Αποτελέσματα αναζήτησης

Σχετικά με τα λάπτοπ στους εισακτέους συμπεριλαμβάνεται το 10%, σωστά; Εαν δεν ισχύει αυτό, εγώ είμαι 16/63 δηλαδή ελάχιστα πάνω από το 25% (Πληροφορική ΑΠΘ)! Δεν παίρνω τίποτα;; ;)

Ok! Ευχαριστώ πολύ για τις πληροφορίες!

Θα ήθελα αν υπάρχει κάποιος φοιτητής από το φόρουμ (πρωτοετής κατά προτίμηση :D) εαν στο πρώτο εξάμηνο υπάρχουν υποχρεωτικά εργαστήρια για να μην έχω πρόβλημα με τη δουλειά... Τα προγράμματα σε πόσο καιρό βγαίνουν (περίπου) μετά την έναρξη των μαθημάτων; Συνηθίζεται να είναι όλα πρωινά...

Κι εγώ πιθανότατα! 18.337!

Υπάρχει ένα άκυρο λινκ στο ypepth.gr : https://www.ypepth.gr/el_ec_category1566.htm Το 6ο Βασικά νομίζω ότι αυτό είναι για το που περνάς, οπότε γιατί το έβαλαν από τώρα;

Κι εγώ άκουσα ότι μέσα στην επόμενη ώρα θα αναρτηθούν στο ίντερνετ...αυτή τη στιγμή τα περνάνε απ' ότι μου είπαν...

Εύκολα θέματα αλλά αν ήσουν αδιάβαστος δεν έγραφες. Γενικά ήθελαν καλή γνώση 1ου-2ου-3ου-4ου. Τα υπόλοιπα κεφάλαια ωστόσο με μια ανάγνωση μπορούσες να πιάσεις την θεωρία. Πάμε για ενδοσχολικές τώρα :D :D

Κι εγώ έχω την εντύπωση ότι είναι λάθος. Όπως είπε και o rex μετά το ι=3 αρχίζει και χαλάει...Βέβαια περίμενε και την γνώμη ενός καθηγητή καλύτερα...

Δεν ήταν πουθενά απαραίτητη. Απλά στο 4ο που ζητούσε το συνολικό κέρδος στην περίπτωση της ζημίας μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για να δίνει θετικό αριθμό (επειδή το "Είχε κέρδος -500" δεν στέκει). Όχι ότι δεν αρκούσε φυσικά ένας πολλαπλασιασμός με το μείον.

Αφήστε με να χαρώ λίγο :D Στο κάτω-κάτω ακόμα και να μην το πάρουν σωστό, ξέρω ότι έχω δίκιο. Εγώ πήγα να δώσω με βάση το βιβλίο.

Όχι, απλά κάνει την διαδικασία της προσθαφαίρεσης από την αρχή για κάθε σταθμό. Πρόσεξε ότι χρησιμοποιεί εμφωλευμένη επανάληψη. Δικαίωση :D

Δεν νομίζω ότι είναι λάθος...απλά κάνεις πολλές περιττές επαναλήψεις. Κατα τ' άλλα πιστεύω ότι είναι ολόσωστο!

Εγώ πάντως δεν καταλαβαίνω γιατί δυσκόλεψαν τα θέματα βάζοντας παντού παγίδες. Σε μια γλώσσα προγραμματισμού που δεν υπάρχει, αφού τα προγραμματιστικά περιβάλλοντα που υπάρχουν δεν είναι επίσημα και εγκεκριμένα, και με ένα σωρό ασάφειες ζητούν την λεπτομέρεια της λεπτομέρειας. Δεν είναι αυτή η...

Οι οδηγίες λένε ότι εαν ζητείται αλγόριθμος μπορείς να απαντήσεις και με πρόγραμμα. Δεν είναι λάθος. Άλλωστε η διαφορές είναι ελάχιστες.

Από τη στιγμή που για να γράψω εξετάσεις βασίζομαι στο βιβλίο, δεν καταλαβαίνω γιατί να θεωρήσω το -32,0 πραγματικό. Εαν μου πείτε που αναφέρεται, τότε εντάξει. Προφανώς δεν αναφερόμαστε στην πραγματικότητα γενικότερα. Η ΓΛΩΣΣΑ δεν είναι γλώσσα προγραμματισμού.

Ρε παιδιά αυτό με τους πραγματικούς που το βρήκατε;;;; Παραπέμπω στη σελίδα 148 του βιβλίου: "Πραγματικός τύπος. Ο τύπος αυτός περιλαμβάνει τους πραγματικούς αριθμούς που γνωρίζουμε απο τα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ... " ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. Απ' όσο ξέρω στα Μαθηματικά το -32,0 είναι ακέραιος.

