Αποτελέσματα αναζήτησης

Είναι η άσκηση 7.69 από το παλιό τεύχος η οποία τροποποιήθηκε στην 22.28 στην νέα έκδοση. Σας προτείνω να διαβάζετε και λυμένες ασκήσεις, ώστε να βλέπετε τον τρόπο σκέψης των καθηγητών σας. Με εκτίμηση, Ντζιός Κώστας.

Αν ο χρήστης δώσει κατευθείαν μία μη εγκυρη τιμή, κανονικά ο αλγόριθμος θα έπρεπε να τερματίσει, κάτι που δεν γίνεται στη συγκεκριμένη λύση. Καλό είναι να προτιμάτε την δομή όσο και όχι την μέχρις_ότου. Η τελευταία εγκυμονεί τον κίνδυνο ότι η επανάληψη γίνεται αναγκαστικά μία φορά πράγμα που σε...

Αυτή είναι η λύση απλά θα μπορούσες το sum_τόκος να μην το υπολογίσεις, αφου είναι τα αρχικά χρήματα - τα τελικά χρήματα. Επίσης αντί για Ι θα μπορούσες να βάλεις για χρόνο από 1 μέχρι χρόνια και να διαβάζεις την λύση σου ως για (κάθε) χρόνο από (τον) 1ο μέχρι (και τα) χρόνια, ψάχνοντας μετά να...

To κλέφτρα είναι πολύ μεγάλη και κακή λέξη και σε καμία περίπτωση δεν θα το ανέφερα και δεν το εννοώ, αλλά με το θέμα των ασκήσεων που βγαίνουν κάθε φορά σε ένα Post, έχει το παραγίνει κακό . Μόνο στο συγκεκριμένο Post έχω αναφερθεί δύο τρεις φορές για αυτό το θέμα. Και δεν με πειράζει τόσο που...

Συγνώμη, αλλά η άσκηση αυτή βρίσκεται κατά λέξη στο παλιο βιβλίο Ντζιός-Κοψίνης άσκηση 6.104 σελίδα 198 έκδοση 2002, την οποία και τροποποιήσαμε στο καινούργιο μας βιβλίο (άσκηση 14.54 σελίδα 343 έκδοση 2008), ώστε το επιτόκιο να σταματήσει στο 2.5%, γιατί το 0.15 είναι πολύ μικρό και η άλλη...

H άσκηση πάντως στο καινουργιο βιβλιο έχει διορθωθεί και λέει στο τέλος κάθε χρόνου μειώνεται κατά 2.5% και όχι απλά μείώνεται κατά 0.15%. Είχα στο μυαλό μου αυτή την εκφώνηση, όταν έλεγα ότι η άσκηση δεν έχει πρόβλημα.

Η άσκηση είναι μία χαρά. Τώρα το επιτοκιο είναι 5 του χρόνου θα είναι 5-5*0.22/100 και όχι 5-0.22. Η άσκηση είναι πολύ καλή. Από όσο ξέρω επιτόκια έχετε κάνει στη Β' Λυκείου (μπορεί και στο δημοτικό) και άλλωστε ακόμα και το σχολικό έχει ασκήσεις με επιτόκια, εκπτώσεις κ.τλ. Πρέπει κάποια...

Συνάδελφε ωραία άσκηση, αλλά συμμετέχουμε και εμείς στο forum. :):):)

Φίλε cyclops η άσκηση: Είναι λυμένη και περιγράφεται αναλυτικά στη σελίδα 300 του Πρωτου τεύχους (άσκηση 13.8). Η άσκηση: Είναι άλυτη σελίδα 339, άσκηση 14.33. Στο τέλος του βιβλίου υπάρχει και η αντίστοιχη απάντηση. Καλό είναι αυτές τις ασκήσεις να τις κάνεις με την δομή όσο...επανάλαβε. Για...

