Γιατί, και να μην αναγνώριζες το δικαίωμα των ομοφΥλόφιλων θα άλλαζε το παραμικρό? Ίσως μερικά μαθήματα Α.Ε. Γραμματείας θα σε βοηθούσαν να ξεπεράσεις την ομοφοβία που σε διακατέχει!
Σε ενημερώνω ότι διεκδικείς την πατρότητα της λέξης ομοφοβία. Νέα ανακάλυψη της νεοελληνικής γλώσσας που δεν αναφέρεται σε κανένα επίσημο λεξικό της Νεοελληνικής. Κάνε αμέσως αίτηση στην ακαδημία Αθηνών. Βεβαίως, υπάρχει η αντίστοιχη στα ξένα.
Γνωρίζοντας πολύ καλά το τι σημαίνει στα αγγλικά (και για να σε προλάβω και το πως ακριβώς ετυμολογείται), η χρήση της στη συγκεκριμένη παρατήρηση είναι τόσο άκυρη όσο του να μπερδεύεις τα μούσμουλα με τα περίπτερα επειδή είναι και τα δυο κίτρινα. Ο λόγος είναι διότι ο ncgnick έκφρασε ακριβώς το αντίθετο από αυτό που εννοεί η λέξη. Περιττό να πω ότι μη μπορώντας εδώ και δεκάδες Posts πίσω να στοιχειοθετήσεις σοβαρό αντίλογο απέναντί του, στρέφεσαι σε προσωπικό επίπεδο προσβολής όπως εξάλλου έκαναν και με εμένα οι όμοιοί σου που δυστυχώς εξακολουθούν να σουλατσάρουν στο forum παρότι παραβιάζουν όπως εσύ σημαντικά άρθρα των όρων χρήσης του.
Ας αφήσουμε στην άκρη το θέμα της χρησιμότητας των γραμματικών και συντακτικών κανόνων για την ορθή έκφραση και ας πιάσουμε το θέμα της «κλίσης». Αφού λοιπόν συζητάμε και για «κλίση», καταλήγουμε στο συμπέρασμα, ότι τα αρχαία είναι χρήσιμα στο Γυμνάσιο ακριβώς για αυτό το λόγο. Αν καταργηθούν, πώς ένα παιδί που έχει κλίση στα αρχαία θα το καταλάβει, αν δεν τα διδαχθεί στο Γυμνάσιο; Γιατί να μην του δίνεται αυτή η δυνατότητα; Και μη μου πείτε τώρα «να είναι μάθημα επιλογής» γιατί σε αυτή την ηλικία των 13 - 14 ετών δεν πιστεύω ότι έχεις την ωριμότητα να επιλέξεις. Θα συμφωνήσω στο: όσοι θέλουν να ταλαιπωρούνται με τα μαθηματικά ας το κάνουν αλλά και όσοι θέλουν να ταλαιπωρούνται με τα αρχαία δεν θα πρέπει να τους αφαιρεθεί η δυνατότητα να το κάνουν!
Για να μπορέσεις να έχεις σωστή επιλογή θα πρέπει πρώτα να έχεις τις γνώσεις.
Επιφανειακά συμφωνώ, αλλά ξεχνάς ότι ένα παιδί έχει από πίσω του γονείς και οικογένεια με μεγαλύτερη εμπειρία. Έχει και δασκάλους με την αντίστοιχη εμπειρία για να δουν την κλίση του. Δεν θα πρέπει να υποβάλλεται σε δοκιμασία άνευ όρων όλο το Πανελλήνιο για μια χούφτα ανθρώπων που τελικά επιλέγουν την οπισθοδρόμηση στη ζωή τους και την ασφάλεια της παπαγάλισης των πεπραγμένων από το να αναζητούν νέους δρόμους στην επιστήμη και την τεχνολογία. Το ότι είναι μια χούφτα βέβαια και το ότι οι ανάγκες της ανθρωπότητας είναι διαφορετικές, αποδεικνύεται περίτρανα από το ισοζύγιο θετικών και θεωρητικών επιστημών ως προς την Ελληνική φιλολογία. Επίσης, ισχυρός αντίλογος είναι ότι μερικά παιδιά, καταφέρνουν έχοντας κλίση στην εκμάθηση ξένων γλωσσών να πάρουν πτυχίο διδασκαλίας Κινέζικων με το που τελειώνουν το Λύκειο. Αυτό σημαίνει κατά την άποψή σου ότι τα κινέζικα θα έπρεπε να είναι υποχρεωτικά για όλους; Επίσης, κάποια παιδιά έχουν κλίση στη Μουσική κάποια άλλα στις κατασκευές και τους υπολογιστές. Έχουμε και παραδείγματα παιδιών που έχουν διαπρέψει στο τραγούδι και μάλιστα από τα 5 χρόνια τους. Να κάνουμε και το τραγούδι υποχρεωτικό για όλα τα παιδιά?
