Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Με εκτίμηση,
Ντζιός Κώστας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Αυτή είναι η λύση απλά θα μπορούσες το sum_τόκος να μην το υπολογίσεις, αφου είναι τα αρχικά χρήματα - τα τελικά χρήματα.Διάβασε ποσό, χρόνια
επιτόκιο <-- 5/100
sum_τόκος <-- 0
Για I από 1 μέχρι χρόνια
κέρδος <-- ποσό*επιτόκιο
ποσό <-- επιτόκιο + κέρδος
επιτόκιο <-- επιτόκιο - 0.22/100
Αν επιτόκιο < 0.15/100 τότε
επιτόκιο <-- 0.15/100
Τέλος_αν
sum_τόκος <-- sum_τόκος + κέρδος
Τέλος_επανάληψης
Γράψε sum_τόκος
Τέλος Τράπεζα
Επίσης αντί για Ι θα μπορούσες να βάλεις για χρόνο από 1 μέχρι χρόνια και να διαβάζεις την λύση σου ως για (κάθε) χρόνο από (τον) 1ο μέχρι (και τα) χρόνια, ψάχνοντας μετά να βρεις τις εντολές που πρέπει να εκτελεστούν για κάθε χρόνο.
Ξέρω ότι ο Παναγιώτης θα διαφωνήσει, αλλά είναι ένα διαφορετικό στυλ που ορισμένες φορές ιδίως σε δύσκολες ασκησεις μπορεί να είναι χρήσιμο.
Παναγιώτη ωραία τα κριτήρια ποιος όμως τα διορθώνει;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Το περίεργο και το ανησυχητικό με την συγκεκριμένη άσκηση είναι ότι βρίσκεται στα χέρια σου ενδεχομένως από κάποιο φυλλάδιο κάποιου άλλου συνάδελφου, που ούτε καν ξέρεις ότι τα έχει πάρει από το βοήθημα ή από κάποιο άλλο φυλλάδιο ενός άλλου συνάδελφου που το .... τέλος_επανάληψης (αυστηρά καταλέξη). Ράδιο αρβιδογλου δηλαδή.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Παράθεση:
Αρχικό μήνυμα από Ntzios Kostas (Εμφάνιση μηνύματος)
Από εκεί και πέρα νομίζω ότι είναι σωστό ότι όποιος ανεβάζει μία άσκηση τουλάχιστον αν είναι καθηγητής να αναφέρει την πηγή της.
Ευχαριστώ.
Αγαπητέ συνάδελφε, η άσκηση είναι καθαρά δικής μου επινόησης.
-----------------------------------------
Συγνώμη, αλλά η άσκηση αυτή βρίσκεται κατά λέξη στο παλιο βιβλίο Ντζιός-Κοψίνης άσκηση 6.104 σελίδα 198 έκδοση 2002, την οποία και τροποποιήσαμε στο καινούργιο μας βιβλίο (άσκηση 14.54 σελίδα 343 έκδοση 2008), ώστε το επιτόκιο να σταματήσει στο 2.5%, γιατί το 0.15 είναι πολύ μικρό και η άλλη αλλαγή είναι τονίσαμε ότι η μείωση γίνεται στο τέλος κάθε χρόνου.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Είχα στο μυαλό μου αυτή την εκφώνηση, όταν έλεγα ότι η άσκηση δεν έχει πρόβλημα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Από όσο ξέρω επιτόκια έχετε κάνει στη Β' Λυκείου (μπορεί και στο δημοτικό) και άλλωστε ακόμα και το σχολικό έχει ασκήσεις με επιτόκια, εκπτώσεις κ.τλ. Πρέπει κάποια πράγματα να τα γνωρίζετε. Δεν μπορώ να δεχτώ ότι ένας μαθητής θα τελειώσει το λύκειο θα περάσει στο Πανεπιστήμιο και θα έχει κάνει παραγώγους, ολοκληρώματα, όρια αλλά και ταλαντώσεις, ροπές και δεν θα μπορεί να βρει τα χρήματα που θα έχει μετα από 1 χρόνο στην τράπεζα αν αυτή του δίνει επιτόκιο 4% ή να μην μπορεί να υπολογίσει την νέα τιμή ενός προιόντος αν η έκπτωση είναι 5%. Συγνώμη, αλλά έτσι δεν πάμε μπροστά.
