Όπως μάλλον θα σου έχουν πει οι καθηγητές σου που σας κάνουν ΑΟΔΕ (σχολείο - φροντιστήριο), δεν μπορούμε να βαφτίσουμε τίποτα ως SOS. Κάθε κομμάτι της ύλης μπορεί να πέσει, και μάλιστα έχουμε παραδείγματα ερωτήσεων που έχουν πέσει σε 2 συνεχόμενες πανελλήνιες, τα ίδια ακριβώς. Εγώ δεν θα διακινδύνευα ούτε συσχέτιση με τα θέματα του ΟΕΦΕ. Στην τελική, μπορεί να αποκλείσει κάποιος κάποιο θέμα επειδή έπεσε την προηγούμενη χρονιά ή την ίδια χρονιά στα θέματα του ΟΕΦΕ ως ερώτηση ανάπτυξης, αλλά να πέσει ως ερώτηση κλειστού τύπου.
Σε κάθε περίπτωση, μπορώ να σου πω ποια θέματα δεν έχουν πέσει ποτέ, ίσως σε αυτές τις ερωτήσεις να έδινα ένα πολύ μικρό προβάδισμα, της τάξης του 1%, ως πιο πιθανές για να πέσουν. Πρέπει όμως να έχεις υπόψιν σου, ότι ακόμη και αυτή η δημόσια τοποθέτηση, μπορεί να επηρεάσει την ίδια την θεματοδοσία (μη νομίζετε ότι η ΚΕΕ δεν παρακολουθεί τί γράφεται στο διαδίκτυο).
Αυτά που θα πω βέβαια, τα λέω προς έλεγχο, μιας και υπάρχει η πιθανότητα να μου έχει ξεφύγει κάποιο θέμα, από το 2001 και μετά, συμπεριλαμβανομένων των επαναληπτικών εξετάσεων.
Και πάλι, σε καμία περίπτωση, τα παρακάτω δεν είναι πρόβλεψη, είναι απλώς μια καταγραφή των θεμάτων του 3ου κεφαλαίου που δεν έχουν πέσει ποτέ. Εννοείται ότι μιλάμε μόνο για τις ερωτήσεις ανάπτυξης.
1) Σελίδα 127, δεν έχουν πέσει ποτέ οι 2 τελευταίες παράγραφοι, που μιλάνε για την αποτελεσματικότητα των προτύπων σε κάθε περίπτωση, όπως επίσης και τους παράγοντες που πρέπει ο ηγέτης να συνυπολογίσει για να επιλέξει το κατάλληλο πρότυπο, με την έμφαση που δίνει το βιβλίο σας στην ωριμότητα.
2) Σελίδα 133, δεν έχουν πέσει ποτέ οι μέθοδοι και οι τεχνικές παρατήρησης.
Απο κεί και πέρα, πάμε σε ακόμη πιο επικίνδυνες σελίδες, μιας και αυτές οι σελίδες περιέχονταν στην ύλη του μαθήματος μέχρι και το 2003 αν θυμάμαι καλά, και επανήλθαν στην ύλη πέρσι.
3) Δεν έχει πέσει ποτέ ο ορισμός της ομάδας και ο ορισμός των τυπικών και των άτυπων ομάδων, καθώς και οι λόγοι για τους οποίους δημιουργούνται άτυπες ομάδες (σελίδα 135). Αντιθέτως, πέρσι έπεσαν οι κάθετες και οριζόντιες ομάδες.
4) Σελίδα 136-7, δεν έχει πέσει ποτέ η παράγραφος 3.3.3.2, που μιλάει για την αναγκαιότητα και την σπουδαιότητα των ομάδων.
5) Σελίδα 141, δεν έχουν πέσει οι ορισμοί της επικοινωνίας.
6) Σελίδα 142, δεν έχει πέσει ποτέ η σπουδαιότητα της επικοινωνίας.
7) Από τις επόμενες σελίδες (143 - 156), έχουν πέσει μόνο οι ασαφείς στόχοι, τα μη σωστά μηνύματα, η προδιάθεση και οι σχέσεις πομπού-δέκτη (Επαναληπτικές 2011), η κακή επιλογή τρόπου και μέσου και η έλλειψη ενδιαφέροντος (Επαναληπτικές 2003), Η σαφήνεια-ακρίβεια-πληρότητα και περιεκτικότητα του μηνύματος (Πανελλήνιες 2002), και η παθητική-ενεργητική ακρόαση (Πανελλήνιες 2003). Όλα τα υπόλοιπα είναι παρθένα εδάφη.
Αν κάποιος τηρεί ανάλογο αρχείο, παρακαλώ πολύ να ελέγξει τα παραπάνω για την ορθότητά τους, γιατί, ένα μυαλό το έχουμε, χειμώνα-καλοκαίρι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
