Dias
Επιφανές μέλος
Αντί να φαντάζεσαι, δες το νόμο: https://edu.klimaka.gr/leitoyrgia-sxoleivn/lykeio/509-exetaseis-lykeio.htmlΔία, κι εγώ κάτι τέτοιο φαντάστηκα αλλά στο 2ο τετράμηνο που μας έδωσαν βαθμούς έλεγε πάνω τον Μ.Ο. και ήταν 19.8. Είχα μόνο 2 19άρια, Πολ. Παιδεία και Γυμναστική. Οπότε μάλλον δεν ισχύει αυτό.
Ποιο μάθημα λείπει; Το βρήκες, η Γυμναστική. Το ότι στον έλεγχό σου υπολόγιζε Μ.Ο. Β' τετραμήνου με τη Γυμναστική, δεν λέει κάτι. Μπορεί να μην διόρθωσαν ακόμα το πρόγραμμα με βάση τις νέες αλλαγές. Άλλωστε, ο Μ.Ο. τετραμήνου στο Λύκειο δεν σημαίνει απολύτως τίποτα. Σημασία έχει ο Μ.Ο. κάθε μαθήματος και ο Γενικός Μέσος Όρος ο οποίος είναι ο Μ.Ο. των Μ.Ο. όλων των μαθημάτων πλην της Γυμναστικής.Για την προαγωγή των μαθητών στις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημερήσιου Γενικού Λυκείου ...απαιτείται γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από τον Μ.Ο. των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων συμπεριλαμβανομένου και του μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Με τις τελευταίες αλλαγές, στο Λύκειο ο βαθμός της Γυμναστικής ΔΕΝ υπολογίζεται στην εξαγωγή του μέσου όρου.Εγώ 19.8..... Με καταστρέφει η γυμναστική
Ναι, το κεκλιμένο επίπεδο (δυστυχώς και κάκιστα) ΔΕΝ είναι στη διδακτέα ύλη της Α Λυκείου. (Αν δείτε τα θέματα της "τράπεζας" δεν υπάρχει ούτε ένα κεκλιμένο επίπεδο). Για μένα καλώς κάποιοι καθηγητές το δίδαξαν και το ζήτησαν στις εξετάσεις, καθώς η γνώση του είναι πολύ βασική για τις επόμενες τάξεις. Βέβαια "νομικά" ο οι καθηγητές αυτοί είναι "παράνομοι" και αν καταγγελθούν, αυτό μπορεί να σημαίνει ακύρωση και επανάληψη της εξέτασης. Αν κάποιοι μαθητές πιστεύουν ότι αυτό τους συμφέρει, ας κάνουν οι γονείς τους καταγγελία.το κεκλιμενο δεν ειναι εκτος;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Η Γεωμετρία υποβαθμίζεται από τον τρόπο που είναι γραμμένο το βιβλίο και τον τρόπο που διδάσκεται .... Το θέμα με τη Γεωμετρία είναι ο όγκος της ύλης της.
Αυτό με τα "κακά" βιβλία έχει γίνει καραμέλα, μια χαρά είναι το βιβλίο. Και σιγά τον όγκο της ύλης. Όχι αυτό, όχι το άλλο, όχι αποδείξεις κλπ. Όσο για τον τρόπο που διδάσκεται, έχεις δίκιο. Όταν ο καθηγητής βλέπει τους μαθητές να έχουν και αυτόν και το μάθημά του φτυσμένο, βαριέται, και τα γράφει κι αυτός όλα στα φρύδια του.DumeNuke συμφωνώ στο ότι το βιβλίο της γεωμετρίας είναι κακογραμμένο
Αυτό δεν γίνεται; Αν εξαιρέσεις μερικούς "φύτακλες" που τα διαβάζουν όλα, οι πιο πολλοί μαθητές από την Α λυκείου (για να μην πω και από το γυμνάσιο) διαβάζουν μόνον όσα μαθήματα πιστεύουν ότι θα τους χρειαστούν στις πανελλήνιες. Ειδικά για τη Γεωμετρία, ακόμα και το όνομά της προκαλεί απέχθεια. Στη Φυσική της Γ λυκείου θεωρείται "δύσκολο" το κομμάτι της Οπτικής, γιατί (λέει) ...θέλει Γεωμετρία. (Βέβαια, η Γεωμετρία που θέλει η Οπτική είναι επιπέδου β γυμνασίου, αλλά αυτό δεν έχει σημασία).Η Γεωμετρία υποβαθμίζεται .... όχι γιατί δεν αποτελεί τμήμα της εξεταστέας ύλης για τις Πανελλήνιες. Αν ίσχυε το τελευταίο, κανείς δεν θα διαβάζε Βιολογία στη Β' Λυκείου, εκτός αν ήθελε Θετική ή Βιολογία Γενικής. Κανείς δεν θα ασχολιόταν με τα Αρχαία, παρά μόνο αν στόχευε για Θεωρητική.
Χαίρω πολύ. Για τα περισσότερα μαθήματα αυτό ισχύει.Γενικά, το μάθημα είναι αλυσιδωτό. Και χρειάζεται να έχεις κατανοήσει όλες τις προηγούμενες έννοιες στην εντέλεια, για να προχωρήσεις παρακάτω.
