Scandal
Διαχειριστής
Δηλαδή φταίω εγώ να βάλω ως παράδειγμα συμπληρωματικών αγαθών: μπομπινόφωνο και ταινία;Ένα μικρό update τους χρειάζεται η αλήθεια είναι .
Αλλά ok είμαι αρκετά καθώς πρέπει και επιφυλακτικός για να τρολάρω στις πανελλήνιες.
Scandal
Διαχειριστής
Να δω για ποσά ακόμα χρονιά οι μαθητές θα διαβάζουν αυτά τα αναχρονιστικά.Συμπληρωματικά είναι δύο ή περισσότερα αγαθά όταν η κατανάλωση του ενός απαιτεί και την κατανάλωση του άλλου ή άλλων για την ικανοποίηση μιας ανάγκης. παράδειγμα: καφές και ζάχαρη, φωτογραφική μηχανή και φιλμ, βίντεο και βιντεοκασέτα.
Scandal
Διαχειριστής
Ναι τα περσινά ήτανε εύκολα κατά γενική ομολογία, μας το είπε και η καθηγήτρια του ΑΟΘ εμάς αυτό!Στα περσινά θέματα του αοθ ο μέσος όρος έγραψε καλά; Για κάποιον λόγο μου φάνηκαν τέρμα εύκολα, αν και ο καθένας το βλέπει διαφορετικά. Επίσης φέτος θα το πάνε κλασικά Γ θέμα 3ο κεφάλαιο και Δ θέμα 5ο; Προσωπικά πιστεύω φέτος θα δώσουν βάση στις ασκήσεις περισσότερο.
Ουσιαστικά το ΑΟΘ είναι από τα μαθήματα που δεν αγγίξαν όσον αφορά την άνοδο της δυσκολίας του τα τελευταία χρόνια, σε αντίθεση με την ΑΕΠΠ και τα Μαθηματικά, που πράγματι τα δυσκολέψανε...
Scandal
Διαχειριστής
Το σκεπτικό της καθηγήτριας μας στηρίζεται στο ότι ένα μεγάλο ποσοστό γράφει καλά ΑΟΘ οπότε σου λέει "αν κάνεις και αριθμητικά λάθη, πάει, ο ανταγωνισμός είναι μεγάλος κτλ". Thanks για την ανατροφοδότηση!
Ναι, το παρατήρησα κι εγώ ότι στην ουσία μια καλή κατανόηση του κεφαλαίου 2 για τη ζήτηση, σε οδηγεί σε καλή κατανόηση του 4ου για την προσφορά (μάλιστα αν δείτε, το 4ο κεφάλαιο αναλύει πολύ λιγότερο αναλυτικά την προσφορά και τις καμπύλες μεταβολών προσφοράς και προσφερόμενης ποσότητας για τις οποίες, αν έχεις κατανοήσει μεταβολές στη ζήτηση και στη ζητούμενη ποσότητα είναι απλά μερικοί διακόπτες διαφορά).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Για αυτό γκρινιάζουμε όλη τη χρονιά και λέμε τις πράξεις όχι με κομπιουτεράκι - κινητό, γιατί είναι και αυτό μέρος της εξέτασης! Δε θα αποκτήσει κάποιος ξαφνικά ευχέρεια στις Πανελλήνιες!
That being said, υπάρχουν κάποια πράγματα που μπορείς να κάνεις σαν έλεγχο για να αποφύγεις τις μεγάλες χοντράδες, αλλά και αυτά δεν είναι πανάκεια.
Άρα, λύνουμε τις ασκήσεις από τώρα με μολύβι και χαρτί, θυμόμαστε ότι η θεωρία είναι φίλος μας και άρα χρησιμεύει για να αποφύγουμε κάποια οφθαλμοφανή λάθη και δε ξεχνάμε πως η απλοποίηση είναι φίλος μας!
Επίσης, γράφουμε καθαρά και αναλυτικά τις ασκήσεις - όχι για τον διορθωτή, αλλά για εμάς!
