Επειδή ίσως αξίζει να επιχειρηματολογήσω για να στηρίξω την απάντησή μου:
Στις Πανελλήνιες δεν υπάρχουν σημαντικά και ασήμαντα μαθήματα. Αντικειμενικός στόχος είναι να συγκεντρώσεις τη μέγιστη δυνατή ΣΥΝΟΛΙΚΗ βαθμολογία. Αν σε κάποιον υποψήφιο, ένα μάθημα του φαίνεται πιο εύκολο, τότε αυτό είναι ευκαιρία να πάρει καλύτερο βαθμό σε αυτό και να ισορροπήσει τις απώλειες που έχει αλλού, που για να πάρει λίγο παραπάνω θα χρειαστεί περισσότερο κόπο και χρόνο. Ακόμη και μισή μονάδα μπορεί να κρίνει αν θα πετύχουμε να μπούμε στη σχολή που θέλουμε.
Ιδανικό θα ήταν να μπορούμε να γνωρίζουμε πόση επιπλέον βαθμολογία μας δίνει η επόμενη ώρα που θα διαβάζαμε το κάθε μάθημα. Για παράδειγμα, για να ανεβάσω μια μονάδα τον βαθμό μου στα Μαθηματικά θα πρέπει να διαβάσω 50 ώρες ενώ με τις ίδιες ώρες διαβάσματος θα μπορούσα να γράψω 3 μονάδες παραπάνω στο ΑΟΘ. Φυσικά, δεν μπορεί κάτι τέτοιο να υπολογιστεί αντικειμενικά, όμως μπορούμε να κάνουμε μια εκτίμηση.
Σε ότι αφορά τα θέματα παλαιότερων ετών, εκτιμώ ότι είναι το πιο χρήσιμο εργαλείο για τον υποψήφιο. Ο μαθητής βλέπει το στιλ των θεμάτων που θα αντιμετωπίσει και που μικρή σχέση έχουν με τα θέματα που έγραφε μέχρι τώρα στις προηγούμενες τάξεις. Τα θέματα επαναλαμβάνονται πολύ συχνά ειδικά συγκεκριμένα ερωτήματα. Η δυνατότητα επίλυσης των παλαιότερων θεμάτων τονίζει την αυτοπεποίθηση και μειώνει το άγχος. Θα μπορούσαμε να πούμε και περισσότερα αλλά νομίζω ότι το νόημα γίνεται κατανοητό.
