Bοήθεια/Απορίες στη Φυσική Προσανατολισμού

miv · 27 Μαΐου 2009 στις 23:57

Στην υποκειμενική κρίση του καθηγητή είναι. Ένας από τους καλύτερες καθηγητές της πόλης που ρώτησα, θα κόβει ένα μόριο.

dimosgr · 28 Μαΐου 2009 στις 00:19

Αυτές είναι οι οδηγίες της ΚΕΓΕ. Ασχέτως αν αρέσουν ή όχι σε οποιονδήποτε διορθώνει θα πρέπει να ακολουθηθούν!

miv · 28 Μαΐου 2009 στις 02:12

Δεν ισχύει αυτό. Κάθε διορθωτής έχει δικαίωμα να κρίνει όπως θέλει, αυτό νομίζω το γνωρίζεις. Οι οδηγίες είναι καθαρά επικουρικού/ενδεικτικού χαρακτήρα, δεν είναι νόμος.

Φιλιον_Τερας · 28 Μαΐου 2009 στις 02:15

επομενως οποιος διορθωτης αντιλαμβανεται... διαφορετικα καποια στοιχεια ή διαφωνει με την επισημη θεση τοτε εχει το δικαιωμα να κοβει. χωρις να το αμφισβητω, υπαρχει ενα ζητημα.

miv · 28 Μαΐου 2009 στις 02:33

Αυτό είναι δεδομένο. Και υπάρχουν πολλοί τέτοιοι διορθωτές που δεν συμβιβάζονται με λογικές "αφού το γράψαν όλοι, να το δεχτούμε" και το κόβουν. Και για μένα, καλά κάνουν. Δεν ελέγχεται ο διορθωτής για το αν κρίνει σύμφωνα με τις οδηγίες της ΚΕΓΕ, αυτό είναι αποκλειστικά δική του υπόθεση. Αν και πάντα στα βαθμολογικά υπάρχει μια συνεννόηση μεταξύ συντονιστή και διορθωτών.

Φιλιον_Τερας · 28 Μαΐου 2009 στις 02:38

αν θεωρησεις οτι αυτες οι οδηγιες ειναι η επισημη λυση τοτε, για μενα, κακως κανουν και το κοβουν. υστερα, ειναι σιγουρα στην κριση και, πολλες φορες, στη γνωση τους αν θα δεχτουν μια διαφορετικη λυση ως σωστη ή οχι

miv · 28 Μαΐου 2009 στις 02:46

Αρχική Δημοσίευση από fasdag:
αν θεωρησεις οτι αυτες οι οδηγιες ειναι η επισημη λυση τοτε, για μενα, κακως κανουν και το κοβουν. υστερα, ειναι σιγουρα στην κριση και, πολλες φορες, στη γνωση τους αν θα δεχτουν μια διαφορετικη λυση ως σωστη ή οχι

Δεν υπάρχει επίσημη λύση. Μια λίστα με τις ενδεικτικές δίνουν.

musicrain1 · 28 Μαΐου 2009 στις 09:32

Να ρωτήσω και για μια άλλη λύση; Είπα ότι η μετατόπιση του σημείου Α ισούται με το μήκος s του τόξου που διανύεται κατά την περιστροφή του εξωτερικού κυλίνδρου του στερεού. Ο αριθμός περιστροφών Ν=θ/2π , επίσης Ν=s/2π2R. Τα εξίσωσα και τελικά s=2Rθ. Το θ το υπολογίζω από το αγων και το χρόνο, και τελικά s=4m. Σωστό η λάθος; Για να το εξηγήσω σχεδίασα και το αντίστοιχο σχήμα...

miv · 28 Μαΐου 2009 στις 11:32

Ολόσωστο. Από τη στιγμή που έχεις βρει το χρόνο t=2 sec στο προηγούμενο, είναι μία από τις ενδεδειγμένες λύσεις.

musicrain1 · 28 Μαΐου 2009 στις 11:34

Αρχική Δημοσίευση από miv:
Ολόσωστο. Από τη στιγμή που έχεις βρει το χρόνο t=2 sec στο προηγούμενο, είναι μία από τις ενδεδειγμένες λύσεις.