Γράφοντας αναλυτικά, μπορείς όταν κάνεις έλεγχο του γραπτού σου, να τσεκάρεις αν έχεις κάνει κάποια βασικά πράγματα (πχ σωστή αντικατάσταση, την σωστή πράξη κ.ο.κ. ) πολύ πιο εύκολα και γρήγορα.
Αυτά με αγάπη!
Μιλώντας για μένα, είμαι μανιακός με την τάξη και το καθαρογράψιμο!
Απλά κάτι ότι απείχα από 10 ετίας από σοβαρό διάβασμα - πανελληνίων, κάτι ότι τα πρωινά που εξεταζόμαστε φροντιστήριο και χάνω λάδια, αυτό βγαίνει τώρα. Ναι πρέπει να κάνουμε τις πράξεις χωρίς αριθμομηχανή ακόμα και στο σπίτι!!
Αυτό που έμαθα από τις προσομοιώσεις στο φροντιστήριο είναι να οργανώνω το χρόνο και ότι όλα θέλουν και 2πλο και 3ο τσεκάρισμα!
Μια μέρα είχα πάει σε προσομοίωση ΑΟΘ με 3 ώρες ύπνο. Τελειώνω στη 1,5 ώρα και λέω ok δεν είναι και πανελλήνιες εδώ οπότε κουρασμένος είμαι, ας μην τα διπλοτσεκάρω. Κι έφυγα.
Τα διορθώνει μετά η καθηγήτρια, μας τα δίνει πίσω και τι να δω:
Η άσκηση είχε την πράξη 32 = κάτι (που ήθελε χιαστί κτλ) σε κάποια φάση των πράξεων, κι εγώ γράφω 3 = κάτι. Μου διέφυγε ολόκληρο δυάρι! Περίπατο το ερώτημα. Πήρα 87% κι ας ήταν όλη η λογική σωστή.
Αυτό βέβαια έχει και από πίσω ότι όλα τα λύνω γρήγορα στο πρόχειρο πρώτα και μετά τα μεταφέρω σαν αντιγραφή καθαρογράφοντάς τα. Πρέπει επίσης πάντα να διπλοτσεκάρω.
Μάλλον πρέπει να επιστρέψω στο δημοτικό για μερικά μαθήματά του
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
1. Η φετινή ύλη είναι αυτή;
Κεφάλαιο 1, εκτός των παραγράφων 6 και 13 --> δηλαδή εκτός οι σελίδες: 13, 14, 15 και το "13. Σχόλια" στη σελίδα 24. Σωστά;
Κεφάλαιο 2 (όλο)
Κεφάλαιο 3, εκτός των παραγράφων 5, 6, 7, 8 και 9 --> δηλαδή εκτός οι σελίδες 66 (μόνο οι τρεις σειρές που ξεκινάει το 5) εως 72). Σωστά;
Κεφάλαιο 4 (όλο)
Κεφάλαιο 5, εκτός της παραγράφου 6 --> δηλαδή εκτός οι σελίδες 101 (μόνο οι 4 σειρές που ξεκινάει το 6) εως 103. Σωστά;
2. Το 2008 είχαμε στην ύλη και τα Κεφάλαια 6 και 7. Αυτά απ' ότι καταλαβαίνω είναι εκτός. Είναι άραγε καλό ή κακό αυτό σχετικά με την δυσκολία των θεμάτων και πως και τα αφαιρέσανε;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Όχι, είναι τελείως αποκλεισμένος από το 5ο.Αν κάποιος δεν δώσει ΑΟΘ μπορεί να δηλώσει 5ο πεδίο θεωρώντας ότι στο μάθημα πήρε 0?
(και γενικά δεν έχει νόημα αν σκεφτείς ότι το ΑΟΘ είναι βαρύτητας στο 5ο... )
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
omg, αυτά λύνονται μέσα σε 20 λεπτά!τα θεματα βγηκαν του εσπερινου...https://www.ypepth.gr/docs/them_oik_epil_d_esp_no_0806.pdf
Μακάρι να βάλουν παρόμοια αύριο!
