giorgis_h
Νεοφερμένος
Ο giorgis_h αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 55 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 16 μηνύματα.
22-02-09
12:53
Και κατι ψιλοασχετο, αλλα βλεπω πολλοι να λενε οτι "ολα κρινονται στις πανελληνιες". Εν μερει συμφωνω μ' αυτη την αποψη. Αλλα και παλι, μπορει να κριθει η αξια ενος μαθητη σε ενα 3ωρο; (δεν ειναι ειρωνεια, απλος συλλογισμος ειναι)
Επίτομο σχόλιο στον απλό συλλογισμό:
Η κρίση της αξίας και του μέλλοντος σε ένα τρίωρο (αξίας ως προς την ακαδημαΪκή επίδοση) είναι πολύ ήπια περίπτωση. (το γνωρίζω το περί 3ώρου επιχείρημα, πολλάκις το ακούω, το σέβομαι, αλλά δεν το υιοθετώ)
Η πραγματικότητα στην ζωή είναι πολύ πιο σκληρή. Η ζωή σου η ίδια, αλλά και η αξία σου, κρίνεται επανειλλημένως όχι σε 3ωρο, αλλά σε δευτερόλεπτα.
-όταν θα προβλέψεις ένα τροχαίο και θα αντιδράσεις ανάλογα για να το αποφύγεις
-σε μια 10λεπτη συνέντευξη για δουλειά, που μπορεί να είναι αφετηρία ζωής
-στο μεγάλο ΝΑΙ ή στο μεγάλο ΟΧΙ που οπωσδήποτε κάποτε θα πεις
-στο "χωρίζουμε" ή όχι με το ταίρι της ζωής σου.
-στην φευγαλέα ματιά με ένα άγνωστο φλερτ, που μπορεί να γίνει σύντροφος ζωής.
-στο πώς θα αποπάρεις το παιδί σου και θα χάσεις για πάντα την εμπιστοσύνη του.
-κλπ
-κλπ
λέω λοιπόν ότι την αξία σου την κουβαλάς πάντα μαζί σου, και δεν χρειάζεται να την δείχνεις. Φαίνεται η ίδια όχι σε 3ωρο, αλλά σε 3/1000 του sec. Αυτή είναι η ζωή. Άρα "έσο έτοιμος"
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
giorgis_h
Νεοφερμένος
Ο giorgis_h αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 55 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 16 μηνύματα.
19-02-09
22:06
σε τι ακριβώς είναι άστοχη η απάντησή μου;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
giorgis_h
Νεοφερμένος
Ο giorgis_h αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 55 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 16 μηνύματα.
19-02-09
00:53
Γιατι? Οι λογοι μπορουν να ειναι πολλοι:
1)Πιεση γονεων και ενιοτε η θεληση να αποδωσουν τα λεφτα που δινουν στα φροντιστηρια για να μην ακουσουν το ''τοσα λεφτα δινουμε σε μαθηματα κι εσυ σκατα μας φερνεις!''
2)Χλευασμος των υπολοιπων.
-ποσο πηρες?
-17.
-Εγω 17,2 αρπα τη.
-ΜΕ ΑΔΙΚΗΣΑΝΕ!
3)Πολλοι νομιζουν οτι οι βαθμοι της δευτερας ειναι μια προωρη(λανθασμενη κατ'εμε) απεικονιση των βαθμων που εχουν να παρουν του χρονου..
Για μενα ειναι απλα ενα χαρτι οπου ο καθε καθηγητης βγαζει τις κα*βλες του και τιποτα παραπανω. Ολα στις πανελληνιες θα φανουν.
Ράνια,
Τα γνωρίζω πολύ καλά όλα αυτά που μου λες, αλλά δεν θα συμφωνήσω με την λογική τους, και να με συγχωρείς. Το κάνω από σεβασμό και μόνο, αν θέλεις και από αγάπη. Φαντάζομαι πως κατά βάθος ούτε εσύ δεν συμφωνείς με αυτές τις λογικές.
Πάντα πίστευα πως υπεύθυνη στάση απέναντι στην ζωή, πρωτίστως στην δική μας, σημαίνει να μην επιδιώκουμε το "φαίνεσθαι", την επιφάνεια δηλαδή, αλλά να δίνουμε σημασία στο "είναι", στην ουσία.
