Εγώ τις τελευταίες ημέρες διαβάζω ΑΟΔΕ.
Πραγματικά εύκολο το κεφάλαιο για τις επιχειρήσεις
Πολύ καλά κάνεις!Γενικά,τα μαθήματα που έχουν θεωρητικό περιεχόμενο και αντικείμενο εξέτασης,όπως η βιολογία,που κατ' εμέ πρόκειται για ένα από τα πιο καλογραμμένα βιβλία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με απλή γλώσσα και όμορφα δομημένο(άντε να εξαιρέσουμε το πολύ την υποενότητα «Ποικιλότητα») ή οι Αρχές Οργάνωσης,πρέπει να τα «σκοτώνουμε» πηγαίνοντας για εικοσάρι.Ίσως να γελάσετε,αλλά θεωρώ πολύ ευκολότερο να γράψεις καθαρό 20 στη Διοίκηση,σε αντίθεση με τη Βιολογία,που ναι μεν θα προσεγγίσεις το 20(19.8,19.6...),ωστόσο όλο και κάποιο μικρό λαθάκι θα έχεις.
Για τη Βιολογία,δε θα έχετε θέμα.Απλά τα λέει,τα καταλαβαίνετε με την πρώτη,τα μαθαίνετε,τα γράφετε.
Τώρα,για τη Διοίκηση Επιχειρήσεων σωστά κάνεις που την ξεκίνησες από τώρα,γιατί κάποια παιδιά,όπως και εγώ,τη χάνουμε την μπάλα κάπου το Νοέμβριο ή το Φεβρουάριο και το παραμελούμε κάπως.Πρότασή μου,επειδή θα έχεις την ευχέρεια χρόνου αφού το ξεκινάς από τώρα,είναι η βιωματική μελέτη.
Τι εννοώ:Αναφέρεται το βιβλίο στην Κοινωνική ευθύνη της επιχείρησης τονίζοντας ότι μία ευθύνη της είναι η συνεισφορά της στην προστασία του περιβάλλοντος.Αποψή μου,για να το παπαγαλίσεις καλύτερα στο τέλος και να πετύχεις τον στόχο σου,είναι να ερμηνεύσεις ο ίδιος πώς μπορεί μια επιχείρηση να συνεισφέρει στην προστασία του περιβάλλοντος.Για παράδειγμα,μπορεί να παράγει προϊόντα από ανακυκλώσιμες πρώτες ύλες,τη στήριξη της παραγωγικής διαδικασίας σε "πράσινες" μορφές ενέργειας(π.χ. αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας με σκοπό τον περιορισμό των εκπεμπόμενων ρύπων,τη χρήση φίλτρων στις καμινάδες,την αποφυγή απόρριψης ρύπων στα υδάτινα οικοσυστήματα,κάλυψη της απαιτούμενης ενέργειας για τη λειτουργία της παραγωγικής μονάδας από την ίδια με την κατασκευή πάρκου φωτοβολταϊκών κτλ.).
Άλλη μέθοδος είναι η εξής:Στο τρίτο κεφάλαιο αναφέρεται στην ταυτότητα-συμπεριφορά του ηγέτη προς την ομάδα(σελ.126-127:αυταρχική,δημοκρατική,εξουσιοδοτική).Μπορείς να ταυτίσεις την αυταρχική συμπεριφορά με τον καθηγητή στο σχολείο σου,που ήταν πάντα μέσα στα μούτρα,έμπαινε και σας έλεγε "Βγάλτε μια κόλλα χαρτί"ή "Καλημέρα!Παπαδόπουλος στον πίνακα να λύσουμε την άσκηση 3",δεν έριχνε ούτε ένα γέλιο όλη τη χρονιά και σας ξετίναζε στους ελέγχους τριμήνου.Μπορείς να συνδέσεις τη δημοκρατική συμπεριφορά με τον καθηγητή σου στο φροντιστήριο που σε εμπιστεύεται,σου λέει "Πότε σε βολεύει να γράψουμε ένα επαναληπτικό διαγώνισμα;" και σε ρωτάει να του πεις αν έχεις καταλάβει την παράδοση ή θέλεις να σου την εξηγήσει με άλλο τρόπο,ώστε να σου γίνει κατανοητή.Τέλος,ως έναν ηγέτη με εξουσιοδοτική συμπεριφορά προς την ομάδα,μπορείς να σκεφτείς τον Καταρινό ιδιοκτήτη της Paris Saint-Germain,Tamim bin Hamad Al-Thani,ο οποίος τσοντάρει χρήματα μονάχα,έχοντας διορίσει ακόμη και πρόεδρο(τον Nasser Al-Khelaifi), δεν παρεμβαίνει καθόλου στη καθημερινή λειτουργία του συλλόγου όπως και στη διαμόρφωση των στόχων και των στρατηγικών(κατάκτηση πρωταθλήματος,ανάπτυξη ακαδημιών,επιτυχημένη πορεία στην Ευρώπη),που καθορίζονται από το Διοικητικό Συμβούλιο που έχει διορίσει ο ίδιος και γενικά ο ρόλος του είναι εξαιρετικά περιορισμένος.