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Δεν υπάρχει κάπου δυστυχώς.Παιδια HELP θελω τι θεωρια του αοθ σε pdf ειναι μεγαλη αναγκη.
Διάβασε τη από Βοήθημα - αν έχεις- ή από το σχολικό.
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Νομίζω λόγω του "θα αυξήσει την προσφορά".Μία ερώτηση: Στα φετινά θεματα ΟΕΦΕ, στο Σ-Λ, έπεσε το εξής: "Μία αύξηση της τιμής ενός αγαθού κατά 10% θα αυξήσει την προσφορά του αγαθού κατά 20%, αν η ."
Σύμφωνα με τις απαντήσεις είναι λάθος, αλλά δεν μπορώ να καταλάβω γιατί, αφού:
Το σωστό είναι "θα αυξήσει την προσφερόμενη ποσότητα". :iagree:
Η προσφορά μεταβάλλεται μόνο όταν έχουμε μεταβολή κάποιου προσδιοριστικού παράγοντά της ΕΚΤΟΣ της τιμής (η μεταβολή της τιμής σχετίζεται με τη μεταβολή της προσφερόμενης ποσότητας).
Προσοχή σε αυτή την λεπτομέρεια (μεταβολή στη ζήτησης/μεταβολή στη ζητούμενη ποσότητα - αντίστοιχα για την προσφορά), είναι κλασσική παγίδα στην Οικονομία!
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Έλεος ρε παιδιά, θα έπρεπε να δίναμε 1 εβδομάδα μετά τα 6 μαθήματα.
Κι εγώ νιώθω ότι τα έχω ξεχάσει.
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Ειδικά ο τύπος MC=W/MP είναι ιδιαίτερα χρήσιμος.
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
- MP= W/MC & MC=W/MP
με W= η αμοιβή της εργασίας
- Επίσης αν έχουμε ως μεταβλητό συντελεστή και το κόστος των πρώτων υλών τότε:
MP= W/(MC) + C & MC= W/(MP) + C
με C= το κόστος της πρώτης ύλης ανά μονάδα προϊόντος
- AVC= W/(AP) + C
- Στη γραμμική συνάρτηση ζήτησης της μορφής QD= α + βP
Το β εκφράζει την κλίση της ευθείας και ισούται με
β= ΔQ/ΔP (από την ελαστικότητα της ζήτησης)
- MP= ΔQ/ΔL = (QD)' (δηλαδή το Οριακό Προιόν ισούται με την ΠΑΡΑΓΩΓΟ της συνάρτησης ζήτησης με άγνωστο το P)
- Όταν το Q είναι μέγιστο τότε ==> MP= 0
- Όταν το AP είναι μέγιστο τότε ==> AP=MP
- Από το μέγιστο MP και κάτω εμφανίζεται ο Νόμος της Φθίνουσας Απόδοσης
- Όταν MP > AP τότε το AP αυξάνεται με την αύξηση της εργασίας και μειώνεται με τη μείωσή της.
- Όταν η παραγωγή είναι 0 τότε TC= FC (αφού VC=0)
Οι τύποι στην αρχή μάλλον θέλουν απόδειξη για να χρησιμοποιηθούν.
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Δυστυχώς δε γνωρίζω να σου εξηγήσω ακριβώς.σοβαρά μετράει σε όλα τα πεδία??δεν το ήξερα...και πώς βγαίνουν τα μόρια στο 4ο πεδίο έχοντας επιλέξει αοθ?
