nPb
Επιφανές μέλος
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
σου λέει πολύ ξεκάθαρα νομίζω ότι ενώ ο μαθηματικός έχει πολλές προοπτικές, προτιμάει να κυνηγάει μια θέση ως καθηγητής...(γιατί είναι πιο εύκολο)
Όσοι καταλήγουν στην μέση εκπαίδευση με την λογική του "εύκολου" ή την αντιμετωπίζουν ως πάρεργο τρώνε πόδι νωρίς λόγω του ανταγωνισμού. Η αγορά θέλει καλούς και ανθρώπους και όχι "πτυχιούχους" μια από τα ίδια του «ναι μεν αλλά». Όπως η κάθε δουλειά, έτσι και η μέση εκπαίδευση θέλει τρομερή αφοσίωση.
Γιατί εδώ στο ischool κυριαρχεί η αντίληψη ότι οι καριέρες εκτός χώρου δημοσίου ή μέσης εκπαίδευσης θεωρούνται τοπ επαγγέλματα; Δηλαδή όσοι δεν ακολουθούν τοπ επαγγέλματα είναι λίγοι σαν άνθρωποι και σαν επιστήμονες; Αρκετοί ξεκίνησαν από τον χώρο της μέσης εκπαίδευσης ή από κάποιο άσχετο επάγγελμα σε σχέση με το πτυχίο τους και κατέληξαν με πολλή δουλειά ύστερα από χρόνια (δεκαετίες) σε κάτι άλλο, έχοντας διαγράψει μια πετυχημένη καριέρα. Βέβαια πετυχημένη καριέρα σύμφωνα με τα θέλω τους. Γιατί ποιος θα μπορούσε να κατηγορήσει κάποιον-α ότι δεν έκανε πετυχημένη καριέρα; Ποιος είναι εκείνος-η που "ορίζει" τι είναι σωστό ή λάθος για κάποιον άλλο; Η μέση εκπαίδευση δεν μπορεί να αποτελέσει (εφόσον αντιμετωπιστεί με σοβαρότητα και ευελιξία) ως πετυχημένη καριέρα; Η επιδίωξη κάποιου-ας να ασχοληθεί με την μέση εκπαίδευση αποτελεί δείγμα εύκολης επιλογής εργασίας; Καριερίστας θεωρείται όποιος εργάζεται ως γιατρός ιδιώτης ή προγραμματιστής υπάλληλος σε κάποια ιδιωτική εταιρεία; Γίνεται όλοι να κάνουμε τα ίδια πράγματα; Γίνεται όλοι οι πτυχιούχοι Τμημάτων Πληροφορικής να γίνουν στελέχη εταιρειών; Δουλευόμαστε;
Για μένα αρκεί να υπάρχει έρωτας με αυτό που κάνει κάποιος, δεν χρειάζεται να υπάρχει λόξα, ώστε να ζήσει αξιοπρεπώς στην ζωή του. Μην μπλέκουμε την λόξα για την επιστήμη με τον έρωτα της εργατικότητας. Λόξα είχε ο Νεύτωνας, ο Χάϊζενμπεργκ,..κ.α. που άφησαν το όνομά τους στην ιστορία της επιστήμης. Άνθρωποι όχι καθημερινοί, αλλά "μυαλά" των οποίων οι εργασίες μένουν στο πέρασμα των αιώνων και αποτελούν παρακαταθήκη για το μέλλον της ανθρωπότητας. Ένας αριστούχος Χημικός Μηχανικός ή Φαρμακοποιός που μπορεί να εργάζεται ως ανώτερος βιομηχανικός υπάλληλος σε κάποια φαρμακοβιομηχανία, τι παρακαταθήκη αφήνει στην ανθρωπότητα; Συγκρίνεται με την περίπτωση ...Νεύτωνα; Σήμερα ο καθένας τελειώνει ένα σχολείο, ένα Πανεπιστήμιο ή Τεχνικό Ίδρυμα και πάνω εκεί χτίζει την καθημερινότητά του και την επιβίωσή του. Εσείς σε ποια περίπτωση νομίζετε (ή θέλετε να νομίζετε) ότι ανήκετε;