Κι εγώ μια απ'τα ίδια. Για κέρδος = 0 το πρόγραμμα εμφανίζει "Η επιχείρηση έχει συνολικό κέρδος 0 ? ", που δεν νομίζω ότι είναι λάθος. Εδώ τέτοια γίνονται σε εμπορικά ολοκληρωμένα λογισμικά, στο πρόγραμμα 40 γραμμών θα κολλήσουμε;

Όχι, την χρησιμοποίησα κατευθείαν! Για να δείξω ότι ξέρω ότι η γλώσσα έχει ενσωματωμένες συναρτήσεις :D :D ----------------------------------------- Αυτό θα πει επιχειρηματολογία! Σωστός! Εγώ το σκέφτηκα από την μαθηματική άποψη μόνο και το έβαλα ακέραιο χωρίς δεύτερη σκέψη. Άλλωστε...

Μακάρι!! Η ΑΕΠΠ είναι το μοναδικό μάθημα που υπολόγιζα σε καθαρό 100. Θα μπορούσα να έχω τελειώσει σε 1 ώρα και κάτι αλλά κάθισα πάνω από 2 μόνο και μόνο για να κάνω διάφορες μικρομετατροπές και να "προδιαθέσω" θετικά τον βαθμολογητή :D Πχ έβαλα παντού μηνύματα στις εισαγωγές δεδομένων, έβαλα...

Εγώ έκανα ψιλο-πατάτα στο 2δ, αν και με την λογική που το έκανα είναι σωστό κατά μία έννοια. Το αρχικό πρόγραμμα ήταν: δ<-α mod 10 Όσο δ>0 επανάλαβε δ<-δ-1 β<-β+γ Τ_Ε Και εγώ το μετέτρεψα: δ<-α mod 10 Για α από δ μέχρι 1 με_βήμα -1 β<-β+γ Τ_Ε Το μόνο που αλλάζω σε σχέση με τον αρχικό...

Ναι, κάτω από 10000 δεν περνάς πουθενά.

Πρέπει να γίνει ολόκληρη διαδικασία με χαρτιά από νοσοκομεία κλπ για την δικαιολόγηση, και έτσι δίνεις επαναληπτικές. Αν δεν γίνει τίποτα, παίρνεις 0.

Έτσι εξηγείται το γεγονός ότι βρήκα 2m και όχι 4m. Φτού. Πάνε κι άλλα μόρια. Ή μήπως λέω βλακείες; Μάλλον έφταιγε και η επιτάχυνση. Πωωω, λάθος πάνω στο λάθος. Απίστευτος είμαι. Φαντάζομαι τα μόρια από το ερώτημα της επιτάχυνσης και μετά θα μου τα κόβουνε με εκθετικούς ρυθμούς :D

Κι εγώ τώρα τα ξαναβλέπω λίγο :D Δεν βαριέσαι...στη διάρκεια της χρονιάς 3 φορές την έβγαλα την θεωρία. Όλο και κάτι θα θυμάμαι!

Εγώ πάλι το 4δ το έλυσα με τελείως διαφορετικό τρόπο. Είπα ότι η μετατόπιση του σημείου Α θα είναι ίση με το τόξο S που διαγράφει ο τροχός κατά τη διάρκεια της κίνησης. Από το ω βρήκα το συνολικό Δθ και χρησιμοποιώντας την σχέση S=Rθ βρήκα το S. Βέβαια δεν απέδειξα τον τύπο Δθ=(1/2)α_γων*t^2 ...

Νομίζω πλέον δεν επιτρέπεται να γράψεις σε κάποια γλώσσα προγραμματισμού. Αν και πολύ θα βόλευε...

Οκ αυτό ήθελα! Ευχαριστώ!

Έχω τις εξής απορίες: 1ον) Έστω ότι έχουμε ένα πρόγραμμα στο οποίο μας ζητείται να γίνει έλεγχος εάν μια μεταβλητή είναι ακέραια. Το να κατατάξουμε τη συγκεκριμένη μεταβλητή στην κατηγορία των ακεραίων στην δήλωση των μεταβλητών δεν είναι λάθος; Κανονικά δεν πρέπει να την βάλουμε στις...

Αλγόριθμος Θερμοκρασίες αθρ<-0 Για ι από 1 μέχρι 5 Διάβασε ΟΝ[ι] Για κ από 1 μέχρι 31 Διάβασε ΘΕΡΜ[ι,κ] αθρ<-αθρ+ΘΕΡΜ[ι,κ] Τέλος_επανάληψης Τέλος_επανάληψης Μέση_Θερμ<-αθρ/(5*31) Για ι από 1 μέχρι 5 μεγ[ι]<-ΘΕΡΜ[ι,1] Για κ από 2 μέχρι 31 Αν ΘΕΡΜ[ι,κ]>μεγ[ι] τότε...

Και γω πιστεύω ότι ισχύει αυτό, άσχετα αν θα έπρεπε να διδάσκονται με τέτοιο τρόπο ώστε να συνδέονται. Πέρυσι στη Φυσική μάθαμε νεπέριους λογαρίθμους πριν τα μαθηματικά :D Όπως και οι γραφικές παραστάσεις που κάνουμε στη φυσική δεν είναι καθόλου ακριβείς και σπάνια χρησιμοποιούμε μαθηματικές...