυτό;
Αυτό είπα.
Η μεταδοτικοτητα δεν ειναι κατι που διδασκεται
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Διάβασε τα προηγούμενα ποστ και θα καταλάβεις.
Τα διαβασα ολα, και ξαναλεω :
Τι σχεση εχει το να τα μαθαινεις ολα στη σχολη σου, με το να εισαι μεταδοτικος και συνεπως καλος; Λαμβανεις υποψιν σου το γεγονος οτι υπαρχουν ΑΥΘΕΝΤΙΕΣ καθηγητων που εχουν μεταδοτικοτητα 0;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Αφού όλα αυτά τα μαθαίνεις, γιατί κατηγορούμε ότι πολλοί καθηγητές δεν είναι μεταδοτικοί και συνεπώς καλοί;
Τι σχεση εχει το ενα με το αλλο;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Οχι και σιγουρο 20 αλλα μεγαλο βαθμο κατα πασα πιθανοτητα.Κακα τα ψεμματα η θεωρητικη βασιζεται στο διαβασμα και μονο.Οποιος διαβαζει γραφει.
Και επαναλαμβανω οτι ο συλλογισμος αυτος ΔΕΝ στεκει!
Υπηρξες μαθητης της θεωρητικης, διαβασες τοσο τελεια ωστε να γραψεις σε ολα 20; Αν συνεβαινε αυτο, τοτε γιατι δεν βλεπουμε αριστους βαθμους στη θεωρητικη; Πως μπορεις να εκφερεις μια αποψη απο τη στιγμη που δεν εχεις το βασικοτερο επιχειρημα : Να βρεθεις στη θεση μαθητη Γ'Θεωρητικης;
-----------------------------------------
Ενώ δηλαδή το να ξέρει ότι η τελευταία συλλαβή μιας λέξης ονομάζεται λήγουσα θα του διευρύνει τους ορίζοντες περισσότερο από το να ξέρει ότι ο μπακάλης της γειτονιάς τον έκλεψε
Εχω την εντυπωση οτι τα στοιχειωδη μαθηματικα που χρειαζονται για να δεις αν σε "εκλεψε ο μπακαλης" διδασκονται στις πρωτες ταξεις του δημοτικου, διορθωσε με αν κανω λαθος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
γιατι εχεις αποδειξεις οτι η πλειοψηφια(πλειονοτητα ειναι το σωστο) συμφωνει με αυτο;
δεν αρνουμαι να παραδεχτω κατι που δεν υφισταται. για μενα ποιο δυσκολα ηταν τα αρχαια, επειδη δεν ασχοληθηκα.
αυτο που δεν καταλαβαινεις, ειναι οτι τα μαθηματικα που μαθαινεις εσυ ειναι ελαχιστα, οχι στο επιπεδο του πανεπιστημιου, αλλα στο επιπεδο του λυκειου. στην κατευθυνση καναμε περισσοτερα και πολυ πιο πολυπλοκα πραγματα. οπως αλλωστε κανετε και εσεις στα αρχαια, ιστορια.
αν θεωρεις παλι, οτι τα μαθηματα της θεωρητικης κατευθυνσης ειναι πιο δυσκολα απο αυτα της τεχνολογικης, σε επιπεδο πανελληνιων, δειχνεις τουλαχιστον αγνοια. τα μαθηματικα ειναι εξαιρετικα δυσκολα. η φυσικη μπορει να γινει, οπως αλλωστε και ο προγραμματισμος(δεν νομιζω να εχεις ιδεα τι θα πει αναλυση προβληματος, ετσι
αδυνατεις να δομησεις ενα επιχειρημα και για αυτο επιτιθεσαι σε μενα, οτι δηθεν δεν καταλαβαινω;
Υ.Γ. ο οχλος δεν εχει παντα δικαιο.
τοσο πολυ σε καιει οτι καποιος εχει διαφορετικη αποψη απο σενα;
Ειπα εγω οτι θεωρω οτι τα μαθηματα της θεωρητικης ειναι πιο δυσκολα απο της τεχνολογικης; Μην αναφερεσαι σε πραγματα που δεν εχω πει ποτε! Η καθε κατευθυνση εχει τις δυσκολιες της, αναφερομαι στη Β Λυκειου οπου οι απαιτησεις των τεχνολογικων / θετικων καθηγητων ειναι υπερβολικες και η συμπεριφορα τους απεναντι στους θεωρητικους δεν ειναι σωστη!