Από εκεί και πέρα νομίζω ότι είναι σωστό ότι όποιος ανεβάζει μία άσκηση τουλάχιστον αν είναι καθηγητής να αναφέρει την πηγή της.
Ευχαριστώ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Παράθεση:
Αρχικό μήνυμα από personGR (Εμφάνιση μηνύματος)
Θεωρία=Σχολικό Βιβλίο. Τέλος.
Αυτό δεν είναι σωστό. Το σωστό είναι:
Ερωτήσεις ανάπτυξης=Σχολικό Βιβλίο
Συμφωνώ, απλά θα πρέπει να υπάρχει καθηγητής που να διαβάσετε μαζί το σχολικό και να υπογραμμίσετε όλα τα κομμάτια του τα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθούν ως θεωρία (ανάπτυξη, Σ Λ, αντιστοίχισης κ.τλ). Προσοχή, γιατί υπάρχουν και κομμάτια μέσα σε κίτρινα πλαίσια και κάτω από γλόμπους που είναι δύσκολο αν κάτσεις μόνο σου να δεις τι από αυτά πρέπει να αποστηθίσεις.
Με εκτίμηση,
Ντζίός Κώστας
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Θα πρέπει πρώτα τα ρέστα να τα μετατρέψεις σε λεπτά, δηλαδή,
ρέστα<- ρέστα *100
και στη συνέχεια
ευρω2<-ρέστα div 200
ρέστα<-ρέστα mod 200
.......
Επίσης, προσπάθησε η μορφή του αλγόριθμού σου να είναι συμβατή με το σχολικό βιβλίο, γιατί η μορφή που έδωσες δεν νομίζω να γίνει αποδεκτή.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Με εκτίμηση,
Ντζιός Κώστας
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Παιδιά βοηθήστε με λίγο γιατί δεν μπορώ να καταλάβω πως στο καλό θα γράψω τον Αλγόριθμο.
Να γίνει αλγόριθμος, ο οποίος θα δέχεται τον εννιαψήφιο αριθμό φορολογικού μητρώου (ΑΦΜ) ενός φορολογουμένου και θα τυπώνει τη χρονική περίοδο στην οποία πρεπει να καταθεσει τη φορολογικη του δηλωση. Τις δηλώσεις τους οι φορολογουμενοι με ΑΦΜ λήγοντα στο:
- 1 ή 2 θα τις καταθέσουν από 1 Μαρτίου έως 5 Μαρτίου
- 3 ή 4 θα τις καταθέσουν από 6 Μαρτίου έως 10 Μαρτίου
- 5 ή 6 θα τις καταθέσουν από 11 Μαρτίου έως 15 Μαρτίου
- 7 ή 8 θα τις καταθέσουν από 16 Μαρτίου έως 20 Μαρτίου
- 9 ή 0 θα τις καταθέσουν από 21 Μαρτίου έως 25 Μαρτίου
Απάντηση σελίδα 430, άσκηση 9.36
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Για να συμφέρει ο δεύτερος τρόπος θα πρέπει 30+χ<=1.5*χ.
Αν υποθέσουμε ότι μπορούμε να αγοράσουμε ακόμα y κασέτες, ώστε να παραμένει να συμφέρει ο δεύτερος τρόπος, θα πρέπει να ισχύει 30+χ+y<=1.5(x+y) -> 30-0,5χ<=0,5y -> y<=60- x. Άρα για να συνεχίζει να συμφέρει ο δεύτερος, μπορούμε να αγοράσουμε επιπλέον y κασέτες, όπου δεν πρέπει να ξεπερνάνε το 60 -χ. Έτσι η μέγιστη τιμή του y είναι το 60-χ, που πλέον είναι και ο μέγιστος αριθμός των επιπλέον κασετών για τις οποίες παραμένει ο δεύτερος τρόπος πιο συμφέρουσα λύση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Τρεις εντολές γράφεις στη θέση της. Δεν είναι τίποτα. Ούτως ή άλλως μία φορά γράφεις εξετάσεις ας το χαρείς.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ μετατροπη10_2
ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ
ΑΚΕΡΑΙΕΣ: χ, αρ, πλ, υπ
ΑΡΧΗ
ΔΙΑΒΑΣΕ χ
αρ <- 0
πλ <- 1
ΟΣΟ χ <> 0 ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ
υπ <- χ MOD 2
αρ <- υπ*πλ + αρ
χ <- χ DIV 2
πλ <- 10*πλ
ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ
ΓΡΑΨΕ αρ
ΤΕΛΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Για δες αυτό το πρόγραμμα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
δε νομίζω Γιώργο, όλοι προσπαθούμε να περνάμε κανόνες στα παιδιά μέσω "της συνήθειας" και της "εμμονής" μας πχ για σωστές εσοχές, κεφαλαία στη ΓΛΩΣΣΑ, i για τις γραμμές και j για τις στήλες στους πίνακες κ.ο.κ.
