Stavri_
Τιμώμενο Μέλος
Την έσβησε μπροστά σου;; Έδειχνε περίεργος or something ?καμια 100 μετρα εξω απο τη σχολη τη σχολη με εβγαλε φωτογραφια ενας τυπος(με φλας) μεσα στο μεσημερι.Του μιλησα μετα και με ειπε πως την εβγαλε καταλαθος ζητωντας συγνωμη.Να ανησυχω;
...Και εμένα με φοβίζουν κάτι τέτοια...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stavri_
Τιμώμενο Μέλος
Ο τρόπος υπολογισμού του βαθμού πτυχίου είναι ενιαίος για όλα τα Α.Ε.Ι. της Χώρας και καθορίζεται από την Υπουργική Απόφαση υπ’ αριθμ. Φ. 141/Β3/2166 (Φ.Ε.Κ. 308 τ.Β. 18–6–1987), η οποία έχει ως ακολούθως:τιποτα απλα λεω οτι ο συντελεστης βαρυτητας δε βγαινει απο το πληθος των διδακτικων μοναδων
Για τον υπολογισμό του βαθμού του πτυχίου των φοιτητών που έχουν εισαχθεί στα Α.Ε.Ι. από το ακαδημαϊκό έτος 1983–1984 και μετά, όπως επίσης και όσων φοιτητών θα εισαχθούν στο μέλλον, λαμβάνονται υπόψη οι βαθμοί όλων των μαθημάτων που απαιτούνται για τη λήψη του πτυχίου (άρθρο 25 παρ. 12 Ν. 1268/1982).
Για τον υπολογισμό του βαθμού του πτυχίου των φοιτητών που έχουν εισαχθεί στα Α.Ε.Ι. κατά το ακαδημαϊκό έτος 1987–1988 και τα επόμενα, πολλαπλασιάζεται ο βαθμός κάθε μαθήματος επί ένα συντελεστή, ο οποίος ονομάζεται συντελεστής βαρύτητας του μαθήματος και το άθροισμα των επιμέρους γινομένων διαιρείται με το άθροισμα των συντελεστών βαρύτητας όλων των μαθημάτων αυτών.
Οι συντελεστές βαρύτητας κυμαίνονται από 1,0 έως 2,0 και υπολογίζονται ως εξής:
Μαθήματα με 1 ή 2 διδακτικές μονάδες έχουν συντελεστή βαρύτητας 1,0
Μαθήματα με 3 η 4 διδακτικές μονάδες έχουν συντελεστή βαρύτητας 1,5
Μαθήματα με περισσότερες από 4 διδακτικές μονάδες έχουν συντελεστή βαρύτητας 2,0
Ο υπολογισμός του βαθμού του πτυχίου για τους φοιτητές που έχουν εισαχθεί στα Α.Ε.Ι. κατά τα ακαδημαϊκά έτη 1983–1984 και 1984–1985, γίνεται σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στις προηγούμενες παραγράφους 1 και 2.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Κρύπτειν αμαθίην κρέσσον, ή ες το μέσον φέρειν.
(Ηράκλειτος)
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stavri_
Τιμώμενο Μέλος
Πες μας που ακριβώς έχει κάνει το "μικρό λαθάκι", για να δούμε αν έχεις δίκιο...εχεις κανει ενα μικρο λαθακι σχετικα με τους συνετελεστες βαρυτητας.δε βγαινουν ακριβως ετσι.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stavri_
Τιμώμενο Μέλος
Παιδιά, δεν είμαστε όλοι ίδιοι και δεν μαθαίνουμε όλοι με τον ίδιο τρόπο. Για κάποιους μία δεύτερη ακρόαση μίας διάλεξης, είναι σχεδόν ταυτόσημη με το χάσιμο χρόνου. Για άλλους όμως, είναι ο μοναδικός τρόπος για να μάθουν, να αφομοιώσουν, και να μη ξεχάσουν μόλις "βγουν από την αίθουσα".
Για μένα, η ηχογράφηση είναι η Τέλεια μέθοδος! Είμαι ιδιαίτερα "ακουστικός" τύπος θα έλεγα. Μπορεί να διαβάσω κάτι δέκα φορές και να μη το αφομοιώσω τελικά, και μπορεί να το ακούω δύο, και να το θυμάμαι για χρόνια! Ίσως παίζει ρόλο και το σύνδρομό μου σε αυτό φυσικά. Στο εξωτερικό για παράδειγμα υπάρχουν ειδικοί "εσωπανεπιστημιακοί κανονισμοί" (ας τους πούμε), όπου επιτρέπεται στους φοιτητές με σύνδρομο Asperger να ηχογραφούν κανονικά τις διαλέξεις. ( στο Cambridge πχ, υπάρχει ολόκληρο 40σέλιδο, για το πως πρέπει να αντιμετωπίζονται οι μη νευροτυπικοί μαθητές από τους καθηγητές, καθώς και τι άλλες διευκολύνσεις πρέπει να λαμβάνουν οι πρώτοι)
Εδώ στο Ελλάντα, φυσικά τέτοια δεν υπάρχουν, η ενημέρωση επί θεμάτων υγείας και όχι μόνο είναι μηδαμινή, οπότε και βασίζεσαι αποκλειστικά και μόνο στη "διάθεση" του καθηγητή για το αν θα σου "επιτρέψει" να ηχογραφήσεις. Βέβαια βοηθάει κατά πολύ σε αυτό μία συζήτηση με τον Πρόεδρο του Τμήματος.