Δεν απαντας σε πραγματα που λεω, αλλα ξεκινας αλλα θεματα δικα σου με σκοπο να αναψεις τα αιματα! Εγω σε καθε μου post απαντω με επιχειρηματα, τωρα αν εσυ δε γνωριζεις αναγνωση δεν ευθυνομαι εγω (υιοθετω το ειρωνικο των απαντησεων σου)
Με καιει το υφος που εχεις εδω και μηνες φιλε μου
Edit : Οσο θα απαντας τοσο θα απανταω κι εγω
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Νομιζω πως ο ορος "εξειδικευση" ηταν σαφες οτι αναφεροταν στο διαχωρισμο των κατευθυνσεων!ΔΕΝ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΕΣΤΕ ΠΟΥΘΕΝΑ!
οπως ειπα, ουτε την επιφανεια των μαθηματικων δεν κανετε.
οι αποδειξεις ειναι πραγματικα λιγες. οπως εχουν απαιτησεις καθηγητες της θεωρητικης για αρχαια ιστορια, κειμενα, ετσι πρεπει να κανουν και οι καθηγητες της θετικης. τα μαθηματικα ειναι ενα εργαλειο. ενα εργαλειο που χρησιμοποιεις στην φυσικη, στην χημεια. ακομα και στην βιολογια.
Επισης τι ηθελες δηλαδη; Να διδασκομαστε τα Μαθηματικα σε επιπεδο Πανεπιστημιου; Αυτο μας ελειπε κιολας...
Αρνεισαι να παραδεχτεις οτι τα μαθηματα της Τεχνολογικης διαφερουν απο αυτα της Θεωρητικης ως προς τη δυσκολια τους. Πραγματικα κουραστηκα να προσπαθω να αποδειξω κατι που η πλειοψηφια συμφωνει μ'αυτο... Αφου θες να πιστευεις το αντιθετο καντο, δε θα κατσω να σκασω κιολας
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
για αυτο υπαρχει η γενικη παιδεια.η κατευθυνση περισσοτερο εξειδικεύει, αλλα δεν ειναι αυτος ο πρωταρχικος ρολος του σχολειου.
ελαχιστες αποδειξεις κανετε στα μαθηματικα...
-----------------------------------------
οξυ+βαση= αλας και νερο, δηλαδη πιστευεις οτι δε μας χρειαζονται;
Ακριβως, ειναι γενικης παιδειας, γι αυτο και δεν πρεπει να εχουν τετοιες απαιτησεις οι καθηγητες απο μας, αφου η "εξειδικευση" μας ειναι σε αλλο αντικειμενο!
Εγω δε θυμαμαι ελαχιστες αποδειξεις, εγω θυμαμαι τουλαχιστον 20 αποδειξεις να μπηκαν στο τελος στην υλη για τις εξετασεις!
τωρα θα τα ψαχνεις ενα ενα και θα με ρωτας αν χρειαζονται η οχι; νομιζω το ποια χρειαζονται η οχι ειναι γνωστο σε ολους!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Ε πρεπει να παιρνουμε μια γευση απο τις επιστημες σε τετοιο επιπεδο γιατι πως θα ξερεις εσυ αν σου αρεσει ή οχι η χημεια, αν θελεις η οχι να γινεις χημικος οταν δεν εχεις διδαχτει λιγο απο αυτη την επιστημη; Δεν ειναι μονο το τι μας χρειαζεται στη ζωη, αλλα να ξερουμε λιγο και πως ειναι οι επιστημες. Ουτε τα αρχαια μας χρειαζονται στη ζωη ουσιαστικα, αλλα τα μαθαινουμε. Και τελικως πως μπορεις να ξερεις τι θα σου χρειαστει οντως στη ζωη σου; Πως μπορεις να ξερεις μεσα σε 50 χρονια τι σου ειναι αχρηστο και τι οχι;
Μα γι αυτο δεν γινεται ομως η διαχωριση σε θεωρητικη / τεχνολογικη / θετικη; Για να βρει ο καθενας την κλιση του! Δε λεω, να μαθαινουμε καποια πραγματα, οπως πχ στατιστικη στα Μαθηματικα που ειναι πιθανοτερο να το χρειαστουμε απο κατι αποδειξεις και διαφορα αλλα...
Αλλα απο καποια στιγμη και επειτα, συγκεκριμενα στη Β'Λυκειου, υπαρχει τεραστιο χασμα!
Edit : Ο τόνος μου είναι φιλικός πάντα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
και γατα και ζημια θα εχεις^^
οκ, οταν ερθει εκεινη η στιγμη θα ζητησω τη συμβουλη σου
-----------------------------------------
Και στην τελικη, πως μπορεις να ζεις σε ενα κοσμο που περιβαλλεται απο υλη και να αρνεισαι να μαθεις τι ειναι τι; Προφανως δεν αναφερομαι σε μεγαλες αναλυσεις, αλλα απο τη στιγμη που ολη μας η ζωη περιβαλλεται απο χημικες ουσιες (καθαριστικα, τροφιμα, ακομα κ υλικα που μπορουν να προκαλεσουν αλλεργιες κ.α.) και τα φυσικα φαινομενα (ηλεκτρισμος για παραδειγμα-που μπορει να γινει επικινδυνος) πως αρνεισαι τη γνωση γυρω απο αυτα; Ειναι θεμα επιβιωσης.