Προφανώς, αφού ήξερες ότι δεν θα σου χρειαστεί στις πανελλήνιες, δεν βρήκες κίνητρο να ασχοληθείς σοβαρά.Προσωπικά δεν μου παρακίνουσε το ενδιαφέρον
Δεν μπορώ να ξέρω αν το σχολείο σου αποτελεί εξαίρεση, αλλά και πρόσφατα υπήρξα μαθητής και τώρα κάνω μαθήματα σε παιδιά λυκείου, οπότε το συμπέρασμά μου είναι ότι γενικά οι καθηγητές στη Γεωμετρία προσπαθούν να βάζουν όσο πιο εύκολα θέματα μπορούν, καθώς ξέρουν ότι διαφορετικά θα γίνει του αγίου Βαρθολομαίου. (Μη συγκρίνεις με πέρυσι που υπήρχε η τράπεζα θεμάτων). Πριν κάποια χρόνια πήγαινα Β λυκείου. Ο καθηγητής έβαλε θέματα από εύκολα ως γελοία, τα οποία τις τελευταίες μέρες μας τα είχε λύσει στον πίνακα. Αποτέλεσμα; Από 120 μαθητές, γράψαμε πάνω από τη βάση οι 16. Κάτι δε λέει αυτό;Dia σίγουρα στα περισσότερα μαθήματα μπορεί να γίνει "σφαγή" όπως λες αλλά δεν είναι αυτός ο σκοπός του λυκείου, προαγωγικές εξετάσεις είναι δεν είναι εξετάσεις για τη NASA...... μην λες ότι μπαίνουν εύκολα θέματα (τουλάχιστον στο σχολείο μου) ο καθηγητής μας λέει το Δ θέμα θα το λύσει μόνο όποιος αγαπάει τη γεωμετρία και ασχολείται πάρα πολύ με αυτήν...... το 84.6% έγραψε κάτω από τη βάση.
Το ότι μου αρέσει η Γεωμετρία δεν το κρύβω. Συγκρίνοντας τα σημερινά βιβλία με τα παλαιότερα, θεωρώ ότι το μάθημα έχει υποβιβαστεί σημαντικά. Στην Ευρώπη η Γεωμετρία διδάσκεται σε εντελώς στοιχειώδες επίπεδο. Ίσως αυτοί έχουν δίκιο, δεν είμαι σίγουρος. Το ότι μου αρέσει προσωπικά, δεν είναι λόγος να υποστηρίξω ότι πρέπει να την τρώνε στη μάπα οι μαθητές. (Και σε κάποιους αρέσουν τα "αρχαία" τα οποία δεν θα έπρεπε να υπάρχουν σα μάθημα γενικής παιδείας).είδα εχθές ένα μήνυμα σου που έλεγες η γεωμετρία είναι αγγούρι απλά εσένα σου αρέσει καλά κάνεις ....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ναι βέβαια, η Γεωμετρία είναι πολύ δύσκολο μάθημα για όποιον λέγοντας "διάβασμα" εννοεί να μαθαίνει απλά απέξω κάποια πράγματα, χωρίς να χρησιμοποιεί χαρτί, μολύβι, χάρακα και διαβήτη, χωρίς ουσιαστικά να κατανοεί τι ακριβώς γίνεται. Ασφαλώς και είναι πολύ δύσκολο μάθημα για όποιον "διάβαζε" σαν εφημερίδα λυμένες ασκήσεις ή τις αντέγραφε μηχανικά στο τετράδιό του, χωρίς να προσπαθεί μόνος του να τις λύσει. Οπωσδήποτε είναι δύσκολη η Γεωμετρία για αυτόν που δεν σημείωσε και δεν μελέτησε ούτε τα S.O.S. θέματα που έκανε στον πίνακα ο καθηγητής τις τελευταίες μέρες. Σίγουρα η Γεωμετρία είναι πάρα πολύ δύσκολο μάθημα για όποιον έχοντας στο μυαλό του ότι "δεν θα χρειαστεί στις πανελλήνιες", την κατέταξε από την αρχή στα αζήτητα.Παιδιά το μόνο μάθημα που είναι πραγματικά δύσκολο φέτος είναι η γεωμετρία ακόμα και αν διάβαζες όλη τη χρονιά ....
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Αυτό διορθώνεται. Με ηρεμία τα θέματα της τράπεζας μπορούν να ελεγχθούν προσεκτικά, να αφαιρεθούν τα απαράδεκτα, να διορθωθούν λάθη και ασάφειες και να “χτενιστούν” ώστε να μην υπάρχουν μεταξύ τους μεγάλες διαφορές ως προς το βαθμό δυσκολίας. Όσο για το “τρέμουλο”, δεν το θεωρώ λογικό για φυσιολογικό μαθητή που διάβαζε συστηματικά όλη τη χρονιά και προετοιμάστηκε σωστά για τις εξετάσεις.όταν το "φυτό" έρχεται στο σχολείο με τρέμουλο στα χέρια, μην πέσει κάνα "ανώμαλο" θέμα από την Τράπεζα Θεμάτων (την οποία κανείς δεν έχει ελέγξει πλήρως για λάθη και ασάφειες....)
Δεν το νομίζω. Ακόμα και 13 προφορικά να έχει χαριστικά κάποιος, δεν είναι καθόλου σίγουρο ότι θα μπορέσει να γράψει 7 στα Μαθηματικά για να περάσει. Είναι πολλοί που θα γράψουν από 2 μέχρι 5.Αν η όλη λογική του νέου "Νέου Λυκείου" είναι να επιβάλει στους μαθητές να στρωθούν κάτω και να διαβάσουν, έχει αποτύχει παταγωδώς. Με 13 στα προφορικά και βάση στις εξετάσεις ο μαθητής έχει περάσει την τάξη.
