Tα τελευταία χρόνια, πολλά τμήματα ΗΜΜΥ που προήλθαν από ΤΕΙ έχουν μετατραπεί σε πανεπιστημιακά και θεωρούνται "αντίστοιχα" με τα τμήματα των Πολυτεχνείων του ΕΜΠ, του ΑΠΘ κλπ.
Ωστόσο όλο αυτό μου έχει δημιουργήσει πολλά εύλογα ερωτήματα.
Είναι αυτή η εξίσωση ουσιαστική ή μόνο στα χαρτιά;
Υπάρχει πραγματική ισοτιμία στα προγράμματα σπουδών, στο επίπεδο σπουδαστών και διδασκόντων;
Μήπως αυτή η αντιστοιχία τμημάτων εξισώνει φοιτητές δύο διαφορετικών ταχυτήτων;
Περιμένω απόψεις, εμπειρίες και επιχειρήματα σας...
Α. Δεν υπάρχουν ΤΕΙ (εκτός ΑΣΠΑΙΤΕ για λίγο ακόμα) και τα ΤΕΙ καταργήθηκαν! Αυτό αφορά τον προπτυχιακό οδηγό σπουδών τους βάσει του οποίου απορρέουν και τα Επαγγελματικά τους Δικαιώματα. Ούτε μετατράπηκαν, ούτε συγχωνεύθηκαν, ούτε κάτι άλλο για τον κάθε προπτυχιακό φοιτητή.
Β. Ιδρύθηκαν πολλά νέα πανεπιστημιακα ΑΕΙ, παράλληλα, με νέους οδηγούς σπουδών βάσει των ήδη υπαρχόντων (προστέθηκε έτος σπουδών, προστέθηκε ύλη μαθημάτων/εμβάθυνση, άλλαξαν μαθήματα, κ.λπ. ανάλογα).
Γ. Το αν αυτά εφαρμόζονται πραγματικά (ή μόνο στα χαρτιά) σε συνδυασμό με ποιότητα εγκαταστάσεων κ.λπ. είναι συζητήσιμο. Θεωρητικά, τουλάχιστον, έγινε από τους αρμόδιους έλεγχος και αξιολόγηση, κ.λπ..
Δ. Όπως και να έχει στα ποιοτικά χαρακτηριστικά, ο εγκεκριμένος προπτυχιακός οδηγός σπουδών θεωρείται από την πολιτεία ισοδύναμης αξίας με όλα τα συναφή μεταξύ τους. Επίπεδο καθηγητών, φοιτητών, κ.λπ. θα είναι ο,τι ισχύει για τα ήδη υπάρχοντα π.χ. Πανεπιστήμια ή τότε ΤΕΙ μεταξύ αστικών κέντρων-επαρχιας, παλιού-νέου τμήματος, κ.λπ.. για το κράτος, όλα είναι ισοδύναμα (δηλαδή χορηγούν ίδιας αξίας χαρτί)!
Ξανά: όσο μαζικοποειται ή γβθμια (στη χώρα μας 25 χρόνια τώρα έχει φθάσει στο μη παρέκει), τόσο θα πέφτει η ποιότητα πανελλαδικά. Νόμος! Επίσης, όσο και μα θέλουμε να "κλείνουμε τα μάτια στις βάσεις", είναι το μοναδικό κριτήριο (πανελλαδικός διαγωνισμός!) για γενικά συμπεράσματα της μέσης ποιότητας φοιτητών (γνώσεις και γνώση του πως να διαβάζεις) ανά Τμήμα. Μη με μπλέκετε με τις εξαιρέσεις επί του παρόντος... είναι όπως στο εξωτερικό που κοιτούν διαφορά χαρακτηριστικά για επιλογή, εμείς εδώ έχουμε τον πανελλήνιο διαγωνισμό μεταξύ περίπου ίδιας ηλικίας μεταξύ τους υποψήφιους! Τίποτα λιγότερο, τίποτα περισσότερο.
Όλα τα Πανεπιστημιακα Τμήματα δεν είναι το ίδιο εύκολα ή δύσκολα, δεν είναι ίδια μεταξύ τους και δεν απαιτούν "ίδιες ποιότητες". Για παράδειγμα, τυχαίο, δεν είναι το ίδιο πολυτεχνείο με νηπιαγωγών ως προς το ζητούμενο... τελείως διαφορετικά μεταξύ τους! Εμείς έχουμε όμως την κουλτούρα, οριζόντιες αποφάσεις για όλους (π.χ. ν+2 διαγραφή φοιτητή είτε είσαι στο ναυπηγων ΕΜΠ, είτε στο νηπιαγωγών Ρόδου)...
Υ.γ. Η ΕΒΕ είναι αποποίηση ευθυνών και πολιτικού κόστους... αν γειχε γίνει συμμάζεμα Γβθμιας και βάσει καθηγητών, εγκαταστάσεων, εκπαιδευτικής διαδικασίας, κ.λπ. ο κατάλληλος αριθμός εισακτέων, δεν θα χρειαζόταν καμία ΕΒΕ... απλά πετάξαμε το μπαλάκι στους άλλους! Είναι δυνατόν, για παράδειγμα, στο ΓΠΑ με φουλ εργαστήρια και ακριβά μηχανήματα (το απαιτούν οι σπουδές) να στέλνεις 800 φοιτητές το χρόνο (και με τις μετεγγραφές 1000+) και να λες για "ποιότητα" όταν είναι π.χ. 10 άτομα με ένα μικροσκόπιο? Αφού ο σχεδιασμός ήταν για 200-300 άτομα συνολικά!
