Επειδή σε αντίθεση με εσένα δεν είμαι 18 χρονών και ως εκ τούτου έχω πρακτικότερη και αρτιότερη κατανόηση της πραγματικότητας. Τον Οδυσσέα τον συμβούλεψα να προτιμήσει την ψυχολογία εάν τον ενδιαφέρει η επαγγελματική αποκατάσταση και εξήγησα και τον λόγο. Αν θεωρείς πως το Ιστορικό έχει καλύτερες προοπτικές υποστήριξε το με επιχειρήματα και όχι γενικόλογες αοριστίες έκθεσης Γ Λυκείου και ad hominem. Τα υπόλοιπα ήταν κουβέντα με την Asha και όχι συμβουλές.
Δεν είσαι επιστήμονας και ούτε θα είσαι τελειώνοντας το Ιστορικό λυπάμαι που στο λέω, όπως δεν θα γίνουν επιστήμονες η συντριπτική πλειοψηφία των συμφοιτητών σου. Επιστήμονας είναι αυτός που παράγει επιστημονικό έργο το οποίο υπόκειται σε peer reviews.
Αγόρι μου, κάλμαρε λίγο το tandrum σου. Δεν φαντάζεσαι πόσο έξω από τον χορό είσαι ακόμη.
Σου απαντώ σοβαρά επειδή δείχνεις να είσαι το μόνο άτομο εδώ με λογική σκέψη.
Οτιδήποτε κάνεις στην ζωή σου πρέπει να το εξετάζεις από οικονομική πλευρά (τι βάζεις και τι παίρνεις), διότι αν δεν το κάνεις αυτό καταλήγεις σε άκυρες επιλογές που μπορεί να είναι και αρκετά επιζήμιες. Όταν μιλάμε για σπουδές μιλάμε για 5+ χρόνια πλήρους δέσμευσης. Κάθε άνθρωπος έχει το πρόβλημα του βιοπορισμού, το οποίο θα πρέπει να είναι και το πρώτο πρόβλημα στο μυαλό του κατά την ενηλικίωση. Όταν οι σπουδές σου είναι σε ένα αντικείμενο του οποίου οι προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης είναι τραγικές, τότε είναι μια πολύ κακή επιλογή από οικονομική άποψη, όταν δεν έχεις λύσει ακόμη το βιοποριστικό σου πρόβλημα. Τα παραπάνω εύθικτα αγόρια δεν το κατανοούν αυτό, γιατί δεν έχουν νιώσει ποτέ στο πετσί τους πως είναι να πεινάς, πως είναι να μην έχεις να πληρώσεις το νοίκι και να τρέχεις και άλλες τέτοιες καταστάσεις. Ζούνε ακόμη στο σπίτι, υπό την οικονομική αιγίδα των γονέων και νομίζουν πως μια γενική και ευρύτερη μόρφωση είναι καλή επένδυση του χρόνου τους, καθώς δεν αντιλαμβάνονται ακόμη πρακτικά πόσο ξεκρέμαστοι είναι. Οι συγκεκριμένοι βέβαια μπορεί να έχουν γερές πλάτες οπότε δεν με ενδιαφέρουν, αλλά βλέπω και παιδιά των οποίων οι γονείς και κατ επέκταση τα ίδια έχουν όντως βιοποριστικό, πρόβλημα και παρόλα αυτά ακολουθούν τον ίδιο τρόπο σκέψης.
Η λογική λέει πως όταν δεν θες να σπουδάσεις κάτι με σοβαρές προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης, πρώτα κοιτάς να λύσεις το βιοποριστικό σου και μετά να καλύψεις τις προσωπικές σου ανάγκες για θεωρητική μόρφωση. Και συγνώμη κιόλας αλλά αυτά τα περί δημοσίου, αρχαιολογικής υπηρεσίας, γκαλερί και ιδιαιτέρων για ένα άτομο που βρίσκεται στον Ελληνικό εργασιακό τομέα ακούγονται αστεία το λιγότερο.
Για εξήγησε μου Λένω ποια είναι η φιλοσοφία της ζωής μου και από που μπάζει? Γιατί όντως μπορεί να έχεις καταλάβει κάτι που δεν έχω καταλάβει ακόμη.