Ο μαθητής του πραγματικού 13 θα τα καταφέρει και το σύστημα θα τον βοηθήσει να γίνει καλύτερος. Φαντάζομαι ότι αναφέρεσαι στο μαθητή του πλασματικού 13, που κανονικά έπρεπε να έχει προφορικό βαθμό κάτω από τη βάση. (Πάντως, το χαριστικό 13 το βλέπω πολύ για εντελώς αδιάφορους μαθητές, αυτοί συνήθως παίρνουν προφορικά 10 ή 11, αλλά το δέχομαι ότι συμβαίνει). Πρώτον, το ξέρεις ότι υπάρχουν παιδιά που και τα δικά του θέματα να τους έχει πει ο καθηγητής, δεν πρόκειται να γράψουν πάνω από 5. Δεύτερον υπάρχουν ασφαλιστικές δικλείδες που μπορούν να παρθούν: α) Να γίνεται προσαρμογή του προφορικού βαθμού αν το γραπτό έχει διαφορά μεγαλύτερη από 5 μονάδες (και όχι 2 όπως τώρα στις πανελλήνιες), β) Να γίνεται (έστω δειγματοληπτικά) έλεγχος κατά πόσο ο καθηγητής βαθμολόγησε σωστά τα γραπτά του, (κάτι που ο προηγούμενος υπουργός είχε υπονοήσει).Όλως παραδόξως, το νέο σύστημα, που ήρθε να καταπολεμήσει τη "διαφθορά" του Λυκείου, εξαιτίας της αμέλειας των καθηγητών, της διαρροής θεμάτων και των περιβόητων SOS στις εξετάσεις, εξακολουθεί να δίνει στους "διεφθαρμένους" καθηγητές ένα καθοριστικότατο ρόλο στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού. Τα ίδια άτομα, με τα ίδια κριτήρια βάζουν τους προφορικούς. Απλώς, πλέον, δεν βάζουν εξ ολοκλήρου τα θέματα στις τελικές εξετάσεις, αλλά μόνο κατά το ήμισυ. Οι 50/100 μονάδες που χρειάζεσαι για να προβιβαστείς έρχονται απευθείας από τον οικείο διδάσκοντα του σχολείου. Τι άλλαξε για τον "μαθητή του 13"? Η απάντηση είναι: "τίποτα".
Δε νομίζω ότι οι πραγματικά καλοί και συνεπείς μαθητές θα επηρεαστούν από οποιοδήποτε σύστημα. Τα παιδιά αυτά θα αριστεύσουν κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες. Εκείνοι που θα επηρεαστούν είναι οι εικονικά καλοί που με λίγο επιφανειακό διάβασμα, μια δόση γλειψίματος και αξιοποιώντας τα SOS βγάζουν προφορικά 18-19. Με την ως τώρα τακτική τους, θα γράψουν τα θέματα του καθηγητή και λίγα από της τράπεζας, δηλαδή θα φτάσουν κάπου στο 13-14 βαθμό γραπτού. Αυτούς όμως το σύστημα μπορεί να τους κάνει να στρωθούν να διαβάσουν σωστά και να γίνουν πραγματικά καλοί μαθητές. Δεν θεωρώ καθόλου αρνητικό τον ανταγωνισμό που το σύστημα μπορεί να δημιουργήσει. Οι μέτριοι μπορούν να γίνουν καλοί και οι καλοί καλύτεροι. Οι αδιάφοροι μαθητές-τουρίστες είναι εκείνοι που θα καταποντιστούν και αυτό δεν είναι κακό. Ποιος είπε ότι το Γενικό Λύκειο πρέπει να είναι για όλους; Κάποτε (το έχω ξαναγράψει) πρέπει το Λύκειο να πάψει να είναι παιδική χαρά.Η όλη ιστορία παίζεται στις κλίμακες 18-20. Αυτούς επηρεάζει η Τράπεζα. Το Νέο Λύκειο του Αρβανιτόπουλου ήρθε να μεταφέρει την ανταγωνιστικότητα των Πανελλήνιων στις τελικές εξετάσεις όλων των τάξεων του Λυκείου.
Δεν θεωρώ την περίπτωση αυτή πιθανή. Αλλά και αν κάποιοι το κάνουν, δικαίωμά τους.Το βρίσκεις λογικό να σκέφτονται οι μαθητές να μείνουν μετεξεταστέοι σε 2 ή 3 μαθήματα, για να διαβάσουν το καλοκαίρι και να γράψουν καλύτερους βαθμούς το Σεπτέμβρη?
Εδώ συμφωνώ απόλυτα. Όλα τα λάθη, βιασύνες, προχειρότητες και απροσεξίες θα μπορούσαν να είχαν αποφευχθεί, έστω αναβάλλοντας για ένα χρόνο την έναρξη του συστήματος. Σίγουρα απαιτούνται διορθωτικές κινήσεις και όχι εκπτώσεις που μάλλον μας περιμένουν (π.χ. για το πλαφόν: το 10 να γίνει 9 και το 8 να γίνει 7). Επίσης, αφού το σύστημα θα “διώξει” κάποιους από το Γενικό Λύκειο, πρέπει να γίνουν προσαρμογές στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση. Θα μπορούσε κάποιος να χαρακτηρίσει το νέο λύκειο σαν “φτηνές πανελλήνιες”. Όμως οι πιο πολλές “φωνές” που ακούγονται ζητούν όχι τη διόρθωση ή τη βελτίωση του συστήματος, αλλά την πλήρη κατάργησή του και επιστροφή στο ως τώρα σύστημα της πίτσας.Για να ορθοποδήσει το Λύκειο χρειάζεται οργανωμένη σκέψη και όχι προχειρότητες, σαν αυτές που πέρασε ο Αρβανιτόπουλος.