Μετράει σαν απλό μάθημα (δλδ είναι ισότιμο με ΑΟΔΕ - Έκθεση - ΑΕΠΠ). Έχω υπολογίσει πως αν κάποιος γράψει 20 στην Οικονομία "κερδίζει" 300 μόρια στο 4ο πεδίο. :iagree:
Μπορείς να κάνεις δοκιμές στον υπολογιστή μορίων. :no1:
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Μετράει σε όλα τα πεδία ως απλό μάθημα με εξαίρεση το 5ο που είναι βαρύτητας.Το να πάρεις αοθ ενώ πας για πολυτεχνικές σχολές ειναι ανοησία διότι απλώς δεν μετράει παρα μόνο για το 5ο πεδίο...
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
(Στη 1η άσκηση)
α) Ο isnogood παραθέτει τον παρακάτω - σωστό - τρόπο:
Αφού το 15 βρίσκεται ανάμεσα στους συνδυασμούς Β και Γ, υπολογίζουμε το Κόστος Ευκαιρίας:
KEx = (80-75)/(24-12) = 5/12
Β->Γ
Το Κόστος Ευκαιρίας όμως παραμένει σταθερό ανάμεσα στους συνδυασμούς. Επομένως:
KEx = (80-Ψ)/(15-12) <=> 5/12=(80-Ψ)/3 <=> Ψ= 78,75
B->Γ
Άρα για να παραχθούν 15 μονάδες του αγαθού Χ, θυσιάζονται 85-78,75= 6,25 μονάδες Ψ.
~-~-~-~
Αν δεν κάνω λάθος, άλλος ένας τρόπος είναι ο εξής:
KEx = (80-75)/(24-12) = 5/12
Β->Γ
Για να παραχθεί 1 μονάδα του αγαθού Χ από το Β εως το Γ, θυσιάζονται 5/12 μονάδες Ψ.
Για να παραχθούν 15 μονάδες του αγαθού Χ από το Β εως το Γ, θυσιάζονται 15*5/12 = 6,25 μονάδες του αγαθού Ψ.
(Το πρόβλημα είναι στο Β' ερώτημα)
β) Ομοίως με πριν, αφού το 70 βρίσκεται μεταξύ των συνδυασμών Γ και Δ, υπολογίζουμε το Κόστος Ευκαιρίας:
ΚΕχ = (75-40)/(34-24) = 3,5
Γ->Δ
Το ΚΕ μεταξύ των συνδυασμών παραμένει σταθερό, άρα:
ΚΕχ = (75-70)/(24-Χ) <=> (75-70)/(24-Χ)= 3,5 <=> Χ=22,6
Γ->Δ
Άρα για να παραχθούν 70 μονάδες Ψ, θυσιάζονται 42-22,6= 19,4 μονάδες Χ.
---------
Με τον άλλο τρόπο:
To 70 βρίσκεται μεταξύ των συνδυασμών Γ και Δ. Επομένως το Κόστος Ευκαιρίας του Ψ είναι:
ΚΕψ = (34-24)/(75-40) = 10/35 = 0,285
Γ->Δ
Για να παραχθεί 1 μονάδα του αγαθού Ψ από το Γ στο Δ, θυσιάζονται 0,285 μονάδες του αγαθού Χ.
Για να παραχθούν 70 μονάδες του αγαθού Ψ από το Γ στο Δ, θυσιάζονται 70*0,285 = 19,95 μονάδες του αγαθού Χ.
Γιατί βγαίνει διαφορετικό αποτέλεσμα;
Τι λάθος κάνω;;
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Όποτε μπορέσεις, παρέθεσε κι άλλα λάθη. :iagree: (σκόπευα να ρωτήσω κι εγώ πριν λίγες ημέρες στο τοπικ - στις προηγούμενες σελίδες έχουν γίνει κι άλλες αναφορές λαθών).
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
A ναι, sorry για την παράβλεψη αλλά ως 7ο αναφέρω το 7ο κεφάλαιο της ύλης (δλδ το 9ο του βιβλίου με τις οικονομικές διακυμάνσεις - πληθωρισμός - ανεργια!).ΟΧΙ Petro το 7 κεφάλαιο δεν είναι μόνο θεωρία!!!!
