Δίας, συγγνώμη, αλλά όταν το "φυτό" έρχεται στο σχολείο με τρέμουλο στα χέρια, μην πέσει κάνα "ανώμαλο" θέμα από την Τράπεζα Θεμάτων (την οποία κανείς δεν έχει ελέγξει πλήρως για λάθη και ασάφειες....), τότε το σύστημα από κάπου μπάζει.
Αν η όλη λογική του νέου "Νέου Λυκείου" είναι να επιβάλει στους μαθητές να στρωθούν κάτω και να διαβάσουν, έχει αποτύχει παταγωδώς. Με 13 στα προφορικά και βάση στις εξετάσεις ο μαθητής έχει περάσει την τάξη.
Όλως παραδόξως, το νέο σύστημα, που ήρθε να καταπολεμήσει τη "διαφθορά" του Λυκείου, εξαιτίας της αμέλειας των καθηγητών, της διαροής θεμάτων και των περιβόητων SOS στις εξετάσεις, εξακολουθεί να δίνει στους "διεφθαρμένους" καθηγητές ένα καθοριστικότατο ρόλο στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού. Τα ίδια άτομα, με τα ίδια κριτήρια βάζουν τους προφορικούς. Απλώς, πλέον, δεν βάζουν εξ ολοκλήρου τα θέματα στις τελικές εξετάσεις, αλλά μόνο κατά το ήμισυ. Οι 50/100 μονάδες που χρειάζεσαι για να προβιβαστείς έρχονται απευθείας από τον οικείο διδάσκοντα του σχολείου.
Τι άλλαξε για τον "μαθητή του 13"? Η απάντηση είναι: "τίποτα". Η όλη ιστορία παίζεται στις κλίμακες 18-20. Αυτούς επηρεάζει η Τράπεζα. Το Νέο Λύκειο του Αρβανιτόπουλου ήρθε να μεταφέρει την ανταγωνιστικότητα των Πανελλήνιων στις τελικές εξετάσεις όλων των τάξεων του Λυκείου. Το βρίσκεις λογικό να σκέφτονται οι μαθητές να μείνουν μετεξεταστέοι σε 2 ή 3 μαθήματα, για να διαβάσουν το καλοκαίρι και να γράψουν καλύτερους βαθμούς το Σεμπέμβρη?
Για να ορθοποδήσει το Λυκειο χρειάζεται οργανωμένη σκέψη και όχι προχειρότητες, σαν αυτές που πέρασε ο Αρβανιτόπουλος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