Θα γράψω και τη δική μου πρόταση: Εισαγωγικές εξετάσεις από το Γυμνάσιο στο Λύκειο και πανελλήνιες εξετάσεις και στις 3 τάξεις σε όλα τα μαθήματα. (Και τώρα μπορείτε να με λιθοβολήσετε).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Δεν ήμουν εκεί για να ξέρω αν ο καθηγητής είπε ή όχι κάτι τέτοιο. Όμως, η τράπεζα θεμάτων της Χημείας είναι γεμάτη από ερωτήσεις 2ου ζητήματος με αντιδράσεις απλής (και όχι μονής) αντικατάστασης. Μου φαίνεται αδιανόητο ένας μαθητής να πάει σε εξετάσεις χωρίς να έχει ρίξει δειγματοληπτικά μια ματιά σε μερικά θέματα της τράπεζας. Όσο για τον καθηγητή, μπορούσατε (μαζί με τους γονείς σας) να τον καταγγείλετε και όχι να τα ρίχνετε όλα στο "σύστημα".έγραφα Χημεία και στο 2ο θέμα σε ένα υποερώτημα κλήρωθηκαν 3 χημικές αντιδράσεις μονής αντικατάστασης την στιγμή που όταν είχαμε ρωτήσει τον καθηγητή γιατί ενώ ήταν εντός ύλης αυτός επέλεξε να μην τις διδάξει απάντησε ότι αποκλείεται να μπει κάτι τέτοιο.Ε,καμία διευκρίνηση δεν έκανε πέρα από το "Καλημέρα,δεν έχω να κάνω καμία διευκρίνηση καλή επιτυχία".Φυσικά,αρνήθηκε κάθε διευκρίνηση λέγοντας ότι οφείλατε να το ξέρετε εφόσον είναι εντός εξεταστέας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Σε ποια ηλικία κατά τη γνώμη σου θα πρέπει κάποιος να αρχίζει να μελετά; Κανένας δεν σε υποχρεώνει να πας στο πανεπιστήμιο, επιλογή σου είναι και για να το πετύχεις πρέπει να προσπαθήσεις. Επίσης, μην τραγικοποιούμε τα πράγματα. Αντί να ασχολείσαι με facebook κλπ 4 ώρες τη μέρα, ασχολήσου 2 και αφιέρωσε τις άλλες 2 για καθημερινή μελέτη.16 χρονών να τρως τα καλύτερά σου χρόνια πάνω από βιβλία μόνο και μόνο για το Πανεπιστήμιο,ε,όχι.
Ασφαλώς και υπάρχουν. Όμως το σύστημα είναι στη σωστή κατεύθυνση. Κάποτε πρέπει να σταματήσει το λύκειο να είναι παιδική χαρά.οφείλεις να παραδεχτείς ότι υπάρχουν και κουλά στο σύστημα αυτό.
Στο δικό μου χωριό λένε "Κάλλιο ένα καλό χουζούρι παρά της δουλειάς το νταβαντούρι".στο χωριό μου λένε ότι οι έξω απ'το χορό πολλά τραγούδια λένε..
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
... έχω μια ανυπέρβλητη ανάγκη να συμφωνήσω με το παιδί που γράφει την επιστολή.
Προφανώς και έχει δίκιο το παιδί. Είναι δυνατόν για να περάσεις την τάξη να πρέπει να διαβάσεις; Είναι απαράδεκτο να μας ξεβολεύουν από τη λογική της μη προσπάθειας.ΕΧΩ ΣΙΧΑΘΕΙ όλη τη σημασία της λέξεως να είμαι κάθε μέρα με το άγχος: "Αχ,θα προλάβω να βγάλω ύλη; Να διαβάσω και αυτό και το άλλο και το'κείνο.Ααα,να μην ξεχάσω αυτό που μας είπε sos. Αχ να ξαναδώ το κεφάλαιο τάδε."
Μην ανησυχείς. Αν δεν αρχίσουν οι "εκπτώσεις" σε 2 χρόνια θα διαβάζουν και τα κακόμοιρα της Γ λυκείου. Απαράδεκτο! Κανονικά θα έπρεπε να μην προσέρχονται καν στις ενδοσχολικές εξετάσεις οι μαθητές της Γ, αλλά να τους στέλνουν τα απολυτήρια στο σπίτι με delivery. Έτσι κι αλλιώς σαν τις πίτσες είναι και αυτά: Στα 3 το 1 είναι δώρο.Βλέπω όλα τα πρωτάκια με τα βιβλία παραμάσχαλα, να διαβάζουν αποσπάσματα που δεν θυμούνται ή να ξανακοιτάνε κάποια λυμένη άσκηση. Και εμείς της τρίτης να φωνάζουμε πόσο καθόλου δε διαβάσαμε τα θέματα που (ξέρουμε ότι) θα πέσουν. Απλά αίσχος.
Ναι, σε κάποιο μικρό ποσοστό.Δηλαδή οι βαθμοί μας θα μετράνε σαν εξτρά μάθημα στην γ?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
___________________________________________________________________________________________
Κύριε Υπουργέ.
Είμαι μαθητής της Α λυκείου και ζω όλο το δράμα του “νέου λυκείου” και της “τράπεζας θεμάτων”. Όπως φαίνεται σίγουρα θα μείνω για το Σεπτέμβριο Άλγεβρα, Γεωμετρία, Φυσική, Αρχαία και κινδυνεύω Ιστορία, Βιολογία και Πολιτική Παιδεία. Σε σας κρέμονται οι ελπίδες οι δικές μου και πολλών συμμαθητών μου να καταργήσετε το απαίσιο καινούργιο σύστημα και να επαναφέρετε το προηγούμενο που τόσο καλά δουλεύει εδώ και χρόνια.