Αγαπη μου γλυκεια δεν αρνουμαι τη γνωμη γυρω απο αυτα, αρνουμαι τις ΑΧΡΗΣΤΕΣ πληροφοριες και τον τροπο με τον οποιο διδασκονται! πχ τωρα που μου ηρθε τελειως τυχαια, για τις στοιβαδες στη χημεια... που θα μου χρειαστει το συγκεκριμενο; Παρολο που γνωριζω πολυ καλα το αντικειμενο, δεν ξερω πως θα το αξιοποιησω! Δεν μου ειπανε ποτε
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
λαθος εκανα, "θα κρυολογησεις". οι συσκευες στο σπιτι σου εχουν καποιες... οδηγιες χρησεις. οι αντιστασεις δεν αποδεικνυονται, υπαρχουν.(αγνοια)
τα κειμενα πρεπει να διδασκονται, οχι ομως με αυτη την απιστευτη στειρα αναλυση.
η φιλοσοφια ειναι ενα μαθημα γενικης παιδειας και δεν μπορω να καταλαβω για ποιο λογο διδασκεται μονο στην θεωρητικη της β λυκειου
συγγνωμη που δε γνωριζω για τις αντιστασεις... μαλλον θα πεινασω ετσι οπως θα καταληξω μου φαινεται... ντροπη μου...!
Η Φιλοσοφια δεν ειναι ΚΑΝ μαθημα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Δεν ειναι το θεμα να αποδειξεις κατι, αλλα οταν θα φτασει η στιγμη να αγορασεις μια συσκευη, ξεροντας τα χαρακτηριστικα του (και την αντισταση δηλαδη) θα μπορεις να αποφασισεις τι ειναι καλυτερο για την τσεπη σου, για παραδειγμα. Ή να συγκρινεις την αποδοση με την τιμη, για να δεις αν αξιζει πραγματικα.
οτι και καλα ολοι οσοι ειναι θετικη και τεχνολογικη κανουν αυτο που αναφερεις... αναθεμα και αν ξερουν τι ειναι στην πραγματικοτητα!
Εγω παντως αν θελω να αγορασω μια συσκευη δε θα μπω στον κοπο να συγκρινω κτλ, θα ρωτησω απλα εναν ειδικο! Και ουτε γατα ουτε ζημια
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
καθε συσκευη που χρησιμοποιεις στο σπιτι σου εχει αντιστασεις (νομος ohm)
να δωσω ενα αλλο παραδειγμα. "μη περπατας ξυπολητος γιατι θα κρυωσεις". ισχυει;
η γνωση ειναι δυναμη. το να μην σε θεση να εξηγησεις καποια πραγματα στη ζωη σου,(δε σου ζητουν να μαθεις συναρτησεις πολλων μεταβλητων, ξερω γω, ή να σχεδιαζεις καποια ψηφιακα κυκλωματα) ειναι αδυναμια.
οπως θεωρω τα αρχαια απαραιτητα, οπως θεωρω την ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ και σφαιρικη γνωση της ιστοριας (για αυτο θα επρεπε να γκρινιαζεις) ετσι θεωρω οτι και το να εισαι σε θεση να λυσεις μια δευτεροβαθμια εξισωση ειναι σημαντικο. by the way, τα μαθηματικα ειναι κυριως εργαλεια, ειναι σαν να μου λες, γιατι να μαθαινουμε συνταξη.