Πιστεύω,ότι ολόκληρη η ύλη του βιβλίου είναι συνδεδεμένη με παραδείγματα από τον επιχειρησιακό και κοινωνικό χώρο,όπως το παραπάνω ή ένα άλλο που μου ήρθε στο μυαλό,"Οι μέθοδοι και τεχνικές παρακίνησης" των εργαζομένων για υψηλότερη απόδοση έργου(σελ.133)που όποτε το διάβαζα,μου ερχόταν στο μυαλό
η καπνοβιομηχανία του Καρέλια.Απαραίτητη προϋπόθεση να σε βοηθήσει ο εκπαιδευτικός σου στο σχολείο.Αυτές οι δύο μέθοδοι,μαζί με τη δημιουργία ακρωνύμιων,π.χ. για την ιστορική συμβολή του Henri Fayol στην εξέλιξη του επιστημονικού management(ΤΕΧΑΛ από το TEFAL και ΣΠΟΔΑΣΕ από το ΣΠΟΥΔΑΣΕ...όταν φτάσεις εκεί θα καταλάβεις τι εννοώ) και ένα οργανωμένο πρόγραμμα σου εξασφαλίζουν το 20άρι.
Την αλήθεια ωστόσο πρέπει να τη πω,για να είμαι δίκαιος απέναντι σου και σε όσους μας διαβάζουν.Αν πιστεύω ότι έκανα ένα λάθος στις επιλογές μου σε ό,τι αφορά τις Πανελλαδικές Εξετάσεις,αυτό ήταν που δε διάλεξα να παρακολουθήσω τον κύκλο I της τεχνολογικής.Αν και έγραψα εξαιρετικά στην Ανάπτυξη Εφαρμογών και στη Διοίκηση(19.5 και 20 αντίστοιχα) τα μαθήματα αυτά συνειδητοποίησα ότι μου έφαγαν εξαιρετικά μεγάλο χρόνο από τα υπόλοιπα μαθήματα,αν τα συγκρίνουμε με την Ηλεκτρολογία(δεν χρειάζεται φροντιστήρια,αν έχεις normal καθηγητή στο σχολείο Χριστούγεννα την έβγαλες την ύλη) και τη Χημεία-Βιοχημεία,που αν και τους "χτύπησαν" στη δυσκολία φέτος και πάλι ήταν μικρό το κακό για έναν διαβασμένο μαθητή.Το κυριότερο δεν αναλώνεσαι με τις ώρες στο διάβασμα της ΑΟΔΕ(ιδιαίτερα το Πάσχα που ο χρόνος είναι υπερπολύτιμος)ή στην ανασφάλεια της ΑΕΠΠ,που οι άνθρωποι τι να 'πω...δε μπορούν να βγάλουν τέσσερα θέματα κάθε χρόνο...πάντοτε κάπου έχουν χωμένη τουλάχιστον μια ασάφεια ή μια μ@λ... που τους ξέφυγε πληρώνοντας ίσως εσύ τη νύφη).Προλαβαίνεις φυσικά να αλλάξεις την απόφασή σου,αλλά θα είναι αρκετά δύσκολο,γιατί μπορεί στην περιοχή σου να μην υπάρχει σχολείο που να υποστηρίζει αυτή την κατεύθυνση,να δεχτείς πιέσεις από φροντιστές κτλ.(όλους τους λόγους και τοποθετήσεις γι' αυτό το θέμα μπορείς να πληροφορηθείς μελετώντας τις απόψεις μελών,όπως του Dias σε σχετικά topics).Απλά,εύχομαι να μη χτυπάτε το κεφάλι σας,όπως εγώ που δεν ακολούθησα αυτή την κατεύθυνση.Γι' αυτό,
ΠΑΡΤΕ ΧΗΜΕΙΑ-ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ,ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ!!.Τελευταία χρονιά που υπάρχει το "νόμιμο"(δεν εξαπατάτε κανέναν φτιάχνωντας σκονάκια ή κάνοντας αντιγραφή στην εξέταση)παραθυράκι που θα σας διευκολύνει τη ζωή.Εκμεταλλευτείτε το!!