Τελείωσα το γυμνάσιο με βαθμό 16-17 χωρίς να κουραστώ καθόλου. Για το λύκειο είχα δει από τα μεγαλύτερά μου αδέρφια τι γινόταν και δεν είχα καθόλου άγχος. Ήξερα ότι θα ήταν πιο εύκολο και από το γυμνάσιο, καθώς πρέπει να είσαι τελείως βόδι για να μείνεις ανεξεταστέος. Αυτό το “μέσος όρος 9,5” ήταν πάρα πολύ ωραίο καθώς δεν είχες να νοιάζεσαι για κάθε μάθημα ξεχωριστά. Μπορούσες να έχει 5 και 6 στα Μαθηματικά και τη Φυσική, 7 και 8 στα Αρχαία και την ιστορία, αλλά με τις βαθμάρες των Αγγλικών, των Θρησκευτικών και του Project να μην είχες κανένα πρόβλημα. Στο κάτω-κάτω το λύκειο χρειάζεται μόνο για να πάρεις το απολυτήριο. Έτσι τόσα χρόνια όλοι την έβγαζαν χαλαρά στην Α και τη Β λυκείου. Δεν χρειαζόταν να διαβάζεις κάθε μέρα, παρά μόνο στα διαγωνίσματα του 1ου τετραμήνου και εκεί δεν ήθελε και ξέσκισμα. Τα SOSτα ήξεραν όλοι, λίγο σκονάκι, λίγο συνεργασία και να το 13-14. Στο τετράμηνο έπαιρνες κάτι παραπάνω π.χ. 16 και στο 2ο και να μην έκανες τίποτα απολύτως στη χειρότερη στο κατέβαζε στο 14. Έτσι είχες προφορικά 15, οπότε στο τέλος πηγαίνοντας στις εξετάσεις χωρίς να έχεις ανοίξει βιβλίο δεν είχες φόβο να μείνεις. Αυτό ήταν το σωστό λύκειο κι έτσι στην Α και τη Β ο μαθητής είχε άπειρο ελεύθερο χρόνο για τα Αγγλικά, το facebook, τη μπάλα, τις βόλτες. Στη Γ λυκείου πήγαινες φροντιστήριο και διάβαζες μόνο για αυτό, το σχολείο ήταν έτσι κι αλλιώς πεθαμένο και όλοι χάριζαν βαθμούς, οπότε τελικά τα κατάφερνες και σε κάποια σχολή έμπαινες. Αυτά ξέραμε για την Α λυκείου.
Πηγαίνοντας στο λύκειο οι καθηγητές μας δεν ήξεραν και πολλά για τις αλλαγές. Οι πιο πολλοί έλεγαν ότι μάλλον το καινούργιο σύστημα και η τράπεζα δεν θα ισχύσουν. Βέβαια, υπήρχαν και αυτοί που προσπάθησαν να μας τρομάξουν ότι πρέπει να διαβάζουμε κλπ, αλλά φυσικά οι πιο πολλοί τους γράψαμε κανονικά και κάναμε ότι έκαναν οι προηγούμενοι. Υπήρχαν και τα “φυτά” που διάβαζαν κανονικά, αλλά αυτά τα κοροϊδεύαμε. Κατά το τέλος άρχισαν να μας λένε ότι η τράπεζα θα ισχύσει και ότι πρέπει για να μη μείνουμε πρέπει να έχουμε 10 ή 8 σε κάθε μάθημα ξεχωριστά, αλλά ήταν πλέον αργά. Σιγά μην αρχίζαμε το Πάσχα επαναλήψεις. Είπαμε “εντάξει μωρέ, κάτι θα γίνει”. Για τις εξετάσεις οι πιο πολλοί καθηγητές μας έδωσαν SOS για τα θέματα που θα έβαζαν εκείνοι, αλλά πώς βρεις όρεξη να τα διαβάσεις και αυτά, όταν όλη τη χρονιά δεν έχεις ανοίξει βιβλίο και δεν έχεις συνηθίσει να στρώνεσαι στη μελέτη; Ευτυχώς για τους γονείς έχουμε καλή δικαιολογία ότι “για όλα φταίει η τράπεζα”. Μεταξύ μας, είναι καλό για μας που ακούγονται τα λάθη της τράπεζας σχετικά με το είδος και τη δυσκολία των θεμάτων ή με το χρόνο ανακοίνωσής της. Τα ακούνε οι γονείς μας και μας δίνουν δίκιο. Τελικά από τα 25 παιδιά που είμαστε στο τμήμα, θα πάμε για Σεπτέμβριο οι 10 με 12. Αυτό είναι αίσχος και δείχνει την αποτυχία του εκπαιδευτικού συστήματος.