τελος, το γεγονος οτι δεν καταλαβαινεις τι μαθαινεις (πιστευω οτι ουτε στα κειμενα, ουτε στην ιστορια μπορεις να συνειδητοποιησεις τον λογο που υπαρχουν και τα "διδασκομαστε") μπορει να προκληθει απο αυτους τους λογους(αν διαφωνειτε καπου ή εχετε κατι παραπανω να προσθεσετε, πειτε το":
α) ο καθηγητης δεν γνωριζει το αντικειμενο επαρκως, γιατι το παπαγαλισε ο ιδιος και δεν καταλαβαινει την βαθυτερη σημασια του
β) ο καθηγητης δεν εχει μεταδοτικοτητα ή βαριεται να κανει μαθημα
γ) ο μαθητης μιλαγε με τον κολλητο του στο διπλανο θρανειο
δ) ο μαθητης δεν ενδιαφερθηκε να καταλάβει τις εννοιες
ε) το σχολικο βιβλιο ειναι κακογραμμενο
Οκ, οταν περπαταω ξυπολητος κρυωνω! Γιατι να πρεπει να το αποδειξω αυτο? Οι συσκευες στο σπιτι μου εχουν αντιστασεις.. so what? Δεν λειτουργουν αν δεν ξερω να αποδεικνυω τις αντιστασεις;
Σε οτι αφορα την Ιστορια, δε συμφωνω καθολου με τον τροπο κατα τον οποιο διδασκεται στο σχολειο γενικοτερα, κρυβουν πολλα πραγματα προσπαθωντας να "ανεβασουν" τους Ελληνες. Και για τα Κειμενα δε θα διαφωνησω, δεν βρισκω λογο που διδασκονται...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
και δεν τα μαθαινετε. ουτε την επιφανεια τους δεν ξυνετε στη γενικη (αλλα και στην κατευθυνση).
παντα η φυσικη (για παραδειγμα άνωση, βαρυτητα) η χημεια (οξειδωση του σιδηρου, δηλαδη η σκουρια) μπορουν να γινουν απαραιτητες. απο κει και περα, για να κατανοησεις καποια πραγματα στη φυσικη, στη χημεια, πρεπει να εχεις καποιες βασικες γνωσεις μαθηματικων. αλλιως παπαγαλιζεις
εστω, αυτα που διδασκομαστε τα διδασκομαστε με τετοιον τροπο που δεν καταλαβαινουμε την ουσια τους ουτε στο ελαχιστο! οκ, να μαθουμε για τον ηλεκτρισμο, για τη θερμοτητα, αλλα κατι νομους του Ohm και κατι laplas η το σχημα του horn (δεν ειμαι σιγουρος αν λεω σωστα τις ονομασιες) σε τι μας ωφελουν?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Λοιπον κι εγω θεωρητικη κατευθυνση ειμαι και θα ηθελα να εκφρασω μια απορια μου.Συνεχως ακουω οτι η μεταφραση στην Αντιγονη ειναι πολυ δυσκολη.Εχοντας διδαχθει το μαθημα αυτο τη φετινη χρονια μπορω να πω πως εμενα μου φανηκε παρα πολυ ευκολη εως και γελοια.Δν κουραζομουν καθολου να την αποστηθισω και γενικως δν ειχα κανενα απολυτως προβλημα με τη μεταφραση.Δηλαδη για να σας δωσω να καταλαβετε πολυ πιο δυσκολη μου φαινοταν η μεταφραση στα Αρχαια Κατευθυνσης,στο Λυσια ειδικα δυσκολευτηκα παρα πολυ ενω Δημοσθενη μου φανηκε παρα πολυ ευκολη η μεταφραση(πολλοι λενε και το χω ακουσει και απο καθηγητες μου οτι πιο ευκολη θεωρειται η μεταφραση στην Κατευθυνση παρα στην Γενικη Παιδεια)παρα στην Αντιγονη.Ξερω γω ρε παιδια?Τι να πω?Γιατι εμενα μου φανηκε οτι η μεταφραση στην Αντιγονη ηταν πανευκολη σε αντιθεση με πολλους αλλους που λενε οτι ειναι παλουκι ακομα δν εχω καταλαβει.Για τα σχολια δε αυτα κι αν δεν με δυκολεψαν καθολου.Πανευκολα ηταν,οπως και η γραμματικη εννοειται και τα λεξιλογικα.Το μονο πραγμα που μπορει να την πατησεις κατε με ειναι το συντακτικο που μπορει να σου βαλουν καποια δυσκολη λεξη και εκει να χασεις καποια μορια.Τελικα στις εξετασεις του Ιουνιου το συντακτικο ηταν πανευκολο προκειμενου να βοηθησουν τα παιδια της Θετικης και της Τεχνολογικης που ισως να δυσκολευονταν.Βεβαια μιλαει καποιος που ειναι Θεωρητικη και σαφως η Αντιγονη ηταν πιο ευκολη για μας σε αντιθεση με τους μαθητες των αλλων Κατευθυνσεων.Αλλα και παλι πιστευω οτι και αυτοι οι μαθητες με λιγο διαβασμα μπορουν ανετα να γραψουν ενα βαθμο γυρω στο 14 με 15 σε αυτο το μαθημα.Γιατι η Αντιγονη ειναι μαθημα που διαβαζεται,δν ειναι Μαθηματικα που αν δεν εχεις εξασκηθει ολη τη χρονια,αν δν εχεις κατσει να λυσεις ασκησεις,αν δν εχεις μαθει τις αποδειξεις δν μπορεις να γραψεις τιποτα.Μαθαινεις απεξω μεταφραση,ερμηνευτικα ακομη και να μην τα ξερεις μπορεις να παρεις καποιες μοναδες με αυτα που ξερεις απο τη μεταφραση,λεξιλογικα σιγουροι βαθμοι κι απο κει περα γραμματικη και συντακτικο τα παλευεις κι οσες πιο πολλες μοναδες μπορεις να εξασφαλισεις τοσο το καλυτερο.Αυτα.