Και μάλιστα σε συνδιασμό με το 9 είναι το πιο πιθανό 3 θέμα για το τέλος...από ότι μας λέει τουλάχιστον ο καθηγητής.
Όσον αφορά το βοήθημα που πήρα,δεν μου άρεσε καθόλου!
Είναι του Λαζάνη-Τέντες(Εκδόσεις Σαββάλα) και αντί να μου λύσει απορίες με μπέρδεψε περισσότερο...
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Thanks για την απάντηση!
Έχουν μείνει οι 3 & 4 + αν κάποιος έχει να δώσει καμία επιπλέον εξήγηση για την 2. :no1:
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Ναι, το 7ο του βιβλίου το αναφέρω ως 6ο της ύλης. :iagree:Βασικά το 6ο είναι εκτός... Το 7ο και το 9ο είναι μέσα. Εγώ στο 7ο είμαι και είναι απλό...
Μήπως κυκλοφορεί στην αγορά κανένα βιβλίο ΜΟΝΟ με ασκήσεις Οικονομίας (όχι Θεωρία);
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Γενικά, επειδή δε μου αρέσει να βαδίζω στα τυφλά, όποιος έχει τελειώσει 6ο+7ο κεφάλαιο ας πει δύο λόγια για το αν θεωρούνται εύκολα/ δύσκολα (σε σχέση με τα προηγούμενα). Το 7ο μόνο θεωρία είναι αν δεν κάνω λάθος
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
1. Σχετικά με την πρώτη άσκηση: Πώς ακριβώς το υπολογίζουμε;
Οι απαντήσεις είναι α) 6,2 μονάδες του Ψ & β) 19,4 μονάδες του Χ
2. Σχετικά με τη δεύτερη άσκηση: Πώς δείχνουμε ότι ένας συνδυασμός είναι εφικτός/ μη εφικτός/ μέγιστος χωρίς να σχεδιάσουμε την ΚΠΔ και τα σημεία;
Εγώ απλά επαληθεύω τους συνδυασμούς πάνω στην εξίσωση και αν προκύψει ισότητα λέω ότι είναι μέγιστος, αν Ψ < Χ τότε εφικτός και αν Ψ > Χ τότε μη εφικτός. Επειδή αυτός ο τρόπος είναι μάλλον λίγο τσαπατσουλέ , πείτε πως ακριβώς εξηγώ τη λύση.
3. Η συνάρτηση της ΚΠΔ μιας οικονομίας που παράγει μόνο δύο αγαθά Χ και Ψ είναι Ψ = 16 - Χ² , όπου το Χ παίρνει τιμές από 1 μέχρι 4. Ζητείται
α) Οι μέγιστες μονάδες του Ψ, όταν παράγονται 2,5 μονάδες Χ.
β) Οι μέγιστες μονάδες του Χ, όταν παράγονται 10 μονάδες Ψ.
4. Πώς βρίσκω τη συνάρτηση μιας ΚΠΔ αν έχω το πινακάκι με τους συνδυασμούς της και το ΚΕ δεν είναι σταθερό (δηλαδή δεν πρόκειται για ευθεία γραμμή με εξίσωση Ψ = αΧ + β );
:thanks:
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Έχετε εντοπίσει κανένα συντακτικό λάθος του βιβλίου από 3ο κεφάλαιο και ύστερα;
Που βρίσκεστε στο σχολείο και που στο φροντιστήριο;
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Πάλι καλά που - όπως διαπίστωσα σήμερα - το 4ο κεφάλαιο βασίζεται κατά πολύ στο 3ο και έτσι μας δίνει την ευκαιρία κάνοντας το, να κάνουμε επανάληψη και το 3ο (από άποψης ασκήσεων).
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Μια από τα ίδια. :no1:Που είσαστε ? Εγώ τελειώνω το 3
Πάντως με μια ματιά που έριξα στο 4ο, καλύτερα πριν μπείτε να κάνετε μια σύντομη επανάληψη στο 2ο διότι έχουν κάποιες "ομοιότητες" (θα δείτε ).