Κύριε Υπουργέ, πρέπει να επέμβετε. Για τώρα αμέσως να επαναφέρετε τον παλιό τρόπο υπολογισμού του βαθμού και του τρόπου προαγωγής. Για όσους τελικά μείνουν φέτος να μην έχουν τράπεζα το Σεπτέμβριο. Με την καινούργια χρονιά να γυρίσουμε στο παλιό σύστημα. Ούτε τράπεζες, ούτε κατώτεροι βαθμοί ανά μάθημα. Δεν είναι δυνατόν ο μαθητής του λυκείου να πρέπει να διαβάζει καθημερινά. Είμαστε νέοι, χρειαζόμαστε ελεύθερο χρόνο, δεν μπορεί να κουραζόμαστε για το σχολείο. Η τράπεζα θεμάτων πρέπει να καταργηθεί οριστικά. Είναι απαράδεκτο να πιέζονται οι καθηγητές να καλύψουν περισσότερη ύλη στερώντας μας ακόμα και περιπάτους στις καφετέριες της περιοχής. Το να μας δίνουν οι καθηγητές μερικές ερωτήσεις SOS είναι αρκετό. Το λύκειο πρέπει να είναι χαλαρό. Θα διαβάσουμε στη Γ λυκείου για το φροντιστήριο και αυτό φτάνει. Το λύκειο πρέπει να είναι προσαρμοσμένο στο μέσο μαθητή και όχι στα “φυτά”. Είναι απαράδεκτο να μετράνε οι βαθμοί της Α και της Β για τα πανεπιστήμια, αφού το σωστό είναι όλοι να διαβάζουν μόνο στη Γ λυκείου. Οι καταλήψεις είναι δημοκρατικό μας δικαίωμα και δεν μπορεί να αναπληρώνονται οι ώρες τους. Οι περίπατοι, οι εκδρομές, οι αργίες, οι εκκλησιασμοί, οι γιορτές, οι διακοπές, οι πρόβες των παρελάσεων, οι συνελεύσεις κλπ είναι δικαιώματά μας που δεν μπορούν να μας αφαιρεθούν με τη δικαιολογία ότι πρέπει να καλυφθεί η ύλη. Σιγά και να κάνουμε περισσότερη ύλη ποιος θα τη θυμάται μετά;
Για να τελειώνουμε κύριε υπουργέ, κάνετε ξανά το λύκειο όπως ήταν πριν. Μαζί μας έχουμε τους γονείς μας τους οποίους έχουμε πείσει ότι κουραζόμαστε, τους καθηγητές που φοβούνται ότι αν μειωθεί ο αριθμός των μαθητών στο λύκειο θα χάσουν τη θεσούλα τους, τα κόμματα της αντιπολίτευσης που για να δημιουργήσουν θόρυβο βρίσκουν στραβό οτιδήποτε κάνετε, τα μέσα ενημέρωσης επειδή το θέμα “πουλάει” και γενικά όλη την κοινωνία.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Όχι δεν ισχύει. Μπορείς άνετα να έχεις σε ένα μάθημα 18 προφορικά και να γράψεις 02, οπότε βγάζεις Μ.Ο. 10 και περνάς.με το νεο συστημ οι προφορικοι βαθμοι δεν μπορουν να απεχουν πανω απο 3 βαθμους απο τον βαθμο στα γραπτα μας. Δηλαδη αν καποιος ειχε παρει 18 ως προφορικο βαθμο στην Αλγεβρα και γραφει ενα 12 ο προφορικος βαθμος του πεφτει στο 15.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Πάλι καλά. Θα μπορούσε η αντίδρασή σας να είναι η παρακάτω:μόλις είδαμε τα θέματα ...η αντίδρασή μας ήταν αυτή του κοριτσιού στο σπόιλερ :
Δεν νομίζω ότι υπάρχει κάποιος που δεν συμφωνεί ότι υπάρχουν τα προβλήματα και τα "στραβά" που έχουν αναφερθεί. Αυτά όμως αναφέρονται όλα στην κακή εφαρμογή του συστήματος και όχι στη φιλοσοφία του. Το νέο σύστημα, δεν θα πω ότι είναι απόλυτα σωστό, όμως βρίσκεται στη σωστή κατεύθυνση. Επιχειρεί να διορθώσει κάποια απαράδεκτα σημεία του παλιού:,για να πεταχτεί κανένας και να πει ότι το νέο σύστημα είναι καλύτερο κλπ κλπ,πριν το πείτε σκεφτείτε πως τόσοι και τόσοι είπαμε για τα προβλήματα που αντιμετωπίσαμε και καλούμαστε στο τέλος να βγάλουμε το φίδι απ'την τρύπα.
1) Να περνάει κάποιος την τάξη έχοντας στα μισά μαθήματα μέσο όρο 5. Ένα κατώτερο πλαφόν είναι απαραίτητο. (Στην πολυδιαφημισμένη Φινλανδία για να περαστεί ένα μάθημα, απαιτείται βαθμός 65%, δηλαδή αντίστοιχο δικό μας 13).
2) Να μη διδάσκεται στο σχολείο όλη η απαιτούμενη ύλη. (Ευκαιρία τώρα να σταματήσουν να χάνονται τόσες πολλές ώρες μαθήματος για ηλίθιους λόγους, αλλά και το κράτος να μην αργεί να στέλνει καθηγητές).
3) Οι μαθητές να μαθαίνουν απλά απέξω μερικά σοσάκια που τους δίνει ο καθηγητής τους, οπότε να μη μελετούν σε βάθος και να μην είναι ικανοί να αντιμετωπίσουν θέματα που απαιτούν κάποια σκέψη.
4) Να είναι το λύκειο "παιδική χαρά", καθώς στην Α όλοι είναι σούπερ χαλαροί, στη Β διαβάζουν (όσοι διαβάζουν) για τη Γ και στη Γ αδιαφορούν για τα πάντα.
Το να πετάμε άσκεφτα τέτοιες ξύλινες ατάκες κλισέ είναι πολύ εύκολο.,το νέο σύστημα δεν αποσκοπεί σε κάτι πέρα από το να βγάλει παπαγάλους και μηχανές αποστήθισης..