Η απάντηση είναι απλή. η μετάφραση της Αντιγόνης δεν εχει καμια σχεση με το πρωτοτυπο της, αλλο διαβαζεις και αλλο μεταφραζεις. Πολλες λεξεις ειναι δυσκολες και ακατανοητες, και ετσι δε μπορουν να βγαινουν ευκολα κατα τη διαρκεια της μεταφρασης, αν δεν τη ξερεις απ εξω! Λειπουν ακομα και ρηματα ολοκληρα!
-----------------------------------------
ειναι δυνατον να εισαι Ελληνας κ να μην ξερεις αρχαια ελληνικα?!?!ή να μην ξερεις ιστορια?!?!κ η λογοτεχνια "μιλαει" στην ψυχη σου!!!τα μαθηματικα ειναι πραγματικα ΑΧΡΗΣΤΑ!!!η φυσικη κ η χημεια χρησιμευουν στη ζωη αυτο δν σημαινει οτι πρεπει να ξερουμε πυρηνικη φυσικη ή καθε τύπο με ανθρακες.....εμενα ο μαθηματικος μου ειπε οτι οι παραγωγοι ειναι το πιο σημαντικο για τη ζωη μου!!ΕΛΕΟΣ?!?!εχουν τρελαθει..εχουν κομπλεξ κατωτεροτητας αυτοι οι ανθρωποι!!!Λυνουν 100 ιδιες ασκησεις τα παιδια για να συνηθισουν κ παλι δν γραφουν καλα!!!!!αρα απο εκει φαινεται ποσο εξυπνοι ειναι αυτοι που τους διδασκουν......!!!ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ!!!Κ ειμαστε οι καλυτεροι κ οι πιο μορφωμενοι τελικα!!!!:no1:
τα μαθηματικα δεν ειναι αχρηστα σε καμια περιπτωση, και καμια κατευθυνση δεν ειναι η καλυτερη κτλ
απλα οι θεωρητικοι πιστευουμε οτι ειναι αχρηστο το να μαθαινουμε εις βαθος τα μαθηματικα, τη φυσικη και τη χημεια, εφοσον δε θα μας χρειαστουνε πουθενα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
αν σκεφτείς πόσα αρχαία φάγαμε τα προηγούμενα χρόνια θα καταλάβεις πως δεν είστε και τόσο ριγμένοι
επίσης
επειδή ένας καθηγητής έχει τη τάση να διακρίνει κατά κάποιο τρόπο τα παιδιά της θετικής/τεχνολογικής με αυτά της θεωρητικής, δε σημαίνει πως το κάνουν όλοι οι καθηγητές
Δεν μιλαμε για τα προηγουμενα χρονια, αλλα για τη Β'Λυκειου
Τα αρχαια στη Β'Λυκειου δεν ειναι καθολου απαιτητικα. Σου ζητανε να μαθεις μια μεταφραση (που ειναι δυσκολη για ολους), μια εισαγωγη και καποια σχολια για να πιασεις το 16! Τα υπολοιπα ειναι γραμματικα φαινομενα με ελαχιστες δυσκολιες "για να φανει το 20" οπως λενε αρκετοι καθηγητες
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
η λυση καθημερινων προβληματων με την μεθοδο των τριων ας πουμε, απαιτηται να την ξερουμε ολη μας. ετσι και αλλιως, τα μαθηματικα σου προσφερουν τον αναλυτικο τροπο σκεψης και οχι μια στειρα γνωση.
Δεν νομίζω οτι εγώ που δεν το ξέρω έχω χάσει και το νόημα της ζωής...
-----------------------------------------
Έχεις απόλυτο δίκιο σε όλα! Η Ιστορία είναι ένα απο τα σημαντικότερα μαθήματα αλλά επειδή το βιβλίο είναι κακογραμμένο και βαρετό αλλά και η διδασκαλία της ακόμα πιο βαρετή τα περισσότερα παιδιά κάνουν μία άρνηση στο να την διαβάσουν και αν την μάθουν (όπως και εγώ είμαι ένα απο αυτά τα παιδιά!). Κατά την γνώμη μου η Ιστορία θα έπρεπε να διδάσκεται με έρευνα δηλαδή να ψάχναμε εμείς μέσα απο πηγές,εγκυκλοπαίδιες, πληροφορίες κλπ, για τα διάφορα στοιχεία του κάθε πολιτισμού και τα διάφορα γεγονότα και όχι να τα μαθαίνουμε παπαγαλία όπως τώρα που σε 3 βδομάδες δεν θυμόμαστε τίποτα! Έ τσι θα ήταν πιο διασκεδαστικό το μάθημα αλλά και θα μας έμεναν οι πληροφορίες εφόσον θα τις είχαμε συλλέξει εμείς!