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Τίποτα.ΟΚ σ'ευχαριστω πολυ!
Σου ειμαι υποχρεος!!!
-petros
--------------------------------------------------------------------
Ποιο κεφάλαιο θεωρείται -γενικά- ως αυτό με τις δυσκολότερες ασκήσεις;
Άσχετο: Επειδή το τελευταίο κεφάλαιο που εξεταζόμαστε είναι το 9ο, τόσο καιρό έχω μείνει με την εντύπωση ότι εξεταζόμαστε σε 9 κεφάλαια ( :mpam:) και έτρεμα με τη σκέψη ότι είμαι ακόμα στο 3ο :!:
Πριν από λίγο το διαπίστωσα
(εν τω μεταξύ έχω αφαιρέσει όλες τις εκτός ύλης σελίδες)
φιουυυυυ
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Γιατί θεωρούμαι ότι τα ποσά ΕΙΣΟΔΗΜΑ και Q είναι ανάλογα.Το'πιασα! Γιατι ομως η ποσοστιαια μεταβολη της ζητουμενης ποσοτητας ειναι ιση με την ποσοστιαια μεταβολη του εισοδηματος??
(αφού αύξηση του ενός σημαίνει και αύξηση του άλλου)
Παραδειγματικά:
Ένας καταναλωτής με εισόδημα 500 ευρώ, αγοράζει ποσότητα Q=20.
Αν το εισόδημά του διπλασιαστεί, θα γίνει 1000 ευρώ και άρα θα διπλασιάσει και την ποσότητα που αγοράζει: Q=40.
- Όπως καταλαβαίνεις, η ποσοστιαία μεταβολή του εισοδήματος είναι 100% (δλδ αρχικό εισόδημα + το 100% του αρχικού εισοδήματος= 2 φορές το αρχικό εισόδημα ).
- Και η ποσοστιαία μεταβολή του Q είναι 100% αφού διπλασιάστηκε:
(αρχικό Q + 100% του αρχικού Q = 2 φορές το αρχικό Q).
Μπορεί δλδ δύο ποσά να μην έχουν ίσες τιμές αλλά αν είναι ανάλογα, η ποσοστιαία μεταβολή τους θα είναι ίδια.
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Αν αυξηθεί η ζητούμενη ποσότητα (Q) σημαίνει ότι θα μεταβληθεί η καμπύλη ζήτησης (συγκεκριμένα θα μετακινηθεί προς τα δεξιά), αφού η τιμή παραμένει σταθερή.αλλα ακομα κι αν μας εδεινε οτι αυξανεται η ζητουμενη ποσοτητα(Q) αυτο θα σημαινε οτι δεν μεταβαλλεται η καμπυλη ζητησης αλλα η θεση του σημειου πανω στην ιδια καμπυλη ζητησης.
Αν η τιμή μεταβαλλόταν μαζί με το Q τότε δεν θα είχαμε μεταβολή στη συνάρτηση ζήτησης αλλά μια μετακίνηση από ένα σημείο σε ένα άλλο. :iagree:
Προυπόθεση του "Μεταβολή μόνο στη ζήτηση" είναι ότι P= σταθερή.
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Τυπογραφικό μου λάθος, -25/125 είναι το σωστό (το διόρθωσα).Γιατι νομιζω οτι -25/100=-0,25 και οχι -0,2 ??
Η μεταβολή στο μέγεθος του εισοδήματος έχει ως συνέπεια τη μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας (Q). Συνεπώς, μεταβολή μόνο στη ζήτηση σημαίνει και μεταβολή του Q. :iagree:Εφοσον αυξηση μονο στη ζητηση σημαινει αυξηση καποιου αλλου παραγοντα εκτος απο P,Q(γιατι τοτε δεν μεταβαλεται η καμπυλη ζητησης) και μας λεει οτι ημεταβολη του εισοδηματος αυξησε 25% τη ζητηση τοτε ειναι σαφες οτι ο προσδιοριστικος παραγοντας της ζητησης που αυξηθηκε ειναι το εισοδημα, αλλα ακομα κι αν μας εδεινε οτι αυξανεται η ζητουμενη ποσοτητα(Q) αυτο θα σημαινε οτι δεν μεταβαλλεται η καμπυλη ζητησης αλλα η θεση του σημειου πανω στην ιδια καμπυλη ζητησης.