Με τα προφορικά μόνο πώς να βγει συμπέρασμα; Εξαρτάται από το πόσο θα γράψεις σε κάποια μαθήματα.δινοντας ποιο πανω τους βαθμους μου πως με βλεπεται περναω?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Αυτό, όπως και πολλά άλλα, δεν έχει ακόμα ξεκάθαρα διευκρινιστεί. Όμως το πνεύμα του νομοσχεδίου είναι να διορθωθούν κάποια παράδοξα και παράλογα του τωρινού συστήματος, όπως: Στα χημικά και τα βιολογικά από την τεχνολογική, στις οικονομικές από τη θεωρητική και με απώλεια μορίων σχεδόν οπουδήποτε από οποιαδήποτε κατεύθυνση. Το λογικό είναι όποιος μπαίνει σε κάποια σχολή να εξετάζεται στα μαθήματα που χρειάζονται για τη σχολή αυτή. Με το υπάρχον σύστημα κανείς ποτέ δεν κατάλαβε τι χρειάζεται η Φυσική στον οικονομολόγο, το ΑΟΔΕ στον αρχιτέκτονα, τα αρχαία στον ψυχολόγο και γιατί στα παιδαγωγικά έπρεπε να έχουν όλοι πρόσβαση. Επίσης, με το νέο σύστημα, κάθε σχολή θα βάζει το συντελεστή της σε ένα μάθημα. Φαντάζομαι ότι το βιολογικό δεν θα τον βάλει στα μαθηματικά. Άρα, μάλλον το βιολογικό θα είναι μόνον στο πεδίο με τις ιατρικές σχολές. Όμως, στην Ελλάδα ζούμε, κανένας δεν μπορεί να αποκλείσει ότι δεν θα αρχίσουν οι ...εκπτώσεις.Μήπως γνωρίζει κανείς με το σύστημα του νέου λυκείου αν το βιολογικό θα είναι μόνο στο πεδίο με τις ιατρικές σχολές ........
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
● Για κάθε ένα αυτόνομο μάθημα (1, 3, 6 ,7, 8, 9, 10) ή κλάδο (2αβγ, 3αβ, 4αβγ) ο προφορικός βαθμός είναι: προφ = (Α+Β)/2 και ο μέσος όρος Μ.Ο. = (Προφ+Γρ)/2
● Για τα μαθήματα 9 και 10, Μ.Ο. είναι ο προφορικός βαθμός.
● Για κάθε κλαδικό μάθημα KM (2,4,5): Μ.Ο. = Μέσος όρος των Μ.Ο. των κλάδων του. Δηλ. ΕΛΛ.ΓΛ. = (2α+2β+2γ)/3, ΜΑΘΗΜ .= (4α+4β)/2 , ΦΥΣ.ΕΠΙΣΤ.= (5α+5β+5γ)/3.
● Για τα κλαδικά μαθήματα, ο Μ.Ο. υπολογίζεται μόνον για τους τελικούς βαθμούς.
● Ο γενικός μέσος όρος (Γ.Μ.Ο.) είναι ο μέσος όρος των Μ.Ο. των μαθημάτων 1-10. Δηλ. Γ.Μ.Ο. = (Μ1 + Μ2 + M3 + ... +Μ10)/10 .
● Στο ΓΜΟ κάθε Κ.Μ. συνεισφέρει σαν ένα και έχει την ίδια βαρύτητα με τη Γυμναστική.
● Δεν υπάρχουν Μ.Ο. τετραμήνων ή γραπτών, μόνον ΓΜΟ στο τέλος.
● Όλοι οι Μ.Ο. και ο ΓΜΟ είναι δεκαδικοί, στρογγυλοποιημένοι με ένα δεκαδικό ψηφίο.
● Εάν είναι ΓΜΟ < 10 , τότε επαναλαμβάνεις την τάξη (= μένεις στον τόπο).
● Από τον τρόπο υπολογισμού του ΓΜΟ, προκύπτει ότι είναι μάλλον δύσκολο να μείνεις στον τόπο, αλλά όχι και αδύνατο.
● Εάν ΓΜΟ ≥ 10 και όλα τα μαθήματα με ένα αστεράκι (*) έχουν Μ.Ο ≥ 8 και όλα τα μαθήματα με δύο αστεράκια (**) έχουν Μ.Ο ≥ 10, τότε προάγεσαι στην επόμενη τάξη (δηλαδή "περνάς" και απολαμβάνεις το καλοκαίρι σου).
● Ο βαθμός σου χαρακτηρίζεται "άριστα" αν ΓΜΟ ≥ 18,1.
● Εάν ΓΜΟ ≥ 10 αλλά σε κάποιο ή κάποια από τα (*) έχεις Μ.Ο < 8 ή σε κάποιο ή κάποια από τα (**) έχεις Μ.Ο <10, τότε παραπέμπεσαι για επανεξέταση στα μαθήματα αυτά το Σεπτέμβριο (δηλαδή μετεξεταστέος).
● Δεν είναι καθόλου δύσκολο να βρεθείς το Σεπτέμβριο ανεξεταστέος σε 1 ως και σε 10 μαθήματα!
● Το Σεπτέμβριο θα υπάρχει και πάλι η "τράπεζα θεμάτων" και αν πετύχεις σε όλα τα μαθήματα που παραπέμφθηκες το ≥ 8 ή το ≥ 10 που απαιτείται, τότε προάγεσαι. Διαφορετικά, (ακόμα και σε ένα μάθημα να μην το πετύχεις), τότε επαναλαμβάνεις την τάξη.
● Αυτά για να ξέρεις, να μην ακούς άσχετα, να προσπαθήσεις και ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ! !
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Μήπως μεθυσμένοι ήταν αυτοί που έφτιαξαν το μέχρι τώρα σύστημα, με το οποίο περνούσες χαλαρά την τάξη έχοντας γράψει 2 στα μισά μαθήματα;...Ελπιζω να εχω γραψει αυτο το 3.5. ..... Απορω ποσο μεθυσμενοι ηταν οι τυποι οταν φτιαξανε το αυτο το συστημα.. Τεσπα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Ο καθηγητής που έβαλε σε Α λυκείου τέτοια ερώτηση είναι ____________ (Συμπληρώστε το κενό - Μονάδες 2).Ναι αλλά λέει "και σε", δλδ θα μπορούσε να εφαρμοστεί και σε κάτι άλλο εκτός από αέρια?