Τα Αρχαία πιστεύω ότι θα έπρεπε να καταργηθούν με την σημερινή μορφή διδασκαλίας τους. Ίσως θα έπρεπε να αντικατασταθούν με ένα μάθημα στο οποίο ο μαθητής θα έρθει σε επαφή με τον Αρχαίο Ελληνικό Πολιτισμό, θα μαθαίνει κάποια επιλεκτικά αρχαία κείμενα ως παράδειγμα ή και ενότητες ιστορίας που συνοδεύουν τα κείμενα αυτά, αλλά περισσότερο εγκυκλοπαιδικά και όχι με στόχο τον βαθμό. Ιστορία και Αρχαία, θα μπορούσαν να συγχωνευθούν σε ένα διαθεματικό μάθημα το οποίο θα μπορούσε να ενισχυθεί και με οπτικοακουστικό υλικό. Μήπως θα έπρεπε να αποτελέσει σεμιναριακό μάθημα συζήτησης; Με αυτό τον τρόπο θα μπορούσε να ελαφρύνει και το ημερήσιο σχολικό πρόγραμμα δίνοντας περισσότερο χρόνο διδασκαλίας σε μαθήματα υποδομής: νεοελληνική γλώσσα, μαθηματικά, φυσική,.. Θα ήταν ενδιαφέρον μαζί με τα μαθηματικά να υπήρχε και ένα μάθημα μαθηματικής λογικής στο οποίο να υπήρχε διασύνδεση με την αρχαία ελληνική γραμματεία.
Αυτή είναι μια καλή λύση. Το όποιο λογοτεχνικό περιεχόμενο και αξία έκφρασης που βρίσκεται σε κείμενα γραμμένα από αρχαίους συγγραφείς, μπορεί να αναδειχθεί μόνον όταν τα κείμενα γίνονται κατανοητά με τη χρήση της γλώσσας που μιλάμε ΣΗΜΕΡΑ!
Τα αρχαία κείμενα από πρωτότυπο, η ανούσια και χωρίς εφαρμογή διδασκαλία συντακτικού και γραμματικής που είναι άκυρη σήμερα και η κακή επιλογή κειμένων που είναι παιδαριώδη, δημιουργούν την αποστροφή των νέων σε αυτό που πολλοί ονομάζουν ρίζες. Ακριβώς η ίδια αποτυχία της θρησκείας με τον δογματισμό που περιλαμβάνει η διδασκαλία της σημβαίνει σήμερα και θα ολοκληρωθεί σύντομα και με τα αρχαία Ελληνικά.
Δηλαδη με τον τροπο διδασκαλιας των αρχαιων μαθαινουμε την αρχαια Ελλαδα;
εγω μαλλον το αντιθετο νομιζω οτι γινεται! Σε πιεζουν να γραφεις διαγωνισματα, να μαθαινεις πραγματα που με τον τροπο αυτο θυμιζουν λιγο αγγλικα, γερμανικα,γαλλικα δεν ειναι ξενη γλωσσα η γλωσσα μας ειναι
Τα αρχαία Ελληνικά δεν είναι η γλώσσα μας. Η γλώσσα μας είναι τα Νέα Ελληνικά. Απόδειξη τούτου, μίλησε αρχαία να δούμε πόσοι θα καταλάβουν και θα σου απαντήσουν
Το παρατράβηξες εσύ. Κάνουμε λόγο για τα μαθήματα που θα διδάσκονται τα παιδιά στο γυμνάσιο - όχι στο ΑΕΙ Αρχαιολογίας. Σιγά μην βάλουν και Συνταγματικό Δίκαιο (το οποίο πιο χρήσιμο από την αρχαιολογία θα ήταν σε έναν πολίτη, που εσκεμμένα απέχει παρασάγγες από αυτό) στο πρόγραμμα μαθημάτων.
Με την ίδια λογική και τα αρχαία είναι αντικείμενο σπουδών των φοιτητών της φιλοσοφικής. Όχι των μαθητών της πρώτης γυμνασίου.