Συμφωνω απολυτως... οι περισσοτεροι μαθητες διαγραφουν αυτοματα οτι εχουν διαβασει για την ιστορια, αφου το δωσουν ενδοσχολικα η πανελλαδικα, γιατι πολυ απλα τους δημιουργει μια απεχθεια ο τροπος αυτος...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
οι δευτερευουσες προτασεις δεν ειναι παντα για τους θετικοτεχνολογικους ευκολες να βρεθουν, υπαρχουν και πολλα στα αρχαια που εσυ (στα αληθεια δεν το ηξερα οτι το συντακτικο μας περιοριζεται στο υποκειμενο-ρημα-αντικειμενο) εισαι σε θεση να αναγνωριζεις λογω εξασκησης (τι λεγαμε για περι αντικειμενου και υλης ενω αλλα ατομα οχι. και εγω θεωρω πολυ ευκολη τη λυση μιας δευτερεβαθμιας, θεωρω, πλεον, γελοια την παραγοντοποιηση κ.ο.κ. θεωρω επισης πανευκολη ασκηση με ενα κεκλιμενο, που για πολλα ατομα δεν ειναι.
Στα αρχαια γενικης της Β Λυκειου δε ζητανε δευτερευουσες προτασεις, ουτε υποθετικους λογους! Το μονο που χρειαζεται ειναι απλη γραμματικη και απλο συντακτικο! Α Β Γ κλιση δηλαδη, παραθετικα, συννηρημενα, αοριστος β, τετοια! (απ την 1η γυμνασιου γινονται αυτα)
-----------------------------------------
Θα σου χρησιμεύσουν στο να μάθεις να σκέφτεσαι.Δεν το λεω προσωπικά για εσένα,γενικά αναφέρομαι.
Όσο για τα αρχαία με τον τροπο που διδάσκονται δεν προσφέρουν απολύτως τίποτα.
Μια χαρα προσφερουν ωραιοτατο λεξιλογιο και εκφραση, και αυτο το βλεπει κανεις απο τη Β Λυκειου και επειτα!
-----------------------------------------
το ηξερες οτι οποιος ξερει αρχαια μπορει να μιλησει σωστα νεολληνικη?? ενω γιατι να καθομαι εγω να μαθαινω ημιτονα κτλ?? στην καθημερινη μου ζωη που θα μου χρησιμευσουν???
Ακριβώς, εσένα δε θα σου χρησιμεύσουν πχ που θέλεις να ακολουθήσεις κάτι που δεν έχει σχέση με τέτοιου είδους μαθηματικά! Σε άλλους πάλι ναι, είναι χρήσιμα
-----------------------------------------
αν μαλλον εννοουσες. τα αρχαια βοηθουν στην καλυτερη γνωσση της ελληνικης. ειναι, ομως, μονο ικανη και οχι αναγκαια συνθηκη.
δηλαδη, μπορεις να μαθεις την νεα ελληνικη, χωρις να διδαχθεις αρχαια.
και τα ημιτονα ειναι σημαντικα, και η στατιστικη ειναι σημαντικη και οι εξισωσεις ειναι σημαντικες. εφαρμογες αυτων ειναι σχεδον ολα τα αντικειμενα που χρησιμοποιεις στην καθημερινη σου ζωη. τωρα αν θεωρεις οτι δεν πρεπει να εισαι σε θεση να βγαζεις εναν μεσο ορο, ξερω γω, για μενα εχεις λαθος.
ακομα δεν εχετε απαντηση στην ερωτηση μου
Τα ημίτονα δεν χρησιμεύουν πουθενά στην καθημερινή ζωή. ο μέσος όρος ναι, αλλά είναι κάτι πολύ γελοίο που το μαθαίνει κανείς από το δημοτικό...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
1) μηπως, λεω μηπως, τωρα προκαλεις αντιφασεις στα ιδια τα λεγομενα σου. απο τη μια μας λες οτι ευννοουμαστε σε μαθηματα που για εσενα εχουν σχεση με την κατευθυνση μας, και απο την αλλη υποστηριζεις οτι "αυτο ελειπε να ειναι ιδια η υλη". αν δεν διαβαζουμε και εμεις τα γενικης, δε μπορουμε να αποδωσουμε σε αυτα. Τοσο απλο!
