Βοήθεια/Απορίες στις ΑΟΘ

[Scandal]

Το επίσημο topic για συζήτηση θεμάτων που αφορούν τις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. :idea:

Σήμερα τελείωσα το πρώτο κεφάλαιο και θα το κάνω επανάληψη. Μπορεί κάποιος απόφοιτος ή κάποιος που κάνει φροντιστήριο και τέλοσπάντων που το έχει διδαχθεί να μου επισημαίνει τα βασικά σημεία αυτού του κεφαλαίου;
Μπαίνουν ασκήσεις που αφορούν το Κόστος Ευκαιρίας;

Αν κάποιος γνωρίζει όλη την ύλη του και την έχει διδαχθεί, ας γράψει λίγα λόγια για το κάθε κεφάλαιο pls.



-petros

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[lunatic]

ασκησεις για το κοστος ευκαιριας μπαινουν αλλα ως συνηθως ακολουθουνται και απο αλλα ερωτηματα που θα συναντησεις στα επομενα κεφαλαια

Αν κάποιος γνωρίζει όλη την ύλη του και την έχει διδαχθεί, ας γράψει λίγα λόγια για το κάθε κεφάλαιο pls.

πολλα ζητας!!!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Asis]

Το κεφ. 1 έχει ως σημαντικότερα σημεία, τις ανάγκες και τις ιδιότητές τους, τις κατηγορίες των οικονομικών αγαθών, τους παραγωγικούς συντελεστές, τη Κ.Π.Δ. - κόστος ευκαιρίας, το καταμερισμό της εργασίας (πλεονεκτήματα - μειονεκτήματα) και το οικονομικό κύκλωμα. Τα περισσότερα από τα θέματα αυτά έχουν πέσει σε προηγούμενες εξετάσεις.

Για ασκήσεις, εκτός από το κόστος ευκαιρίας, σημαντικές είναι και αυτές που αναφέρονται στη μορφή της Κ.Π.Δ. (κυρτή - κοίλη - ευθεία). Άσκηση στο κεφ. 1 έχει να πέσει από το 2004.

Αν ενδιαφέρεστε για links με ασκήσεις για πρακτική εξάσκηση, προηγούμενα θέματα εξετάσεων - λύσεις, μεθοδολογία κ.τ.λ., μπορώ να σας δώσω.

Μπορούμε να συζητήσουμε θέματα που σας απασχολούν στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας και για τα επόμενα κεφάλαια.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Scandal]

Το κεφ. 1 έχει ως σημαντικότερα σημεία, τις ανάγκες και τις ιδιότητές τους, τις κατηγορίες των οικονομικών αγαθών, τους παραγωγικούς συντελεστές, τη Κ.Π.Δ. - κόστος ευκαιρίας, το καταμερισμό της εργασίας (πλεονεκτήματα - μειονεκτήματα) και το οικονομικό κύκλωμα. Τα περισσότερα από τα θέματα αυτά έχουν πέσει σε προηγούμενες εξετάσεις.

Για ασκήσεις, εκτός από το κόστος ευκαιρίας, σημαντικές είναι και αυτές που αναφέρονται στη μορφή της Κ.Π.Δ. (κυρτή - κοίλη - ευθεία). Άσκηση στο κεφ. 1 έχει να πέσει από το 2004.

Αν ενδιαφέρεστε για links με ασκήσεις για πρακτική εξάσκηση, προηγούμενα θέματα εξετάσεων - λύσεις, μεθοδολογία κ.τ.λ., μπορώ να σας δώσω.

Μπορούμε να συζητήσουμε θέματα που σας απασχολούν στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας και για τα επόμενα κεφάλαια.

Ναι, αν μπορείς δώσε κανα Link
Μέχρι τέλος εβδομάδας θα έχω τελειώσει και το 2ο κεφάλαιο (χωρίς μέχρι στιγμής να έχω κάνει κάποια πρακτική εξάσκηση με ασκήσεις ).



-petros

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Fosa]

Το 2ο κεφάλαιο να ξέρεις είναι το πιο σημαντικό.Εμείς τώρα τελειώσαμε το τρίτο στο φροντιστήριο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Asis]

Μερικά διαθέσιμα links είναι τα εξής:

- Γιώργος Δρέτας
- poukamisas.gr
- e-kimolia.gr
- dide.flo.sch.gr

Θα επανέλθω μόλις έχω χρόνο.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[lunatic]

thanks asis...:thanks:

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Skylos20]

Γεια...
ενδιαφερομαι και εγω για το αοθ... ειναι ενα μαθημα αθξημενεις βαρυτητας για μενα... σε λιγο καιρο θα εχω καποιες σημειωσεις για το δευτερο προς το παρον κεφαλαιο... οποιος ενδιαφερεται θα του τις δοσω. Αν εχει καποιος τιποτα σημειωσεις για το πρωτο κεφαλαιο και εχει χρονο ας μου τις στειλει αν ειναι ευκολο.
Ευχαριστω! τα λεμε αυριο παιδεια-Καληνχυτα~

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[linc]

Για να εξεταστει κάποιος πανελλαδικα στο ΑΟΘ πρεπει να το εχει επιλεξει ως μαθημα επιλογης στο σχολειο? συμβαινει και το ιδιο με το σχεδιο??????