Η απάντηση είναι ΣΩΣΤΟ, αλλά ο μαθητής της Α λυκείου δεν μπορεί να το ξέρει. Στη χημεία κατεύθυνσης της Β λυκείου, θα μάθει ότι ο τύπος εφαρμόζεται ΚΑΙ σε υγρά διαλύματα στο φαινόμενο που λέγεται όσμωση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Μπα, μη νομίζεις κάτι τέτοιο. Όσο εύκολα και να είναι τα θέματα, πάντα υπάρχουν και αυτοί που γράφουν μέτρια, αλλά και αυτοί που παίρνουν από 02 ως 05....δεν έγραψα μόνο εγώ 18-20, αλλά όλο το σχολείο.
Όταν διαφωνείς, δεν είναι απαραίτητο να επιτίθεσαι προσωπικά στο συνομιλητή σου....μάλλον είσαι από τους μέτριους μαθητές που εκμεταλλεύεσαι το γεγονός αυτό.
Έτσι εξηγείται γιατί το άγαλμα στην είσοδο του CERN βρίσκεται σ΄αυτή τη στάση?... το CERN σηκωνει τα χερια του ψηλα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Το σχολείο από οσο ξέρω θα είναι ανοιχτό κάθε μέρα μέχρι που η Γ λυκείου θα καταθέσει τα μηχανογραφικά δλδ ως τις 15 Ιουλίου νομίζω. (Μας το έλεγε σήμερα ο υποδιευθυντής επειδή τον ρωτήσαμε). Μετά ως τον Σεπτέμβριο θα ανοίγει 1 μέρα την εβδομάδα.Μακάρι να μας τους δώσουν γιατί θα πρέπει να περιμένω μέχρι την άλλη βδομάδα. Να ρωτήσω και κάτι άλλο, μετά τους βαθμούς το σχολείο κλείνει; Δηλαδή τη Δευτέρα που η μάνα μου έχει ρεπό θα μπορέσει να πάει να τους πάρει ή το Σεπτέμβρη τώρα;;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Στο δικό μου σχολείο τους δίνουν και στα παιδιά χωρίς πρόβλημα. Μάλιστα βρεθήκαμε όλοι εκεί μετά τις 13:00 που τέλειωσαν όλοι τα φροντιστήρια και καθόμασταν και μιλούσαμε αρκετή ώρα με τον υποδιευθυντή που μόνον αυτός είχε μείνει στο σχολείο. Για το δικό σου σχολείο δεν μπορώ να ξέρω αν θα σας τους δώσουν εσάς. Πάντως σε μας μείνανε για Σεπτέμβριο 5+5 σε Α+Β.Ερώτηση: Επειδή και οι δύο μου γονείς εργάζονται το πρωί και δεν θα προλάβουν το σχολείο (μιας και ανοίγει 8 και κλείνει 12.30), θα μπορέσω να τους πάρω εγώ;;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Αφού δεν βρίζεις κανέναν και απλά γράφεις μια φήμη γενικά και αόριστα, ακόμα και αν σε καταλάβει κάποιος τι πρόβλημα έχεις? Όσο για κατασκόπους, λες να ψάχνουν για τρομοκράτες στο ischool?Πω, λες τώρα να υπάρχει κανένας κατάσκοπος spy και να με καταλάβουν και να γίνω θέμα;;;; Γιατί όλοι είναι πολύ παράξενοι σε μας!!! Πάντως απάντησέ μου σε αυτό που ρωτάω έτσι ώστε να το σβήσω το μήνυμα γιατί φοβάμαι...Μην έχω μπλεξίματα εγώ μετα..
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Έχει. Αλλά αν σου αρέσει το μάθημα και είναι άξιος αυτός που θα σου το κάνει δεν υπάρχει πρόβλημα.Η αστρονομία έχει εξετάσεις;
Υ.Γ. Πιο πάνω έγραψες "έγινε χαμός για την πρωτιά" και "υποκλοπές γραπτών". Θέλεις να μας δώσεις μια εικόνα τι εννοείς?
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
1) Δεν είπες για μεσημέρι πριν, αλλά ότι πήρες τηλέφωνο πρωί.Μην το παίζεις έξυπνος. Δε φταίμε εμείς, αλλά αυτοί που είπαν ότι τα αποτελέσματα θα βγουν μεσημέρι. Όταν λένε μεσημέρι τι ώρα εννοούν; 12; 1; 2; 3; 4;
2) Μεσημέρι σύμφωνα με την αστρονομία είναι στις 12:00.
3) Αστιεύτηκα. Εδώ όλοι είμαστε μια παρέα φίλων και δεν παρεξηγούμαστε.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Γιατί δεν τους είπες στο τηλέφωνο ότι θα πας στις 13:00, για να μη φύγουν και να σε περιμένουν?Καλά, είναι πολύ λαλάκες οι καθηγητές μας! Πήρα τηλέφωνο σήμερα το πρωί να ρωτήσω τι ώρα θα βγάλουν τα αποτελέσματα και μου είπαν ότι έχουν ήδη βγει. Πέρασα λοιπόν σήμερα στις 13 και είχαν κλείσει το σχολείο!! ΕΛΕΟΣ...!!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dias
Επιφανές μέλος
Δ < 0 => τριώνυμο έχει πάντα το πρόσημο του συντελεστή του χ², άρα πάντα x²+x+1 > 0αν xεR, τότε ισχύει η σχέση: x²+x+1 ≥ 0
Σωστό ή Λάθος ??
επομένως η x²+x+1 ≥ 0 είναι Σωστή
Το ότι ποτέ δεν ισχύει το ίσον δεν την κάνει λάθος.
Και έλεος πια με αυτό το χ^2 !!!! Γράφτε χ². Το τετράγωνο (²) βγαίνει ανα πατήσετε CTRL+ΑLT+2 με πληκτρολόγιο στα ελληνικά!!!!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.