Σελίδα 38 του βιβλίου:
Αν αυξηθεί το εισόδημα, αφού το αγαθό είναι κανονικό, θα αυξηθεί η ζήτησή του και στην ίδια τιμή P1 θα αυξηθεί η ζητούμενη ποσότητα από Q1 σε Q2.
Όσο για το αποτέλεσμα, θα το ξανα κοιτάξω και αν εντοπίσω λάθος θα σου πω. :iagree:
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Σύμφωνα με τα δεδομένα, έχουμε:Στην τιμη των 10 ευρω η ζητουμενη ποσοτητα ενος αγαθου ειναι 100 μοναδες. Μια αυξηση στο εισοδημα των καταναλωτων επιφερει μια αυξηση της ζητησης κατα 25%. Στη συνεχεια αυξανεται η τιμη του αγαθου σε 15 ευρω, με αποτελεσμα η ζητουμενη ποσοτητα να ξαναγινει 100 μοναδες. Να βρεθει η ποσοστιαια μεταβολη της ζητουμενης ποσοτητας απο την αυξηση της τιμης.
Q1= 100
P1= 10
---------------------------------------------------------------------
Αύξηση μόνο στη ζήτηση έχουμε όταν μεταβάλλεται κάποιος προσδιοριστικός παράγοντας της ζήτησης (π.χ. το εισόδημα) ενώ η τιμή παραμένει σταθερή.. άρα:
Q2= Q1+Q1*25/100 = 100+100*25/100 = 125
P2= 10 (σταθερή)
---------------------------------------------------------------------
Η τιμή αυξάνεται σε 15 ευρώ και η ποσότητα ξανα γίνεται 100 μονάδες...
Q3= 100
P3= 15
---------------------------------------------------------------------
Τώρα μας μένει να βρούμε την ποσοστιαία μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας από την αύξηση της τιμής.
ΔQ= Q3-Q2/Q2 = 100-125/125 = -25/125= -0,2 = -20%
Η ζητούμενη ποσότητα με την αύξηση της τιμής μειώθηκε κατά 20%
Αν βρεις κάποια άλλη λύση από κανέναν καθηγητή που διαφέρει από αυτή ή εντοπίσεις κανένα λάθος, ενημέρωσέ με.
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Έχετε σχεδόν τελειώσει το 2ο;;Παντως παιδια πολυ ενδιαφερον μαθηματακι το Α.Ο.Θ.
Στο φροντστηριο εχουμε σχεδον τελειωσει το 2ο κεφαλαιο και ως τωρα ειναι το αγαπημενο μου μαθημα(μαζι με μαθ. κατ.)!!!
φιουυυ
Και νόμιζα ότι έχω μείνει πίσω επειδή είμαι στη μέση του 3ου
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Thanks!εχει και αλλα μικρολαθακια το βιβλιο αλλα οχι σημαντικα...παντως θα τα βαλω οταν μπορεσω γιατι αυτη τη στιγμη δεν εχω μαζι μου το βιβλιο..
Πάντως ρε παιδιά αμάν πια με αυτά τα σχολικά βιβλία.
Όλα άχρηστα είναι πια και γραμμένα με το πόδι, χωρίς βοηθήματα δε βγάζεις άκρη στις πανελλαδικές
Δε μπορεί το υπουργείο να χρηματοδοτήσει π.χ. κάποιον συγγραφέα και να εκδοθεί ένα βιβλίο της προκοπής σε στυλ αυτού των βοηθημάτων, στα δημόσια σχολεία;
(με ασκήσεις λυμένες και μη, ασκήσεις διαφόρων τύπων, ερωτήσεις ανάπτυξης, θεωρία πιο τακτοποιημένη και ψαγμένη όχι λες και την ξέρασαν σε μια μέρα κ.τ.λ.)
