Καλησπέρα,
Σχόλια:
1) Τα θέματα δεν κάλυπταν μεγάλο εύρος της ύλης.
Ενδεικτικά αναφέρω: ηλεκτρικές ταλαντώσεις, φθίνουσες ταλαντώσεις, εξαναγκασμένες ταλαντώσεις, εξίσωση κύματος , στάσιμα, ανάκλαση-διάθλαση, ηλεκτρομαγνητικά, doppler έμειναν απ έξω, ενώ θα μπορούσαν να ενταχθούν:
π.χ. ερωτήματα α.α.τ. και μηχανικών ταλαντώσεων γενικά, υπήρχαν 3 σε όλο το διαγώνισμα (Β1,Β2,Γ3). Θα μπορούσε ένα από αυτά να αντικατασταθεί με ανάκλαση-διάθλαση π.χ.
2) Τα θέματα είχαν κλιμάκωση.
Δεν εμφάνιζαν και τόσο μεγάλη δυσκολία. Δεν υπήρχε " άλυτο ερώτημα "
3) Η διευκρίνιση ήταν τελείως %&*#$($#@(*&
Δε χρειαζόταν καν. Οκ, δε συμβάδιζε με τα δεδομένα της άσκησης, αλλά αυτός είναι ένας επαρκής λόγος για να μην επιλεγεί το αντίστοιχο γράμμα. Δε βρίσκω που υπήρχε το θέμα. Άλλωστε σε κάθε περίπτωση, άμεσα ή έμμεσα, εξετάζουμε αν οι επιλογές π μας δίνονται συμβαδίζουν με τα δεδομένα.
Πολλοί νόμιζαν ότι οι εξεταστές ξεχασαν να συμπεριλάβουν τη σωστή απάντηση και την διευκρίνησαν τελευταία στιγμή.
Να θυμίσω ότι παρόμοια κατάσταση είχαμε και πέρσι στο Β2 αν θυμάμαι καλά. Τι να πω, ίσως να ναι κι αυτός ένας τρόπος να εξετάσεις τελικά τους μαθητές (αρκετά κακός

)
Προσωπικά:
1) Λάθος το Γ3
2) Μόνο τη διαδικασία και όχι πράξεις στο Δ5 (το περιέγραψα απλά)
3) Μπόλικα αριθμητικά στο Δ.
Καλά αποτελέσματα.