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[miv]

Ακριβως.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Krou]

Δεν ισχύει το ίδιο με το σχέδιο, σε μας δεν υπάρχει τμήμα αλλά θα δώσουν αρκετά παιδιά. Εξάλλου οι ώρες του σχολειου δε φτάνουν για προετοιμασία για τις πανελλήνιες.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[miv]

Καλα, σιγουρα δεν επαρκουν οι ωρες για το σχεδιο. Το ΑΟΘ βασικα δεν ειναι ειδικο μαθημα, ειναι πανελληνιο μαζι με τα υπολοιπα, αν επιλεγει. Για το σχεδιο δεν ισχυει επειδη ειναι ειδικο μαθημα, για καποιες μονο σχολες.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[stavros21099]

Αγαπητέ μου φίλε , ασκηση από το πρώτο κεφάλαιο έχει πέσει τα έτη 1994 , 1997 , 2000, και 2004. Θα πρέπει να ξέρεις να βρίσκεις το κόστος ευκαιρίας , να χαρακτηρίζεις συνδυασμούς , να διακρίνεις τη μορφή της Κ.Π.Δ. κ.λ.π.

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Scandal]

Έχω μια απορία σχετικά με αυτό που λέει στη σελίδα 45 [κεφάλαιο 2] του βιβλίου:

• Ζήτηση ελαστική: Στην ελαστική ζήτηση η ποσοστιαία μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας είναι μεγαλύτερη από την ποσοστιαία μεταβολή της τιμής (σε απόλυτες τιμές). Επομένως, τη συνολική δαπάνη θα επηρεάζει κάθε φορά η μεγαλύτερη ποσοστιαία μεταβολή, δηλαδή η μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας.
  
• Ζήτηση ανελαστική: Στην ανελαστική ζήτηση η ποσοστιαία μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας είναι μικρότερη από την ποσοστιαία μεταβολή της τιμής (σε απόλυτες τιμές). Επομένως, τη συνολική δαπάνη θα επηρεάζει κάθε φορά η μεγαλύτερη ποσοστιαία μεταβολή, δηλαδή η μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας.
  
• Ζήτηση με ελαστικότητα ίση με τη μονάδα: Στην περίπτωση αυτή, η ποσοστιαία μεταβολή της ζητούμενης ποσότητας είναι ίση με την ποσοστιαία μεταβολή της τιμής (σε απόλυτες τιμές). Επομένως, η συνολική δαπάνη στην περίπτωση αυτή θα παραμείνει σταθερή.

Μήπως είναι τυπογραφικό λάθος του βιβλίου και το σωστό είναι δηλαδή η μεταβολή της τιμής; :what:
(έχω την έκδοση 2005)


-petros

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Fosa]

Ακριβώς Πέτρο.Έχει λάθος το βιβλίο.Το σωστό είναι αυτό που είπες!

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Scandal]

Ακριβώς Πέτρο.Έχει λάθος το βιβλίο.Το σωστό είναι αυτό που είπες!

:no1:


-petros

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[philosophos]

εχει και αλλα μικρολαθακια το βιβλιο αλλα οχι σημαντικα...παντως θα τα βαλω οταν μπορεσω γιατι αυτη τη στιγμη δεν εχω μαζι μου το βιβλιο..

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[Scandal]

εχει και αλλα μικρολαθακια το βιβλιο αλλα οχι σημαντικα...παντως θα τα βαλω οταν μπορεσω γιατι αυτη τη στιγμη δεν εχω μαζι μου το βιβλιο..

Thanks!

Πάντως ρε παιδιά αμάν πια με αυτά τα σχολικά βιβλία.
Όλα άχρηστα είναι πια και γραμμένα με το πόδι, χωρίς βοηθήματα δε βγάζεις άκρη στις πανελλαδικές

Δε μπορεί το υπουργείο να χρηματοδοτήσει π.χ. κάποιον συγγραφέα και να εκδοθεί ένα βιβλίο της προκοπής σε στυλ αυτού των βοηθημάτων, στα δημόσια σχολεία;
(με ασκήσεις λυμένες και μη, ασκήσεις διαφόρων τύπων, ερωτήσεις ανάπτυξης, θεωρία πιο τακτοποιημένη και ψαγμένη όχι λες και την ξέρασαν σε μια μέρα κ.τ.λ.)


-petros

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[astathmitos]

Μπα φιλε δε γινεται αυτο.μετα πως θα τα τσεπωσουν ενα καρο εκδοτικοι οικοι και συγγραφεις ;πως θα επιβιωσουν τα φροντιστηρια και τα ιδιαιτερα;για βλακες τους εχεις;

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

 

[miv]

Δε γινεται για δυο λογους.
α) Αν γινει αυτο, οπως αναφερθηκε, θα χασουν το επικερδες μονοπωλιο του "καλου" βιβλιου πολλοι εκδοτικοι οικοι. Γιατι αν γραψουν σχολικο βιβλιο, συμφωνα με τον ανταγωνισμο, θα πρεπει να τους απαγορευτει να προωθουν στο εμποριο.
β) Αν δωσουν σε ιδιωτη την αποκλειστικοτητα να παραγει βιβλια της δημοσιας εκπαιδευσης θα γινει σαλος. Με ποια κριτηρια θα επιλεγει ο συγγραφεας και αυτα που θα γραφει στο βιβλιο με τι κριτηρια θα κρινονται για την αντικειμενικοτητα και αξια τους?

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 18 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.