Το γεγονός ότι κάποιος είναι ερωτευμένος ή έχει λόξα με την επιστήμη του δεν σημαίνει ότι θα είναι ερωτευμένος με την εργασία ή τις εργασιακές επιλογές της επιστήμης του. Επίσης δεν σημαίνει ότι θα είναι και ικανός να είναι ένας επιτυχημένος εργαζόμενος ή επαγγελματίας. Η επιτυχία ενός επαγγέλματος ορίζεται από άλλους παράγοντες και όχι τόσο με πτυχία και διπλώματα. Το γεγονός ότι μια επιστήμη μπορεί να έχει περισσότερες εργασιακές επιλογές από μια άλλη, κατόπιν μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών δεν αποτελεί έναν ρεαλιστικό δείκτη προτίμησης για τους υποψηφίους, επειδή σε κάθε επιστήμη πάρα πολύ μικρό ποσοστό (επί του συνόλου των φοιτητών) έχει τα κότσια, την όρεξη και τις επιδόσεις (αν και είναι θέμα καθαρά προσωπικό του ίδιου του φοιτητή / πτυχιούχου). Επίσης, σχεδόν σε όλες τις επιστήμες, οι εργασιακές επιλογές πέραν της βασικής, προστίθενται με κάποιον μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών. Το βασικό πτυχίο κάθε επιστήμης, δεν μας λέτε πόσες εναλλακτικές εργασιακές επιλογές καλύπτει;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Το μόνο που μπορείς να πεις είναι πως δεν εφαρμόζεις σχεδόν τίποτα απ' αυτά που μαθαίνεις στην σχολή. Βέβαια αυτό ισχύει για τα περισσότερα επαγγέλματα, αλλά για τους καθηγητές δευτεροβάθμιας σε μεγαλύτερο βαθμό.
Και λοιπόν πού είναι το άσχημο; Είναι αδύνατον η αγορά εργασίας να δομηθεί με βάση το πρόγραμμα σπουδών του κάθε Τμήματος. Στο Ελληνικό Πανεπιστήμιο η γνώση λαμβάνεται σε θεωρητική και ακατέργαστη μορφή. Το επόμενο βήμα αξιοποίησής της είναι στο χέρι του φοιτητή / πτυχιούχου. Βέβαια μην ξεχνάμε ότι η χώρα μας στερείται σύγχρονης Τεχνολογικής Βιομηχανίας και Υπηρεσιών. Γι' αυτό το λόγο κυρίως δεν υπάρχει αξιοποίηση. Διαπιστώνω ότι οι σπουδές βοηθάνε κατεξοχήν με έμμεσο τρόπο. Δεν μπορώ να πω ότι δεν αξιοποιείται τίποτα. Το βασικότερο είναι ο τρόπος σκέψης.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Συνεπώς μην τσουβαλιάζεις τις επαγγελματικές προοπτικές των πτυχιούχων αυτών των σπουδών. Ο κάθε άνθρωπος είναι διαφορετικός και διαγράφει μια διαφορετική πορεία ζωής κάνοντας αυτό που τον εκφράζει. Αυτό ισχύει σε κάθε επιστήμη από την 1-4 και την Μοριακή Βιολογία. Δηλ., όσοι τελειώνουν Χημικοί Μηχανικοί ή Πληροφορικοί, έχουν τις ίδιες προοπτικές; Ή μάλλον έχουν τις ίδιες δυνατότητες να ακολουθήσουν τις ίδιες προοπτικές; Όχι. Ελάχιστοι δυνητικά μπορούν. Οι υπόλοιποι ζουν σε ροζ συννεφάκια μέχρι να βρουν πόρτες εργασίας ανύπαρκτες. Μην τρέφουμε αυταπάτες.
Μην μπλέκεις τους ερευνητικούς κλάδους με τα επαγγελματικά δικαιώματα μιας επιστήμης. Η κάθε επιστήμη έχει πολύ περισσότερους ερευνητικούς κλάδους από τα ίδια τα δικαιώματα εργασίας που προσφέρει γιατί, ο προταρχικός ρόλος μιας επιστήμης δεν είναι το επαγγελματικό μέλλον των φοιτητών αλλά η ερευνητική της συνεισφορά στην πρόοδο της κοινωνίας. Κανείς δεν πλουτίζει με τις Πανεπιστημιακές σπουδές. Απλά γίνεται ευέλικτος για να επιβιώσει καλύτερα και να ζει (δυνητικά) αξιοπρεπώς εφόσον διαθέτει και άλλα προσόντα που δεν διδάσκονται.
Άρα, η κάθε επιστήμη είναι εξίσου σημαντική για έναν x λόγο. Άλλο πράγμα η σημασία και οι ερευνητικοί άξονες της επιστήμης και άλλο πράγμα, η αγορά εργασίας γι' αυτήν την επιστήμη.
Σημείωση: Το μήνυμα προήλθε από το θέμα Επιλογή σχολής: Βοήθεια
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.