Ευχαριστώ πολύ! Όσο το σκεφτόμουν, τόσο πιο λάθος μου φαινόταν και είχα αρχίσει να τα παίζω...

chris_90 · 28 Μαΐου 2009 στις 11:38

Εγω πηρα τον τυπο x=1/2at^2. Και βρηκα την επιταχυνση μεσω της λανθασμενης γωνιακης επιταχυνσης που ειχα βρει (και ακτινα 2R) και χρονο τον λανθασμενο χρονο που ειχα βρει στο 4γ. Παρ' ολα αυτα βγηκε 4m που ειναι σωστο.

Μακαρι να μην κοψουν τιποτα, γιατι ουσιαστικα τα 2 λαθη "εξουδετερωθηκαν" κατα καποιο τροπο.

kostaska_xr · 28 Μαΐου 2009 στις 13:23

Στο 4δ χρησιμοποιησα τον τυπο ds=2R dΘ.Όμως τον τυπο dΘ=1/2 αγων t^2 δεν τον απεδειξα.Ποσο λετε να χασω?θα ηθελα και την γνωμη ενος καθηγητη...:thanks:

Takis_Kal · 28 Μαΐου 2009 στις 15:47

Τιποτα δεν θα χασεις

aggeliki@qep · 28 Μαΐου 2009 στις 20:35

Αρχική Δημοσίευση από Takis_Kal:
Εδω θα σε χαλασω αλλα θελει αποδειξη ο τυπος διαφορας φασης.Υποθετω οτι πολλα παιδια το εχουν παρει ετοιμο οποτε θα υπαρχει επισημη οδηγια, παντως δεν θα κοψει πολυ

ουφ!! ευτυχως τον απεδειξα αλλα εχασα το ερωτημα με τη μετατοπιση του σημειου α... ειπα οτι ειναι ιδια με το h λαθος βεβαια!! :iagree: το χανω ολο ε; α γενικα με τις βασεις φετος για σχολες του 2ου πεδιου τι λετε; θα πεσουν καθολου;

Takis_Kal · 28 Μαΐου 2009 στις 21:34

Αν δεν βγουν στατιστικα ειναι λιγο επιπολαιο να πουμε , ελπιζω η βιολογια κατ/ης να συγκρατησει τις βασεις στο 3 πεδιο.Επισης σε καποια εξεταστικα εμαθα οτι δεν κοβουν για τον τυπο της διαφορας φασης

dimosgr · 28 Μαΐου 2009 στις 23:03

Χαιρετώ πάλι!
Έχει βγει οδηγία από την ΚΕΓΕ για το Δφ ότι δεν χρειάζεται απόδειξη. Επίσης από αυτά που ξέρω την σχέση φ=1/2αγ*t^2 την δέχονται χωρίς απόδειξη.

Δεν ισχύει αυτό. Κάθε διορθωτής έχει δικαίωμα να κρίνει όπως θέλει, αυτό νομίζω το γνωρίζεις. Οι οδηγίες είναι καθαρά επικουρικού/ενδεικτικού χαρακτήρα, δεν είναι νόμος

Φίλε Μιχάλη νομίζω ότι θα πρέπει να κάνω κάποια πράγματα σαφή:
1) Η διόρθωση των γραπτών δεν είναι υποχρεωτική από κανέναν εκπαιδευτικό.
2) Η ΚΕΓΕ βγάζει οδηγίες και τις μοιράζει σε όλα τα βαθμολογικά κέντρα ώστε να υπάρχει μία ενιαία αντιμετώπιση και βαθμολόγιση των θεμάτων.
3) Η ΚΕΓΕ δεν δίνει οδηγίες για το τι θα κόψει ο κάθε βαθμολογητής στο λάθος, ή πόσες μονάδες θα πάρει ο μαθητής αν π.χ. έχει απαντήσει στο 2ο θέμα λάθος λόγω κάποιου πραξιακού λάθους στην αιτιολόγηση.