Anyway, έφυγα από τι θέμα μας. Αυτό που ήθελα επίσης να επισημάνω είναι ότι δε χρειάζεται να ακούς ολόκληρη τη διάλεξη από την αρχή μέχρι το τέλος, άρα και να χάνεις χρόνο. Ακούς μόνο τα κομμάτια που θες. Τρέχεις το "χρόνο" μπρος πίσω, και πολύ γρήγορα (ειδικά αν εξοικειωθείς με τη μέθοδο) έχεις καταγράψει ΌΛΑ τα σπουδαία του μαθήματος! Τα έχεις αποσαφηνίσει όλα και αν θες κρατάς και κάποιες σημειώσεις με αυτά που "δε σου κάθονται καλά".
Γιατί, πόσες και πόσες φορές δε φεύγεις από το αμφιθέατρο νομίζοντας πως έχεις κατανοήσει το "x" σημείο/παράδειγμα, και πας σπίτι να διαβάσεις και διαπιστώνεις ότι το "x" είναι κάτι μεταξύ κινέζικων και σουαχίλι ;;;; ...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stavri_
Τιμώμενο Μέλος
Συνάνθρωποι είμαι 2ο έτος καλών τεχνών κι εχω προβλεμ. Έχασα το πάσο μου με αποτέλεσμα να μην ξερω το Α.Μ. μου και τώρα δεν μπορώ να δηλώσω τα μαθηματα του 4ου εξαμηνου. Περιττο να πω η γραμματεια δεν βοηθαει καθολου.
Καταρχάς μην αγχώνεσαι συνάνθρωπε! Για όλα υπάρχουν λύσεις. Λοιπόν, λογικά δε θυμάσαι όπως λες το Α.Μ σου. Όμως μπορείς να το βρεις εύκολα είτε στα χαρτιά της εγγραφής σου, είτε στο e-class νομίζω, σίγουρα στο φοιτητικό σου email, είτε ακόμη και στα αποτελέσματα κάποιου μαθήματος που έχεις δώσει στο παρελθόν (δε μπορεί να μην έχεις κρατήσει κανένα. Εκτός από το ονοματεπώνυμο, συνήθως αναγράφεται και το Α.Μ.). Ακόμα, αν έχεις και κάρτα λέσχης/εστίας, σίγουρα θα το γράφει πάνω. Γενικά, ό,τι έγγραφο της σχολής σου και να βρεις που αφορά το πρόσωπό σου, θα γράφει 100% τον αριθμό μητρώου σου.
Α! Επίσης, αν η σχολή σου έχει ηλεκτρονική προσωπική πλατφόρμα, μπαίνεις με τον κωδικό σου και βρίσκεις όλα τα στοιχεία σου. (αλλά αυτό το αναφέρω τελευταίο, γιατί οι περισσότερες σχολές δεν έχουν...)
Υ.Γ: Καλώς ήρθες στο φόρουμ κιόλας!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stavri_
Τιμώμενο Μέλος
Είχα πάρει λευκά φύλλα Α4 και ένα μπλε στυλό (τελικά αχρείαστα μου ήταν).Μας καλωσόρισαν στο Πανεπιστήμιο και στη φοιτητικη ιδιότητα μας, μας ειπαν κάποια πράγματα για το Φυσικό και τη δυσκολία του, για το πως πρέπει να οργανωνουμε το χρόνο και να μην αφήνουμε μαθήματα, να διασκεδαζουμε κιολας αλλά με μετρο και κρατωντας τις ισορροπίες μεταξυ σχολής, υποχρεώσεων και φοιτητικής ζωής. Να μην περναμε ολα τα μαθήματα με 5, αλλά να προσπαθούμε για ένα καλύτερο βαθμό (εξασφάλιση καλύτερου πτυχίου), να είμαστε συνεπείς και να έχουμε συναίσθηση των υποχρεώσεων και ελευθεριών μας κλπ. Επίσης μας ρώτησαν αν ήταν η πρώτη μας επιλογή το Φυσικό, και αν έχουμε γενικές απορίες.Τι είχες πάρει πρώτη μέρα μαζί? Και τι εννοείς σας καλωσόρισαν 2 ώρες? Τι ακριβώς κάνατε?
Αυτά μέσα στις άκρες...
Μετά μας ειπαν αύριο κανονικά πλέον μαθήματα και μας άφησαν να φύγουμε. Οι περισσότεροι κάναμε βόλτες στο χώρο της σχολής και προσπαθούσαμε να γνωρίσουμε το νέο περιβάλλον. Αυτά.
Αν δεν κάνετε γνωριμίες τη πρώτη μέρα, μην αγχωθειτε!!! Θα κάνετε σίγουρα την επόμενη και ειδικά όταν αρχίσουν οι παραδόσεις. Λίγο οι απορίες, λίγο τα κοντινά έδρανα, λίγο η ανάγκη για παρέα ...ολα θα ρθουν. Απλά το λέω γιατί τη πρώτη μερα είμαστε όλοι λίγο... εξω απ τα νερά μας!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stavri_
Τιμώμενο Μέλος
Καλή αρχή σε όλους ρε παιδιά! Γερά με όρεξη και τσαμπουκά!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Stavri_
Τιμώμενο Μέλος
Εμένα πρώτο εξάμηνο, και το πρόγραμμά μου ( από πλευράς ωρών ) είναι πολύ καλό:
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.