2) σαφως ομως εισαι σε καλυτερη σχεση απο μενα, που δεν εχω δουλεψει ουτε το συντακτικο (υπαρχει βεβαια και αυτο) κ.ο.κ. οπως το εχεις δουλεψει εσυ.
εν τελει δεν απαντησες. ποιο ειναι το προβλημα σου; νιωθεις πραγματικα αδικημενος; επειδη στην "λεει" ο καθηγητης σου, αν δεν ασχολησε με το μαθημα του;
1) Άλλο ύλη, άλλο αντικείμενο
2) Υποκείμενο, Ρήμα, Αντικείμενο είναι τόσο δύσκολο να βρεθεί; Από το δημοτικό τα κάνουν οι μαθητές! στα Αρχαία Γενικής, άντε να ζητήσουν καμιά γενική διαιρετική, καμιά αντικειμενική η κάποια δοτική, που πιάνει 2/100! Τρομερή απώλεια... και δεν νομίζω να είναι δύσκολο επίσης να σου δίνουν 5 λέξεις της νεοελληνικής, και να βρεις τις ετυμολογικά συγγενείς λέξεις μέσα από το κείμενο! (πχ. πράξη - έπραττον)!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
τι δε καταλαβαινεις ακριβως απο το γεγονος οτι ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΥΛΗ ΑΠΟ ΑΥΤΗ ΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. αν το θετεις ετσι παντως εχουμε/ειχαμε τα ιδια παραπονα μαζι σου, με τη διαφορα οτι μας αρεσε η αλγεβρα και βρισκαμε ενδιαφερουσα την γεωμετρια
-----------------------------------------
πως τη βγαζουν μαθητες που δεν ξερουν την τυφλα τους; ισα ισα. ενω οι υπολοιποι δεν ειναι σε θεση να την βγαλουν, και ειναι υποχρεωμενοι να την παπαγαλισουν, εσεις ειστε σε θεση να βγαλετε ενα κομματι αν ξεχασετε ενα κομματι της μεταφρασης. σε καθε περιπτωση τι ακριβως θελεις; μηπως να απαλλαγειτε απο τα μαθηματα ΓΕΝΙΚΗΣ(καποιος λογος υπαρχει που ονομαζονται ετσι) παιδειας επειδη ειστε αδικημενοι;
1) Και τι ήθελες, να είναι ίδια η ύλη της Φυσικής/Μαθηματικών με της κατεύθυνσης; Άλλο τίποτα;
2) Πολύ δύσκολα γράφεις μετάφραση στην Αντιγόνη χωρίς να την ξέρεις απ'έξω! Είναι ποιητικός λόγος, οι λέξεις στο κείμενο τις περισσότερες φορές δεν έχουν καμία σχέση με την μετάφραση, άλλες παραλείπονται, άλλα εννοούνται! Άλλα φαίνεται πόσο ασχολήθηκες και εσύ με τα Αρχαία Γενικής...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Δεν εχει σχεση η υλη.
Ουτε η μεταφραση της Αντιγονης εχει σχεση με τη μεταφραση του Μαντιθεου, του Δημοσθενη, και του Ισοκρατη! Η μεταφραση της Αντιγονης ειναι πιο δυσκολο να βγει, παρ ολα αυτα βγαινει και απο μαθητες που δεν ξερουν την τυφλα τους για να το πω και ετσι!
-----------------------------------------
αλλο αναλυτικη γεωμετρια, αλλο ευκλειδια γεωμετρια. βεβαια αυτα ξερεις, αυτα λες
Λες και ημουν υποχρεωμενος να το γνωριζω! Πειτε μου κιολας οτι εχετε και παραπονο με τη γεωμετρια και την αλγεβρα στη β λυκειου, να φουνταρω επιτοπου!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Δηλαδη τι νομιζεις,οτι για μας η αλγεβρα ειναι γελοια;
Eιναι πιο δυσκολη απο τα μαθ κατ.
Είναι άλγεβρα όμως, που έτσι κι αλλιώς κάνετε άλγεβρα και έχετε βάσεις
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
ενω για να βγαζεις συντακτικο ξερω γω, ή για να παπαγαλισεις τις ενοτητες του κειμενου τις οποιες θα τις ξεχνας δεν χρειαζονται μια ωρα +.
μπραβο παντως για την νοοτροπια που εχεις περι κειμενων "καποια σχολια στα κειμενα"...
με την εξασκηση αντι να εκανες 20 λεπτα να βγαζεις την ασκηση θα εκανες 5 λεπτα. αλλα δεν ασχοληθηκες πιστευω.