Εννοώ ότι οι συμμαθητές, οι γονείς, οι ΑΛΛΟΙ γενικά έχουν ο καθένας τους κάποιον λόγο (από αγάπη κι στενόμυαλο καμιά φορά ενδιαφέρον οι γονείς, από ζήλεια οι συμμαθητές) να ορίζουν τί "βαθμό" πρέπει να πάρεις. Εσύ όμως ζεις την δική σου μοναδική και ανεπανάληπτη ζωή σε αυτόν τον κόσμο, και θα πρέπει να φροντίσεις για την δική σου μόρφωση και προκοπή, κι όχι για να την χαραμίζεις, αποσπώντας την ρηχή αποδοχή των άλλων.
Μετά από χρόνια, όταν τόσο οι γονείς σου, όσο και οι τωρινοί συμμαθητές σου θα έχουν εκλείψει από την ζωή σου, αυτό που θα σου μείνει είναι όχι οι βαθμοί, αλλά ό,τι ουσιαστικά έμαθες στο σχολείο, και ο τρόπος που διαμορφώθηκες κατακτώντας την γνώση και την μόρφωση.
Λοιπόν, προτείνω να μην στερήσεις από τον εαυτό σου για χάρη κανενός την ουσιαστική προκοπή. Αγνόησε ξένες σκοπιμότητες και κάνε κάτι καλό για τον εαυτό σου και μόνο. Το αστείο είναι ότι και οι καλοί βαθμοί θα ακολουθήσουν αβίαστα, και θα εκπλαγείς.
Αυτά τα γράφει ένας άνθρωπος που τα εφάρμοσε μια ζωή, και δεν το μετάνοιωσε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
giorgis_h
Νεοφερμένος
Ο giorgis_h αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 55 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 16 μηνύματα.
17-02-09
13:08
Ναι, αλλά γιατί ο ΜΟ να είναι τόσο σημαντικός, ώστε να επισκιάζει άλλες, σοβαρότερες πλευρές της μαθησιακής διαδικασίας;
Γιατί να έχει τόσο πολύ αυτονομηθεί ως αξία;
Γιατί να έχει τόσο πολύ αυτονομηθεί ως αξία;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
giorgis_h
Νεοφερμένος
Ο giorgis_h αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 55 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 16 μηνύματα.
16-02-09
19:22
Ενδιαφέρον.
Μπορείς να το αναλύσεις περισσότερο;
Μπορείς να το αναλύσεις περισσότερο;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
giorgis_h
Νεοφερμένος
Ο giorgis_h αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 55 ετών, Καθηγητής και μας γράφει απο Φλώρινα (Φλώρινα). Έχει γράψει 16 μηνύματα.
16-02-09
18:23
Να ρωτήσω με την σειρά μου κάτι αφελές;
Γιατί έχει τόση πια σημασία η μέσος όρος βαθμολογίας; Γιατί δηλαδή να εργάζομαι για να υπηρετώ ένα νούμερο, κι όχι για να χτίσω τον ΔΙΚΟ μου κόσμο των γνώσεων; Δηλαδή, αν συνυπολογίζονταν η Πληροφορική στον Μέσο όρο, (κάτι που ως καθηγητής επιθυμώ διακαώς, αλλά για άλλους, πρακτικούς, λόγους) θα είχα σοβαρότερους λόγους για να την επιλέξω;
Με συγχωρείτε, αλλά δεν βλέπω σοβαρότερο λόγο για να επιλέξω ένα το μάθημα από την ευκαιρία που μου δίνεται για την ενασχόλησή μου με τις νέες τεχνολογίες, και την συναρπαστική εμπειρία που αυτό συνεπάγεται.
Τα περί βαθμολογίας κλπ με τον τρόπο που τα προσεγγίζουμε απλά μας κάνουν να χάνουμε την φρεσκάδα την νιότης.
Γιατί έχει τόση πια σημασία η μέσος όρος βαθμολογίας; Γιατί δηλαδή να εργάζομαι για να υπηρετώ ένα νούμερο, κι όχι για να χτίσω τον ΔΙΚΟ μου κόσμο των γνώσεων; Δηλαδή, αν συνυπολογίζονταν η Πληροφορική στον Μέσο όρο, (κάτι που ως καθηγητής επιθυμώ διακαώς, αλλά για άλλους, πρακτικούς, λόγους) θα είχα σοβαρότερους λόγους για να την επιλέξω;
Με συγχωρείτε, αλλά δεν βλέπω σοβαρότερο λόγο για να επιλέξω ένα το μάθημα από την ευκαιρία που μου δίνεται για την ενασχόλησή μου με τις νέες τεχνολογίες, και την συναρπαστική εμπειρία που αυτό συνεπάγεται.
Τα περί βαθμολογίας κλπ με τον τρόπο που τα προσεγγίζουμε απλά μας κάνουν να χάνουμε την φρεσκάδα την νιότης.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.