Είμαι λίγο off-topic,αλλά τέλος πάντων, γνωρίζω άτομο που πάντα ήταν μαθητής του 16 και του 17, ακόμα και μέχρι τα μέσα της τρίτης λυκείου, και έβγαλε τουλάχιστον 19.500 μόρια (τεχνολογική κατεύθυνση νομίζω). Ε, εντάξει, άνοιγε βιβλίο, δεν ήταν εντελώς αδιάφορος, δεν ήταν ο τέλειος μαθητής, αλλά έβαλε στόχο και τον πέτυχε.]
εντάξει,όλοι ξέρουμε παραδείγματα ανθρώπων που δεν ήταν καλοί στα μαθήματα ήταν μέτριοι,αλλά αυτό πιστεύω διαμορφώνεται από άλλουςς παράγοντες (π.χ. ο καθηγητής τον αδικούσε,δεν του άρεσε πολύ το μάθημα εκείνης της χρονιάς,οικογενειακά προβλήματα που δεν τον άφηναν να μελετήσει) και όχι από το ότι απλά δεν διάβασε ποτέ του.Εννοείται πως ο άνθρωπος που έχει βάλει ένα στόχο θα μπορέσει να καλύψει τα κενά του,αλλά όχι κενά 11 χρόνων(ή 6 ή 2 ) σε έναν χρόνο ή και λιγότερο.
Έστω ότι έχουμε ένα παιδί το οποίο σαν μαθητής είναι μετριότατο. Τεμπέλης, δεν ανοίγει βιβλίο παρά μόνο πολύ σπάνια, ασυνεπής σε αντίστοιχες υποχρεώσεις του σχολείου. Παιδί όμως που ασχολείται πάρα πολύ με τη μουσική. Όχι επειδή τον έγραψαν οι γονείς του κάπου και το κάνει αγγαρεία, αλλά επειδή εκείνος το επέλεξε και του άρεσε. Κάθεται με τις ώρες και αναλύει τραγούδια, μαθαίνει για νέες τεχνικές, νέα ρεύματα, έχει πρότυπα, πειραματίζται με δικές του ιδέες, και προσπαθεί κάθε μέρα, στο βαθμό που είναι δυνατό να βελτιώσει τις ικανότητές του δουλέυοντας σε αυτό.
Θα έλεγε κάποιος πως αυτό το παιδί έχει μάθει στη ζωή του να στρώνει τον ποπό του;
Αυτό δεν έχει καμία σχέση με το να ονομάζουμε κάποιον τεμπέλη επειδή δεν τα πάει καλά με τα σχολικά μαθήματα. Και εκτός του ότι είναι ηλίθιο φανερώνει πόσο διαστρεβλωμένη άποψη έχουμε για την εργασία σε ένα αντικείμενο και πόσο εκμηδενίζουμε το χαρακτήρα κάθε ατόμου μόνο προσθέτοντάς του μόνο ταμπέλες δεξιοτήτων λες και συγκρίνουμε αυριανούς επαγγελματίες.
η μουσική δεν έχει καμία σχέση με τα σχολικά μαθήματα.Εννοώ δεν μπορείς απλά επειδή μαθαίνεις μουσική απο εκεί που δεν ξέρεις ΤΙΠΟΤΑ και δεν μπαίνεις στον κόπο να μάθεις,να γίνεις φωστήραας.Άμα προσπαθείς βέβαια θα φανεί μία βελτίωση..
Η κοπέλα από την οποία το παρέθεσες δεν νομίζω ότι προσπάθησε να θίξει τα άτομα που δεν διαβάζουν σε προσωπικό επίπεδο,αλλά να γράψει την άποψή της για την επίδοση ενός τέτοιου μαθητή σε μία σχολή στην οποία και πέρασε εξαιτίας άλλων λόγων και όχι της αποδοσης του στις εξετάσεις.
"όοσι δεν αξίζουν μια θέση στη τριτοβάθμια"
γελάω, να που έχουμε και άποψη για το ποιοι έχουν δικαίωμα στη μόρφωση. Υποθέτω το να γράψεις καλά στις πανελλήνιες σε κάνει θεό.
Πρώτα πρώτα:άλλο σχολείο άλλο μόρφωση άλλο παιδεία.
Και έπειτα στη σχολή
εξειδικεύεσαι πάνω σε κάτι.Όταν κάποιος δεν έχει τις βάσεις σε τι να εξειδικευτεί και πως;Από τη στιγμή που διαγωνίζεσαι και γράφεις μονάδα,εσύ το θεωρείς δίκαιο να μπεις σε μια οποιαδήποτε σχολή;
Τέλος,κανείς δεν είπε ότι ο καλός βαθμός στις πανελλήνιες σε κάνει θεό.Απλά σου δίνει το δικαίωμα να μπεις σε μια σχολή της τριτοβάθμιας. Όταν κάποιος δεν έχει κερδίει αυτό το δικαίωμα,πως να μπει;
Και για να τελειώνω εγώ θεωρώ ότι ο μαθητής ο οποίος μπήκε σε μία σχολή πιο υψηλή από τη βαθμολογία του για τον ένα ή τον άλλο λόγο (πολύτεκνος,κοινωνικά κριτήρια ή ακόμη και νυχτερινό) δε θα καταφέρει να συνεχίσει τη σχολή ή να πάρει πτυχίο (ντάξει όλοι έχουμε ένας ανηψιό του κουμπάρου της συννυφάδας της θείας μας ο οποίος ήταν μέτριος στο σχολείο και πήρε πτυχίο με 10,μιλάω εκτός των λαμπρών αυτών περιπτώσεων) .Και αυτό δεν έχει καμία σχέση με την εφυία ή την παιδεία του αλλά με την απόδοσή του σε εξετάσεις πάνω στη σχολική ύλη. Το παιδί επειδή θα έχει τεράστια κενά,τα οποία θα αδυνατεί να καλύψει ενώ συνεχίζονται τα μαθήματα στη σχολή (π.χ. ενώ ο καθηγητής παραδίδει κάτι προχωρημένο,αυτός κοιτάει τις συναρτήσεις) ή επειδή δεν έχει μάθει να διαβάζει σωστά δεν θα ανταπεξέλθει στη σχολή του.