ημουν θετικη στην δευτερα τεχνολογικη στην τριτη. επειδη αναφερομαστε κυριως στην θετικη ομως, ουτε τα αρχαια μου ειχαν φανει δυσκολα, αν και δεν ασχοληθηκα και δεν εκανα ασκησεις, ουτε φυσικα τα μαθηματικα ή η φυσικη.
-----------------------------------------
χρονος υπαρχει.
η θεληση γραφεται στο απουσιολογιο τις περισσοτερες μερες
Χρειάζονται μεν, αλλά για ελάχιστες φορές, δηλαδή για τα διαγωνίσματα και τις εξετάσεις, άντε καμια φορά και για το μάθημα (αν μιλάς για τους τεχνολογικούς)
ΔΕΝ είχα χρόνο για εξάσκηση!
Η φίλη μου που είναι θετική έγραφε 19 και 20 στα θεωρητικά μαθήματα, γιατί απλά διάβαζε πολύ καλά ο,τι έπρεπε! Δεν είχε στα χέρια της κάποιο άγνωστο αντικείμενο! Και είναι λογικό να βρίσκεις τα μαθηματικά και τη φυσική εύκολα, γιατί μ'αυτά ασχολήθηκες και στη Β και στη Γ Λυκείου! Και μην ακούσω οτι τα μαθηματικά και η φυσική της κατεύθυνσης δεν εχουν καμια σχεση μ'αυτά της γενικής, γιατί εσείς κάνατε 2 μαθηματικά και 2 φυσικές (ίδιο αντικείμενο) ενώ εμείς μαθηματικά φυσική αρχαία, λατινικά κτλ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
για μενα ηταν πολυ ευκολα τα μαθηματικα και η φυσικη. αρχαια δεν ειχα ασχοληθει
Προφανώς ήσουν τεχνολογική ή θετική
-----------------------------------------
ξαναλεμε λοιπον, οτι αν εδινε λιγο παραπανω βαρυτητα στα αλλα δεν θα ηταν καθολου δυσκολα
Οταν δεν υπαρχει χρονος ομως;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
τις ιδιες δυσκολιες εχετε και στα γενικης. τα μαθηματικα και η φυσικη γενικης ειναι τουλαχιστον γελοιες. αντιστοιχα ειναι ευκολα και τα αρχαια
Δεν πιστεύω να το εννοείς αυτό που λες, γιατί τουλάχιστον στο σχολείο μου ο Μ.Ο. γραπτών στην Άλγεβρα ήταν 6,4 σε όλη τη Β'Λυκείου! και τα 50 από τα 85 παιδιά είναι θετική και τεχνολογική!
Εγώ δεν είχα τον χρόνο φέτος να μελετήσω Άλγεβρα και Γεωμετρία, αρχικά προσπάθησα, αλλά όταν μια άσκηση μου έπιανε 20 λεπτά για να τη λύσω, ενώ είχαμε 7 πχ στο σύνολο, ε δεν μπορούσα να κάθομαι να λύνω για 3 ωρες αλγεβρα και γεωμετρια! Αυτες τις ωρες τις αξιοποιησα σε διαβασμα αρχαιων και λατινικων! Το ιδιο κανουν και οι θετικοτεχνολογικοι, με τη διαφορα οτι αυτοι μπορουν να διαβασουν μια μεταφραση στα αρχαια και καποια σχολια στα κειμενα και να γραψουν, ενω εμεις πρεπει να κανουμε και εξασκηση!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Όλες οι κατευθύνσεις έχουν το διάβασμά τους!
Επείδη είμαστε θεωρητική ας μην θεωρούμε ότι έχουμε πολύ διάβασμα.
Είναι πολύ.
Το ήξερες όταν τη διάλεγες.
Δεν παραπονιέται για την κατεύθυνση της, παραπονιέται γιατί δεν μπορεί να τα βγάλει πέρα στα άλλα μαθήματα, όπως μπορούν οι θετικοτεχνολογικοί!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Καλα, τραβα δες καμια ασκηση φυσικης κατευθυνσης της β' να σου φυγει η μαγκια λεω εγω.
Ή τεχνολογια επικοινωνιων που και κει παπαγαλια πεφτει.
Και εξ'αλλου με τετοια γκρινια, να μην διαλεγες αυτην την κατευθυνση, ημαρτον.
Τοτε ελα και εσυ να βγαλεις δυσκολο αγνωστο, να μαθεις ανωτερο συντακτικο κτλ... την ιδια δυσκολια εχουμε στις κατευθυνσεις, αλλα στα γενικης;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
johngreek_mad
Δραστήριο μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.