-Περί βάσεων και άλλων παρεξηγημένων-
Το παν να ξέρετε πως εξαρτάται από το τί γράψατε . Επομένως, αγωνία είναι δικαιολογημένο να έχετε μόνο για τους βαθμούς σας και όχι για τις βάσεις. Τις βάσεις τις καθορίζετε εσείς , ανάλογα με το πόσο καλά ή άσχημα γράψατε. Η "ευκολία" ή "δυσκολία" των θεμάτων δεν είναι παράγοντας διαμόρφωσης των βάσεων. Πρώτον , επειδή κανένας δε μπορεί να κρίνει αντικειμενικά τα εύκολα ή τα δύσκολα· στον άριστα διαβασμένο ο,τι και αν του βάλεις δε θα πέσει κάτω από το "Άριστα 18-20", στον απροετοίμαστο επίσης ο,τι και αν του βάλεις θα μείνει σε χαμηλούς βαθμούς. Δευτερον , επειδή το υλικό των μαθητών καθορίζει τις βάσεις· θα το δείτε φέτος στα μαθηματικά κατεύθυνσης και γενικής.
Mutandis mutandis οι αριστούχοι και οι πολυ κακοί -ήγουν τα δύο "άκρα"- μένουν σε σταθερά επίπεδα, χωρίς αξιοσημείωτες αλλαγές ( μιλάμε πάντοτε για τον συνολικό βαθμό και όχι τον βαθμό στα επιμέρους μαθήματα, όπου πράγματι παρουσιάζονται αυξομειώσεις). Αυτό που αλλάζει είναι η κατανομή στην κλίμακα 10-15 και 15-18. Εκεί θα υπάρξει συσσώρευση φέτος κατά τη γνώμη μου.Αλλά αυτό δεν επηρεάζει τις βάσεις. Οι βάσεις είναι απλώς το εργαλείο για να γίνει μια διαλογή και τίποτε περισσότερο.
Ακόμη, περί "καλών-κακών" βαθμολογιών, όπως τις διαβάζετε σπαραγματικά στα διάφορα ανεύθυνα Sites ,να ξέρετε πως ουδείς γνωρίζει - μέχρι τη δημοσίευση των ΕΠΙΣΗΜΩΝ στατιστικών -την ακριβή εικόνα σε πανελλαδικό επίπεδο. Ο καθένας. - μαθητής, δημοσιογραφος,γονιός,φροντιστής - μαθαίνει από το κοντινό του και οικείο βαθμολογικό κέντρο ποιό είναι το επίπεδο των βαθμών. Σίγουρα , δείχνει μια γενική τάση , αλλά καθώς τα γραπτά είναι ανομοιόμορφα γεωγραφικά κατανεμειμένα αυτό δε μας επιτρέπει να εξάγουμε καθολικά συμπεράσματα.Όσο για το αν οι βαθμολογητές αλλού είναι αυστηροί και αλλού επιεικείς , αυτό είναι αυτονόητο. Η αυστηρότητα, όμως, και η επιείκεια δεν αφορά γεωγραφικές περιοχές αλλά τους διορθωτές ως μονάδες. Σε ένα ,λόγου χάριν, βαθμολογικό ενδέχεται να υπάρχουν 30 διορθωτές εκ των οποίων οι 10 είναι αυστηροί , οι 10 νορμάλ και 10 επιεικείς. Δε σημαίνει οτι , επειδή το βαθμολογικό βρίσκεται στις Σέρρες επί παραδείγματι , όλοι είναι αυστηροί/επιεικείς/κανονικοί.
Τέλος, για την καραμέλα των "βατων" θεμάτων, που δυστυχώς αναπαράγουν τα ΜΜΕ δημιουργώντας λανθασμένες εντυπώσεις , θέλω να πω ότι οι μαθητές εξερχόμενοι των αιθουσών εξέτασης νιώθουν πάντοτε ανακουφισμένοι και καταλήγουν στο κλισέ ότι "τα θέματα ήταν βατά". Βατά , όμως, ως προς τι παιδιά; Βατά για να γράψεις 10 , να γράψεις 15 , να γράψεις 20; Τι σημαίνει "βατά" ; Το ότι τα θέματα χαρακτηρίζονται βατά- απο διαφορετικά (!) , υπόψιν, υποκείμενα- δεν αποτελεί τεκμήριο ότι οι βάσεις θα ανέβουν. Με λίγα λόγια: δεν υπάρχουν εύκ
ολα θέματα , δεν υπάρχουν δύσκολα θέματα. Όλοι οι χαρακτηρισμοί των θεμάτων είναι υποκειμενικοί. Νομίζω αυτό είναι κατανοητό σε όλους.