Εσύ μιλάς με αοριστίες και γενικολογίες, που αναφέρεσαι σε μία ''κυριολεκτικά μηδαμινή επαγγελματική αποκατάσταση'' και οδηγείσαι σε μία υπεραπλουστευμένη γενίκευση. Αν ίσχυε αυτό, κανείς δεν θα μπορούσε να προσληφθεί πουθενά και αργά ή γρήγορα το τμήμα θα έπαυε να υπάρχει. Αντίθετα, υπάρχουν αρκετοί απόφοιτοι που εργάζονται σε πληθώρα αντικειμένων, τα οποία θα απαριθμήσω παρακάτω. Αυτό αποδεικνύει ότι ο ισχυρισμός σου δεν ευσταθεί ούτε λίγο. Επιπλέον, ποτέ δεν υποστήριξα ότι το Ιστορικό- Αρχαιολογικό εξασφαλίζει καλύτερη επαγγελματική αποκατάσταση από την Ψυχολογία, αλλά ότι δεν εξασφαλίζει μηδαμινή. Είσαι η χαρακτηριστική περίπτωση του ομιλητή που αγνοεί τα λεγόμενα των υπολοίπων μόνο και μόνο για να εκφράσει τη δική του, στην περίπτωση σου ανυπόστατη, άποψη.
Σχετικά με την επαγγελματική αποκατάσταση από το τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας οι επαγγελματικές δυνατότητες (αν και έχουν αναφερθεί επανειλημμένως από την Asha) είναι οι εξής:
- πρόσληψη στο δημόσιο ως καθηγητής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (φιλόλογος), ως αρχαιολόγος πεδίου στην Αρχαιολογική Υπηρεσία του Υπουργείου Πολιτισμού και των Εφορειών Αρχαιοτήτων, ως αρχαιολόγος σε Αρχαιολογικά Μουσεία, ως ξεναγός σε αρχαιολογικούς χώρους και μουσεία , ως ιστορικός σε μουσεία και δημόσια ερευνητικά ιδρύματα (π.χ. του Πανεπιστημίου Αθηνών), ως καθηγητής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τόσο στο αντικείμενο της Ιστορίας, όσο και στο αντικείμενο της Αρχαιολογίας
- πρόσληψη σε ιδιωτικό ερευνητικό κέντρο για την ενασχόληση με τη μελέτη και έρευνα ιστορικών κυρίως αρχείων ή σε ιδιωτική συλλογή (λιγότερο συχνό έως σπάνιο βέβαια) για τη μελέτη ευρημάτων και τη δημοσίευση τους και φυσικά σε ιδιωτικό σχολείο/φροντιστήριο ως καθηγητής φιλολογικών μαθημάτων
Αυτά είναι τα πιο ενδεικτικά και σχετίζονται άμεσα με το αντικείμενο σπουδών. Να σε ενημερώσω ακόμη ότι τα αντικείμενα ειδίκευσης ποικίλλουν από το συγκεκριμένο τμήμα. Αναφέρω τις ειδικεύσεις της Ιστορίας (Αρχαία, Βυζαντινή, Μεταβυζαντινή, Μεσαιωνική, Νεώτερη Ελληνική, Νεώτερη Ευρωπαϊκή, Σύγχρονη-Μεταπολεμική, Παγκόσμια), Αρχαιολογία (Προϊστορική, Κλασική, Βυζαντινή, Μεταβυζαντινή, Ενάλια, Κοινωνική, Περιβαλλοντική, Βιοαρχαιολογία, Αρχαιομετρία κλπ), Ιστορία της Τέχνης (Μεσαίωνας, Αναγέννηση, Νεώτερη , Σύγχρονη). Στα παραπάνω η ειδίκευση δύναται να αφορά και σε γεωγραφικά κριτήρια (π.χ. Νεώτερη Ελληνική Γλυπτική του 19ου αιώνα)
Ακόμη, εφ' όσον διεξάγεται έρευνα, διατυπώνονται υποθέσεις και συμπεράσματα και εκτελείται διδακτικό έργο από τον απόφοιτο του τμήματος, έχει κάθε δικαίωμα να θεωρείται επιστήμονας.
Ελπίζω να σε κάλυψα έστω και λίγο...