Πράγματι ο βαθμολογητής έχει μεγάλη ελευθερία στο πως μπορεί να διορθώσει ορισμένα ερωτήματα, αλλά είναι βασικό οι κανόνες του παιχνιδιού να είναι ίδιοι για όλους. Αν λοιπόν ως βαθμολογητής κόψω το Δφ που δεν το έχει αποδείξει ένας μαθητής αγνοόντας στην ουσία τις οδηγίες της ΚΕΓΕ (δηλαδή τους κανόνες του παχνιδιού) τότε είμαι εγκληματίας! Αν διαφωνώ με την πρόταση της ΚΕΓΕ τότε κάθομαι σπίτι μου και έχω την συνείδησή μου ήσυχη!

lostG · 1 Ιουνίου 2009 στις 20:47

Αρχική Δημοσίευση από kostaska_xr:
Στο 4δ χρησιμοποιησα τον τυπο ds=2R dΘ.Όμως τον τυπο dΘ=1/2 αγων t^2 δεν τον απεδειξα.Ποσο λετε να χασω?θα ηθελα και την γνωμη ενος καθηγητη...:thanks:

Δεν θα χάσεις μόρια.
Βέβαια θα μπορούσες να αναφέρεις απλά ότι:
Σε αντιστοιχία με την ευθύγραμμη ομαλά επιταχυνόμενη κίνηση(χωρίς αρχική ταχύτητα) θα ισχύει γιά την ομαλά επιταχυνόμενη περιστροφική κίνηση(χωρίς αρχική γωνιακή ταχύτητα), η σχέση θ=1/2....
Αλλά πάλι μη φοβάσαι.

Kortez · 7 Ιουνίου 2009 στις 18:06

Παιδια σας παρκαλω μηπως μπορειτε να λυσετε την ασκηση 6 σελ 85?χανομαι γρηγορα!!!!!!

Eukleidis · 7 Ιουνίου 2009 στις 18:23

Αρχική Δημοσίευση από Kortez:
Παιδια σας παρκαλω μηπως μπορειτε να λυσετε την ασκηση 6 σελ 85?χανομαι γρηγορα!!!!!!

α)Βρίσκουμε την ισοδύναμη αντίσταση που είναι 60Ω.
$R = \frac{V}{I} \Leftrightarrow I = \frac{V}{R} = \frac{{12}}{{60}} \Leftrightarrow I = 0,2A$
β)Επειδή είναι σε σειρά ισχυει οτι η ενταση είναι ιδια παντού
${Q_1} = {I^2} \cdot R \cdot t = 0,04 \cdot 20 \cdot 120 = 96J$
${Q_2} = {I^2} \cdot R \cdot t = 0,04 \cdot 40 \cdot 120 = 192J$
γ)Ισχύει η Αρχή Διατήρησης Ενέργειας οπότε
${Q_p} = {Q_1} + {Q_2} = 196 + 92 = 288J$
δ) ${Q_1} = {I^2} \cdot R \cdot t = 0,04 \cdot 20 = 0.8J$
${Q_1} = {I^2} \cdot R \cdot t = 0,04 \cdot 40 = 1.6J$
ε)Συμφωνα με την ΑΔΕ Qol=2.4J

PaNaGiOtIS. · 8 Ιουνίου 2009 στις 15:51

Πω πω ρε παιδιά εγω γράφω αυριο φυσική και μέσα στην τάξη δεν έχουμε κάνει καθόλου τετοιά! Λέτε θα τα βρώ σκούρα στο Λύκειο?

Bοήθεια/Απορίες στη Φυσική Προσανατολισμού

Επιφανές μέλος

Εκκολαπτόμενο μέλος

Επιφανές μέλος

Διάσημο μέλος

Επιφανές μέλος

Διάσημο μέλος

Επιφανές μέλος

Εκκολαπτόμενο μέλος

Επιφανές μέλος

Εκκολαπτόμενο μέλος

Διάσημο μέλος

Νεοφερμένο μέλος

Νεοφερμένο μέλος

Νεοφερμένο μέλος

Νεοφερμένο μέλος

Εκκολαπτόμενο μέλος

Εκκολαπτόμενο μέλος

Νεοφερμένο μέλος

Πολύ δραστήριο μέλος

Νεοφερμένο μέλος