Χαχαχ γι' αυτό λέω ότι στα μαθηματικά κατεύθυνσης είναι κυρίως θέμα εξάσκησης, όσο πιο πολύ είχε λιώσει κάποιος τόσο μεγαλύτερες πιθανότητες είχε να γράψει καλά. Κοινώς άμα έψαχνε κάποιος ασκήσεις από παντού, ακόμα κι από εδώ (όπως κι εγώ όταν έδινα), είχε την τύχη με το μέρος του, με την έννοια ότι ό,τι και να του βάζανε, άμα ήταν σε κανονική κατάσταση (δηλαδή είχε κοιμηθεί / φάει καλά
), τα διέλυε (κατά τη γνώμη μου ένας που πήγαινε με αποκλειστικό και αδιαπραγμάτευτο στόχο το 100 τα 2 πρώτα θέματα μπορούσε να τα γράψει και στο μισάωρο και να έχει την υπόλοιπη ώρα για τις βαρβατίλες, κυρίως τα Γ3 και Δ1, πιθανώς να είμαι και λάθος βέβαια).
Τώρα, επειδή είδα ότι ξεκίνησε κουβέντα σχετικά με την σχέση μαθηματικών του λυκείου με του πανεπιστημίου, για μηχανικούς τουλάχιστον, μια και είμαι δευτεροετής, έχω να πω το εξής ... ΚΑΜΙΑ ΣΧΕΣΗ! Κάτι υπαρξιακά θεωρήματα κλπ. πάνε περίπατο, ενώ αν τύχει και βρεθείτε στο εξωτερικό σαν εμένα, περίπατο πάει και η μαθηματική αυστηρότητα, και σχεδόν τα πάντα όλα ... Για τους μηχανικούς οι εφαρμογές μόνο είναι σημαντικές και, όπως σωστά είπε κάποιος, τα μαθηματικά γίνονται ένα απλό υπολογιστικό εργαλείο.
Για να το πω απλά, στις Πανελλήνιες σας εξετάζουν σε ένα πολύ συγκεκριμένο πράγμα (με διαφορετικά ονόματα!):
- Στο πόσο λιώσατε στις ασκήσεις
- Στο πόσο καλά κατέχετε "αυτοματισμούς" (μεθοδολογίες δηλαδή)
Η σκέψη περνάει σε όγδοη μοίρα και όποιος θέλει να πιστεύει το αντίθετο, ας πάει για μαθηματικός, τι να πω.
Ο μόνος σκοπός σας στις εξετάσεις είναι να περάσετε στη σχολή που σας ενδιαφέρει, αυτός είναι ο μόνος λόγος που θα κάνετε ΜΑΛΑΚΙΕΣ (σόρρυ για την έκφραση) όπως το να παπαγαλίσετε ΑΟΔΕ ή ό,τιδήποτε ... και να πάρετε μερικά βασικά εφόδια για πράγματα που (συνήθως) ξανακάνετε στο πρώτο έτος, πιο αναλυτικά.
Όπως έχετε ήδη καταλάβει όλοι, ο τρόπος εισαγωγής στα πανεπιστήμια είναι εξαιρετικά ατυχής αλλά στην Ελλάδα όμως όταν ένα τεράστιο ποσοστό ας πούμε θέλει να περάσει στο ΕΜΠ, στην Ιατρική, στη Νομική και κανα δυο άλλες σχολές στις οποίες η εκπαίδευση παρέχεται χωρίς ΚΑΝΕΝΑ κόστος, είναι πραγματικά πολύ δύσκολο να συλλάβει κάποιος ένα καλύτερο σύστημα για να είναι όλοι μα όλοι ευχαριστημένοι! Βέβαια το ότι είναι σάπιο το σύστημα εισαγωγής είναι άλλη μια έκφανση της γενικότερης σήψης που έχει βρει τη χώρα. Για μένα το πρώτο που πρέπει να κάνουν πράξη οι Έλληνες πριν ο,τιδήποτε άλλο είναι το "γνώθι σαυτόν" και αυτό δεν αφορά μόνο την εκπαίδευση αλλά τα πάντα. Τι θέλουμε να είμαστε; Χώρα κομπιναδόρων; Χώρα των ελιτιστών; Χώρα με πλουραλισμό στο εργατικό δυναμικό ή υπερφορτωμένη με μηχανικούς, γιατρούς και δικηγόρους;
Και κάτι τελευταίο, επειδή το βλέπω πολύ συχνά. Η σαπίλα των πανελληνίων σας προβληματίζει, το ότι μετά πολλοί μπαίνουν στις σχολές και τα ξύνουν για 2-3 χρόνια μέχρι να πάρουν μπρος ή το ότι πολλά πτυχία copies κτώνται στα ελληνικά πανεπιστήμια, δεν προβληματίζει κανέναν;
Η κουβέντα πάει σε άλλα επίπεδα και αναρωτιέμαι γιατί κάθομαι και τα γράφω αυτά σ' ένα thread μαθητικού forum για τα Μαθηματικά Κατεύθυνσης, αλλά λίγη τροφή για σκέψη ποτέ δεν έκανε κακό σε κανέναν.
Τέλος πάντων, εύχομαι ολόψυχα καλά αποτελέσματα σε όλα τα παιδιά και μην σταματάτε, έχετε (τουλάχιστον) άλλα τρία μαθήματα. Άντε, κοντεύετε ...
