Πιστεύω ότι θα έπρεπε η σχολή να καθορίζει το μάθημα στο οποίο θα εξεταστεί ο μαθητής. Το μάθημα της χημείας δεν είναι χρήσιμο σε κάποιες σχολές, ενώ ο προγραμματισμός είναι και το αντίστροφο. Μπορεί να λένε οτι με το ΑΕΠΠ δεν μαθαίνεις πραγματικά προγραμματισμό, αλλά σε βάζει στο "κλίμα". Αν κάποιος στοχεύει πολυτεχνική σχολή στην οποία θα πρέπει να παρακολουθεί μαθήματα προγραμματισμού, τι να την κάνει τη χημεία;
Θεωρώ ότι είναι αρκετά έξω από το πνεύμα του μέσου Έλληνα (γονιού και μαθητή) η απευθείας εισαγωγική εξέταση από το Πανεπιστήμιο. Εδώ ως φοιτητές, με ωριμότητα κλπ και τρομάζουν οι περισσότεροι να ανταπεξέλθουν στις εξεταστικές. Το Πανεπιστήμιο σίγουρα θα έβαζε πιο ειδικά θέματα με στόχο το "φρένο" στην εισαγωγή. Βέβαια θα γινόταν και της τρελής από τα βύσματα (κλασική Ελληνική παράδοση). Αν τόσα χρόνια σφαζόμαστε με τις ειδικές κατηγορίες, 10%, μετεγγραφές κλπ σκέψου τι θα γίνει σε μια τέτοια διαδικασία. Πόσοι θα εφεύρουν ειδικές δικλείδες νόμου να μπαίνουν με πιο ευνοϊκά κριτήρια ή/και από το παράθυρο. Σήμερα ειπώθηκε σε δελτίο της ΝΕΡΙΤ ότι αρκετοί που έτυχαν φοιτητές σε Ελληνικά Πανεπιστήμια κατέχουν πλαστά πτυχία, αφού ουδέποτε πάτησαν, ουδέποτε εξετάστηκαν αλλά ήταν μέλη κομματικών οργανώσεων!
Όταν θέλουμε να αντιγράψουμε ένα καλό μέτρο από κάποια ξένη χώρα, καλό είναι να υιοθετούμε και την νοοτροπία, την σοβαρότητα, την υπευθυνότητα. Σουηδικό μοντέλο σπουδών, υγείας, δημοσίου... με σάπιες Ελληνικές νοοτροπίες δεν πάει.
Ειδάλλως αποδεχόμαστε τη μοίρα μας. Αυτό που μπορούμε ως λαός και αποδεχόμαστε. Για να υπάρχει μια κατάσταση ασχέτως αν λειτουργεί με λάθος πλαίσιο, σημαίνει ότι αρέσει ή εξυπηρετεί μεγάλο μέρος της κοινής γνώμης. Το σωστό πλαίσιο απαιτεί αρχές και ειλικρίνεια που δεν υπάρχουν όσο μπαίνουν τα ατομικά συμφέροντα εμπόδιο.
Προσωπικά με τη διαδρομή που έχω κάνει στη ζωή μου, πλέον μπορώ να πω ότι πολύ μικρό ρόλο έπαιξαν τα μαθήματα του σχολείου ασχέτως αν έκανα ή όχι, προγραμματισμό. Στο Πανεπιστήμιο ότι δεν ήξερα, το έμαθα. Στρώθηκα και το έμαθα. Θεωρώ δικαιολογία του καφενείου, να λέει κάποιος ότι σπουδάζει Χημικός Μηχανικός από Τεχνολογική και ζορίζεται στην Οργανική Χημεία Ι ή στην Βιοτεχνολογία. Από την άλλη θεωρώ χρήσιμη γνώση τη Βιολογία ακόμη και για έναν...Μαθηματικό. Το απαιτεί η σύγχρονη έρευνα, αν μιλάμε για κατηγορία Μαθηματικών επιστημόνων*. Η Πληροφορική πλέον αποτελεί το μέσο μοντελοποίησης πολλών επιστημών ακόμη και της Φιλολογίας. Θεωρώ λιγάκι παράξενο να ακούω έναν Βιολόγο του 21ου αιώνα να λέει ότι δεν θέλει να μάθει προγραμματισμό ή να μισεί την Βιοπληροφορική στο Πανεπιστήμιο.
* Ακούγεται ενδεχόμενο διάσπασης του Τμήματος Μαθηματικών στην Ελλάδα σε Σχολή Μαθηματικών Επιστημών με διαφορετικά προγράμματα σπουδών και πτυχία, και τομείς έρευνας, με βάση τα διακριτά πεδία της τρέχουσας Μαθηματικής έρευνας. Πλέον τα Μαθηματικά, η Φυσική και η Πληροφορική δεν είναι ένα ενιαίο πτυχίο ή σύνολο γνώσης...όπως στατικά η χώρα μας, η κοινωνία μας επιμένει!