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
:no1:Ακριβώς Πέτρο.Έχει λάθος το βιβλίο.Το σωστό είναι αυτό που είπες!
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
- Ζήτηση ελαστική: Στην ελαστική ζήτηση η ποσοστιαία μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας είναι μεγαλύτερη από την ποσοστιαία μεταβολή της τιμής (σε απόλυτες τιμές). Επομένως, τη συνολική δαπάνη θα επηρεάζει κάθε φορά η μεγαλύτερη ποσοστιαία μεταβολή, δηλαδή η μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας.
- Ζήτηση ανελαστική: Στην ανελαστική ζήτηση η ποσοστιαία μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας είναι μικρότερη από την ποσοστιαία μεταβολή της τιμής (σε απόλυτες τιμές). Επομένως, τη συνολική δαπάνη θα επηρεάζει κάθε φορά η μεγαλύτερη ποσοστιαία μεταβολή, δηλαδή η μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας.
- Ζήτηση με ελαστικότητα ίση με τη μονάδα: Στην περίπτωση αυτή, η ποσοστιαία μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας είναι ίση με την ποσοστιαία μεταβολή της τιμής (σε απόλυτες τιμές). Επομένως, η συνολική δαπάνη στην περίπτωση αυτή θα παραμείνει σταθερή.
Μήπως είναι τυπογραφικό λάθος του βιβλίου και το σωστό είναι δηλαδή η μεταβολή της τιμής; :what:
(έχω την έκδοση 2005)
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Ναι, αν μπορείς δώσε κανα LinkΤο κεφ. 1 έχει ως σημαντικότερα σημεία, τις ανάγκες και τις ιδιότητές τους, τις κατηγορίες των οικονομικών αγαθών, τους παραγωγικούς συντελεστές, τη Κ.Π.Δ. - κόστος ευκαιρίας, το καταμερισμό της εργασίας (πλεονεκτήματα - μειονεκτήματα) και το οικονομικό κύκλωμα. Τα περισσότερα από τα θέματα αυτά έχουν πέσει σε προηγούμενες εξετάσεις.
Για ασκήσεις, εκτός από το κόστος ευκαιρίας, σημαντικές είναι και αυτές που αναφέρονται στη μορφή της Κ.Π.Δ. (κυρτή - κοίλη - ευθεία). Άσκηση στο κεφ. 1 έχει να πέσει από το 2004.
Αν ενδιαφέρεστε για links με ασκήσεις για πρακτική εξάσκηση, προηγούμενα θέματα εξετάσεων - λύσεις, μεθοδολογία κ.τ.λ., μπορώ να σας δώσω.
Μπορούμε να συζητήσουμε θέματα που σας απασχολούν στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας και για τα επόμενα κεφάλαια.
Μέχρι τέλος εβδομάδας θα έχω τελειώσει και το 2ο κεφάλαιο (χωρίς μέχρι στιγμής να έχω κάνει κάποια πρακτική εξάσκηση με ασκήσεις ).
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Scandal
Διαχειριστής
Σήμερα τελείωσα το πρώτο κεφάλαιο και θα το κάνω επανάληψη. Μπορεί κάποιος απόφοιτος ή κάποιος που κάνει φροντιστήριο και τέλοσπάντων που το έχει διδαχθεί να μου επισημαίνει τα βασικά σημεία αυτού του κεφαλαίου;
Μπαίνουν ασκήσεις που αφορούν το Κόστος Ευκαιρίας;
Αν κάποιος γνωρίζει όλη την ύλη του και την έχει διδαχθεί, ας γράψει λίγα λόγια για το κάθε κεφάλαιο pls.
-petros
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.