Άσκηση 14.61 σελίδα 345. Απάντηση σελίδα 464. Βρε τι θα γίνει με σας;:) Η δυσκολία της άσκησης δεν είναι στη συνθήκη, αλλά στο πώς θα βρει το πλήθος των αριθμών που έχουν τιμή ίση με το μέγιστο,δηλαδή το ερώτημα 3.

Φίλε Μιχάλη, Σου προτείνω το διάβασμα των κεφαλαίων (δεν εννοώ μόνο θεωρία), να γίνει όπως προτείνει και το βιβλίο του καθηγητή, αλλά και του μαθητή. Δηλαδή, διαβάζεις αρχικά το 1ο μετά το 2ο μαζί με το 7 και το 8 μετά το 9ο μαζί 3ο (αλλά ξεκίνα καλύτερα με το 9ο) μετά το 6ο και τέλος το...

Μην ασχολείστε με τα μηνύματα. Όπως λέει και ο Παναγιώτης μόνο αν σας στο ζητάει η εκφώνηση. Επικεντρωθείτε στη λογική του προγράμματος και αφήστε τις σάλτσες. Για να είναι πιο ευανάγνωστος ο αλγόριθμος που θα γράψετε προσπαθήστε να βάζετε εσοχές, να αφήνετε κενό μεταξύ των ερωτημάτων να...

Συμφωνώ, απλά θα πρέπει να υπάρχει καθηγητής που να διαβάσετε μαζί το σχολικό και να υπογραμμίσετε όλα τα κομμάτια του τα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθούν ως θεωρία (ανάπτυξη, Σ Λ, αντιστοίχισης κ.τλ). Προσοχή, γιατί υπάρχουν και κομμάτια μέσα σε κίτρινα πλαίσια και κάτω από γλόμπους που είναι...

H λύση σου είναι καλή μόνο που έκανες τις πράξεις div και mod με πραγματικούς αριθμούς το οποίο βέβαια δεν γίνεται. Θα πρέπει πρώτα τα ρέστα να τα μετατρέψεις σε λεπτά, δηλαδή, ρέστα<- ρέστα *100 και στη συνέχεια ευρω2<-ρέστα div 200 ρέστα<-ρέστα mod 200 ....... Επίσης, προσπάθησε η μορφή του...

Φιλε Evris7, η απάντηση που έδωσες δεν ανταποκρίνεται στην άσκηση (sorry):):). Τη λογική της άσκησης θα στην περιγράψω με ένα παράδειγμα: έστω ότι πρέπει να έχω ρέστα 3, 95 ευρο, τότε το μηχάνημα θα μου δώσει: 1 Χ 2ευρο 1 Χ 1ευρο 1 Χ 50λεπτο 2 Χ20λεπτα 0 Χ 10λεπτα και 1 Χ 5λεπτο Δες την...

Δες σελίδα 410 (η απάντηση της άσκησης 5.33) Με εκτίμηση, Ντζιός Κώστας

Εκτός όλων αυτών των στοιχείων που μας δίνει πολύ σωστά ο Παναγιώτης, δεν μπορεί για παράδειγμα για την παράσταση: Υ=ημχ + συνχ να μπορώ να γράψω πρόγραμμα για τον υπολογισμό της, ενώ να μην μπορώ να γράψω αλγόριθμο. Το αντίθετο μπορώ να το δεχτώ σε κάποιο παράδειγμα αυτό όμως με τίποτα.

Πολύ σωστά. Μπράβο και από εμένα. Μία λύση λοιπόν είναι η ακόλουθη με μικρή τροποποίηση της προηγούμενης: διάβασε αρ !εισαγωγή αριθμού υπ_διαιρ<-1 !υποψήφιος διαιρέτης =1 πλ_διαιρ<-0 !πλήθος διαιρετών =0 !Αν το πλήθος των διαιρετών ξεπεράσει το 2, τότε δεν είναι πρώτος όσο υπ_διαιρ<=αρ και...