Βρε αυτές οι εμμονές!!! Στο i και στο j :nono:έχω μία διαφωνία που άρχισε να μου γίνεται εμμονή.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ
ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ: α, β, γ, δ, δρ
ΑΡΧΗ
ΔΙΑΒΑΣΕ α, β
δρ <- α^2 - 4*β
ΑΝ δρ >= 0 ΤΟΤΕ
δ <- (α + Τ_Ρ(δρ))/2
γ <- α - δ
ΓΡΑΨΕ γ, ' ', δ
ΑΛΛΙΩΣ
ΓΡΑΨΕ ('δεν υπάρχουν γ και δ για τους αριθμούς αυτούς')
ΤΕΛΟΣ_ΑΝ
ΤΕΛΟΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Αρκεί να λύσεις το σύστημα
γ*δ=β
γ+δ=α
και προκύπτει ότι δ^2-αδ+β=0, οπότε μπορείς να βρεις το δ και στη συνέχεια το γ, παίρνοντας όμως περιορισμό για την διακρίνουσα της δευτεροβάθμιας.
Κώστας
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
για πολ από 1 μέχρι Μ
...
Η ερώτηση που θα προκύψει είναι, τι τιμή θα έχει το Μ;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Αλεξάνδρα πρέπει να μπει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Ntzios Kostas
Νεοφερμένος
Αλγόριθμος Πόλεις
δεδομένα //Μ//
!εισαγωγή τιμών
!για κάθε πόλη από την 1η μέχρι και την Μη
για πολ από 1 μέχρι Μ
διάβασε Ον[πολ], Απ[πολ] !διάβασε το όνομα της πόλης και την απόσταση της πόλης
τέλος_επανάληψης
διάβασε όνομα
!ξεκινάει η αναζήτηση
βρέθηκε<-ψευδής
για πολ από 1 μέχρι Μ
αν Ον[πολ] = όνομα τότε ! αν το όνομα της πόλης είναι ίσο με το όνομα
βρέθηκε <- αληθής ! η πόλη βρέθηκε
εμφάνισε Απ[πολ] !εμφάνισε την απόσταση της πόλης
τέλος_αν
τέλος_επανάληψης
αν βρέθηκε = ψευδής τότε !αν δεν βρέθηκε το όνομα
εμφάνισε 'το όνομα δεν υπάρχει'
τέλος_αν
Τέλος Πόλεις
2ο τρόπος
Αλγόριθμος Πόλεις
δεδομένα //Μ//
!εισαγωγή τιμών
!για κάθε πόλη από την 1η μέχρι και την Μη
για πολ από 1 μέχρι Μ
διάβασε Ον[πολ], Απ[πολ] !διάβασε το όνομα της πόλης και την απόσταση της πόλης
τέλος_επανάληψης
διάβασε όνομα
!ξεκινάει η αναζήτηση
βρέθηκε<-ψευδής
πολ<- 1
πόλη_που_βρέθηκε<-0
όσο πολ<=Μ και βρέθηκε = ψευδής επανάλαβε
αν Ον[πολ]= όνομα τότε ! αν το όνομα της πόλης είναι ίσο με το όνομα
βρέθηκε<-αληθής
πόλη_που_βρέθηκε<-πολ
αλλιώς
πολ<-πολ+1 !να επεξεργαστούμε την επόμενη πόλη
τέλος_αν
τέλος_επανάληψης
!εμφάνιση αποτελεσμάτων
αν βρέθηκε = ψευδής τότε !αν δεν βρέθηκε το όνομα
εμφάνισε 'το όνομα δεν υπάρχει'
αλλιώς
εμφάνισε Απ[πολη_που_βρέθηκε] !εμφάνισε την απόσταση της πόλης που βρέθηκε
τέλος_αν
Τέλος Πόλεις
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.