Μία ακόμη λύση για τους πρώτους, γιατί πιστεύω ακόμα δεν είστε εξοικειωμένοι με τις λογικές μεταβλητές είναι η ακόλουθη: διάβασε αρ !εισαγωγή αριθμού υπ_διαιρ<-2 !υποψήφιος διαιρέτης =2. Δεν με ενδιαφέρει το 1, γιατί ξέρω ότι είναι διαιρέτης. πλ_διαιρ<-0 !πλήθος διαιρετών =0 !δεν θα εξετάσω...

Το που χάνονται μονάδες και ποιοι τις κόβουν είναι μεγάλο θέμα. Το συγκεκριμένο πάντως, α) αφού περιέχει διακριτές τιμές κανένας μαθητής που ήξερε την δομή επιλεξε δεν το έκανε έτσι β) αν το έκανε πολλοί συνάδελφοι δεν κόψανε μονάδες γ) Είναι ολόσωστο. Παναγιώτη λέω να το λήξουμε, γιατί δεν...

Παναγιώτη ας διαφωνήσουμε άλλη μία φορά για το θέμα αυτό. Η ερώτηση μου είναι που φαίνεται από το σχολικό βιβλίο ότι δε γίνεται να διερευνήσει σύνθετες συνθήκες. Αντιθέτως στο 2ο κεφάλαιο στα δεξιά της σελίδας που περιγράφει τη δομή επίλεξε, γράφει ότι μετά τη λέξη περίπτωση μπορεί να υπάρχει...

Απάντηση σελίδα 430, άσκηση 9.36

Αυτή η άσκηση έχω την εντύπωση ότι βρίσκεται στο κεφάλαιο της δομής επιλογής. Για να συμφέρει ο δεύτερος τρόπος θα πρέπει 30+χ<=1.5*χ. Αν υποθέσουμε ότι μπορούμε να αγοράσουμε ακόμα y κασέτες, ώστε να παραμένει να συμφέρει ο δεύτερος τρόπος, θα πρέπει να ισχύει 30+χ+y<=1.5(x+y) ->...

Δεν έχει βιβλιογραφία;

Θα σου πρότεινα να κοιτάξεις τις απαντήσεις του βοηθήματος, όπου βρήκες την άσκηση. :):)

Πράγματι το βιβλίο δεν αναφέρει τίποτα για προτεραιότητα των λογικών τελεστών. Η επιτροπή σίγουρα θα το έχει υπόψη της, οπότε αν δοθεί θέμα σχετικό, θα έχει, όπως πολύ σωστά είπε και ο Γιώργος, σίγουρα παρενθέσεις. Πάντως στις περισσότερες γλώσσες η προτεραιότητα είναι όχι >και >ή.

Φίλε Στέφανε το μάθημα δεν είναι τόσο δύσκολο , ούτε τόσο μπερδεμένο (ούτε βέβαια σιχαμένο :)). Απλά στην αρχή πρέπει να ξεκαθαρίσεις κάποιες βασικές έννοιες, όπως τι είναι ο αλγόριθμος, τι είναι το πρόγραμμα, τι σημαίνει η εντολή διάβασε κ.τ.λ. και ίσως δυσκολεύεσαι. Δεν μπορώ να κρίνω τον...

Παιδιά για να μην αγχώνεστε, η ενδεικτική λύση που δόθηκε από την επιτροπή για την εξέταση των παιδιών που δίνουν προφορικά, αγνοούσε την περίπτωση 0. Σας εύχομαι καλά μπάνια και καλά αποτελέσματα.

Φίλε Νίκο, νομίζω ότι είσαι λίγο απόλυτος στις κουβέντες σου. Το μάθημα αυτό δεν θέλει να σου διδάξει μία γλώσσα προγραμματισμού, αλλά την λογική αυτού, την αλγοριθμική λογική. Αν έβαζαν την γλώσσα Pascal ή οποιαδήποτε άλλη γλώσσα θα στρεφόταν ενδεχομένως η προσοχή στην σύνταξη της γλώσσας και...

:iagree: