[30/05/2025] Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

[Indecisive2]

Και παλι, δεν γινεται να σου κοψουν τα παντα, το 5% πιστευω σιγουρα το χεις αν τα χεις γραψει σωστα δηλαδη να χεις γραψει ολοκληρωμενη απαντηση , αναλογα και με τον καθηγητη. Ευχομαι να πεσεις σε καλους.

Σε ευχαριστώ πολύ φίλε. Τον ορισμό τον ανέπτυξα φουλ, δηλαδή είπα γένος, οριστεα έννοια, ειδοποιός διάφορα κανονικά, μόνο για αυτό πιστεύω θα πρέπει να μου δώσουν κάτι, έστω 2 ή 3 μόρια και καλά μου είναι

 

[zahis]

Παιδιά μακάρι να χαρίσουν κάτι στο Β2, αν και το βλέπω αρκετά χλωμό. Οι περισσότεροι το έγραψαν σωστά

 

[Indecisive2]

Παιδιά μακάρι να χαρίσουν κάτι στο Β2, αν και το βλέπω αρκετά χλωμό. Οι περισσότεροι το έγραψαν σωστά

Ήμουν φουλ σίγουρος ότι το έγραψα σωστά και πάω στο φροντιστήριο να ρωτήσω και σηκώθηκα και έφυγα με δάκρυα στα μάτια

 

[Scandal]

Καταλαβαίνω απόλυτα που σε έναν μεγάλο αγώνα - διαγωνισμό με προετοιμασία όλη τη χρονιά, σχεδόν και από τη Β' Λυκείου για πολλούς, έγιναν λάθη απροσεξίας και για λίγες μέρες θα τα σκέφτεστε συνέχεια για το πόσο κρίμα ήταν, πως σας ξέφυγε κτλ. Θα περάσει όμως σύντομα.

 

[zahis]

Ήμουν φουλ σίγουρος ότι το έγραψα σωστά και πάω στο φροντιστήριο να ρωτήσω και σηκώθηκα και έφυγα με δάκρυα στα μάτια

Πολύ κρίμα ρε... Κι εγώ στο φροντιστήριο κατάλαβα τι έκανα. Με έχει πάρει από κάτω

 

[Indecisive2]

Και εσύ το ίδιο λάθος έκανες; Αν θες να μου πεις..

Πολύ κρίμα ρε... Κι εγώ στο φροντιστήριο κατάλαβα τι έκανα. Με έχει πάρει από κάτω

 

[Leo komm]

100 φορές το έχουμε πει…

ΔΕΝ ΠΑΜΕ ΝΑ ΡΩΤΗΣΟΥΜΕ ΣΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΑΝ ΤΑ ΓΡΑΨΑΜΕ ΣΩΣΤΑ ΑΜΕΣΩΣ ΜΕΤΑ !!! ΟΥΤΕ ΚΟΙΤΑΜΕ ΤΙΣ ΛΥΣΕΙΣ ΑΜΕΣΩΣ ΜΕΤΑ!
ΟΤΙ ΕΓΙΝΕ ΕΓΙΝΕ!!!

Σας καταστρέφει την ψυχολογία, μην κάνετε το λάθος και τροφοδοτείτε τους φροντιστές και τους λοιπούς ’ανθρωποφάγους’.

Με ηρεμία τα κοιτάτε στο τέλος.

Καλή συνεχεια

 

[zahis]

Και εσύ το ίδιο λάθος έκανες; Αν θες να μου πεις..

Έβαλα τον ορισμό και τα παραδείγματα εγώ

 

[Indecisive2]

Έβαλα τον ορισμό και τα παραδείγματα εγώ

Ελπίζω να δώσουν έστω και λίγες μονάδες, αφού τόσοι πολλοί γράψαμε για ορισμό

 

[Guest 691153]

Ρε σεις να ρωτήσω, στο Β2 που θέλει τις γλωσσικές επιλογές το έλουσα τελείως και είπα για ορισμό και επίκληση στη λογική, αλλά το ανέπτυξα. Θα πάρω τίποτα ή κουλούρι (0 στα 10);

Κοίτα, αποτι βλέπω θα μπορούσαν να σου χαρίσουν κάτι με καλή θέληση στο "επικληση στη λογική" γιατί όντως χρησιμοποιείται στον επιστημονικό λόγο.
Το τρικ όλης της φάσης ήταν ότι σου ενέπνεε τόση αβεβαιότητα γιατί ήταν πολύ απλές οι ερωτήσεις, μας μάθανε τα φροντιστήρια ότι είναι τέρατα και κρύβουν παγίδες

Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων: 30 Μαΐου 2025

Ελάτε αλάνια μου. Μην σας παίρνει από κάτω το σημερινό, ό,τι γράψαμε γράψαμε. Σαλπάρουμε προς τη Δευτέρα με βιολογία, μαθηματικά και αρχαία. Το έχουμε

 

[zahis]

Προχωράμε παιδιά. ΚΑΛΉ ΑΝΤΆΜΩΣΗ ΚΑΙ ΠΆΛΙ

 

[Αντικειμενικός]

Δημιουργικότητα σήμερα, οι μισοί έχουν γράψει για τον Tranno σαν να το βλέπω

 

[Pyotr_Krasnov]

Κοίτα, αποτι βλέπω θα μπορούσαν να σου χαρίσουν κάτι με καλή θέληση στο "επικληση στη λογική" γιατί όντως χρησιμοποιείται στον επιστημονικό λόγο.
Το τρικ όλης της φάσης ήταν ότι σου ενέπνεε τόση αβεβαιότητα γιατί ήταν πολύ απλές οι ερωτήσεις, μας μάθανε τα φροντιστήρια ότι είναι τέρατα και κρύβουν παγίδες

Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων: 30 Μαΐου 2025

Ελάτε αλάνια μου. Μην σας παίρνει από κάτω το σημερινό, ό,τι γράψαμε γράψαμε. Σαλπάρουμε προς τη Δευτέρα με βιολογία, μαθηματικά και αρχαία. Το έχουμε

Εγω ειχα βαλει καταλαθος επικληση στην λογικη... και δεν το ειχα καταλαβει, ευχομαι να μην μου το κοψουν ολο, γιατι το εχω επεξηγηση αρκετα καλα. Ωστοσο, πιστευω λογοτεχνικο + Εκθεση εχω γραψει καλα πραγματα, που μπορει να σωζαν την κατασταση, το ιδιο και στην περιληψη, αν και για την περιληψη δεν ξερω κατα ποσο, αλλα πιστευω ειναι και αυτο καλο

(Εκανα λαθος ενα ΣΛ απο βλακεια γτ οταν τα γραφα δεν προσεχα και απλως ειχα διαβασει λαθος ενα ΣΛ)

 

[ιωαννηs]

Σήμερα πραγματοποιήθηκαν οι Πανελλαδικές εξετάσεις στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, με κεντρικό θέμα τη δημιουργικότητα ως βασική δεξιότητα που οφείλει να καλλιεργήσει το σχολείο από την πρώιμη ηλικία.
Οι υποψήφιοι κλήθηκαν να αποδείξουν την κατανόηση και την ικανότητα έκφρασης τους μέσα από ένα σύνολο ερωτημάτων που αφορούσαν τόσο στην περίληψη και τη γλωσσική ανάλυση όσο και στην ανάπτυξη επιχειρημάτων και την προσωπική δημιουργική έκφραση.
Παράλληλα, στο λογοτεχνικό μέρος, μέσα από πεζό κείμενο του Γ. Ιωάννου, αναδείχθηκαν προβληματισμοί γύρω από την έλλειψη δημιουργικού πνεύματος και πρωτοτυπίας στον ακαδημαϊκό και εργασιακό χώρο, ζητώντας από τους μαθητές να εμβαθύνουν και να συνδεθούν βιωματικά με τον ήρωα του κειμένου.
Συνολικά, το επίπεδο δυσκολίας των θεμάτων μπορεί να χαρακτηριστεί ως μέτριο προς βατό για τους καλά προετοιμασμένους μαθητές, με κάποιες απαιτητικές διατυπώσεις και αυξημένη ανάγκη εστίασης στη βιωματική προσέγγιση στα υποκειμενικά ζητήματα.

Πηγή: Foititikanea.gr

Κοσμήτορας Σχολής του ΕΚΠΑ σχολιάζει στο esos τα θέματα της Νεοελληνικής Γλώσσας στα οποία διαγωνίστηκαν σήμερα οι υποψήφιοι στις Πανελλαδικές Εξετάσεις

Τα τελευταία χρόνια διαβάζοντας τα θέματα κυρίως της Νεοελληνικής Γλώσσας στις πανελλήνιες εξετάσεις απορώ για τις απαιτήσεις που έχει το σχολείο από τους μαθητές και τις μαθήτριες. Δεκαεφτάχρονα στην πλειονότητά τους παιδιά, ισοπεδωμένα από ένα εκπαιδευτικό σύστημα, που βρίσκεται σε απόσταση...

www.esos.gr

Φιλόλογοι (ΕΕΦ): Ήταν σαφή τα θέματα της Γλώσσας ώστε οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές να μπορούν να απαντήσουν ευχερώς

Ενδιαφέρουσα κρίνεται η επιλογή της θεματικής ενότητας της δημιουργικότητας. Τα επιλεχθέντα κείμενα είναι κατάλληλα για το επίπεδο των Πανελλαδικών Εξετάσεων και διαφωτιστικά ως προς το περιεχόμενο του κεντρικού θέματος. Ιδιαίτερα επιτυχής και εύστοχη θεωρείται η επιλογή...

www.esos.gr

 

[TonyGeo]

Καλημέρα σε όλους. Στο β ερώτημα του Θέματος Δ έβαλα έναν τρόπο μόνο έκφρασης της δημιουργικότητάς μου αλλά τον ανέπτυξα επαρκώς σε 2 παραγράφους. Έχω θέμα;

 

[Indecisive2]

Καλημέρα σε όλους. Στο β ερώτημα του Θέματος Δ έβαλα έναν τρόπο μόνο έκφρασης της δημιουργικότητάς μου αλλά τον ανέπτυξα επαρκώς σε 2 παραγράφους. Έχω θέμα;

Εμένα προσωπικά όλο το θέμα Δ μου φαίνεται υποκειμενικό, άρα δεν υπάρχει σωστό ή λάθος, ο βαθμός σου εξαρτάται περισσότερο από την έκφραση σου και την επιχειρηματολογία σου, οπότε καλά είσαι

 

[Guest 691153]

Καλημέρα σε όλους. Στο β ερώτημα του Θέματος Δ έβαλα έναν τρόπο μόνο έκφρασης της δημιουργικότητάς μου αλλά τον ανέπτυξα επαρκώς σε 2 παραγράφους. Έχω θέμα;

Οι επίσημες οδηγίες διόρθωσης του υπουργείου λένε "να θεωρηθουν επαρκείς 2-3 αιτιολογημένες θέσεις για το κάθε ζητούμενο"

 

[Μήτσος10]

Ρε παιδιά μόνο εμένα η άσκηση με ενεργητική/παθητική μου φαίνεται σαν 10 εύκολες μονάδες; Χωρίς σε καμία περίπτωση να ξεχνάω ότι άλλο να γράφεις πανελλήνιες εκείνη την ώρα και άλλο να τα βλέπεις απ' το γραφείο σου με τον καφέ σου, αλλά είναι κάτι που το κάνουμε ακόμα και στην Α λυκείου τωρα

 

[Guest 691153]

Ρε παιδιά μόνο εμένα η άσκηση με ενεργητική/παθητική μου φαίνεται σαν 10 εύκολες μονάδες; Χωρίς σε καμία περίπτωση να ξεχνάω ότι άλλο να γράφεις πανελλήνιες εκείνη την ώρα και άλλο να τα βλέπεις απ' το γραφείο σου με τον καφέ σου, αλλά είναι κάτι που το κάνουμε ακόμα και στην Α λυκείου τωρα

Oχι, πράγματι ήταν γελοία.
Κυριολεκτικά ήθελε 2 μετατροπές και να γράψεις πως το ύφος γίνεται τυπικό, επίσημο, αποστασιοποιημένο
Γενικά, ήταν υπερβολικά εύκολο, τόσο ως θέμα, και ως προς την θεωρία. Με κάνει όμως να ανησυχώ για το τι θα πέσει απο εβδομάδα...

 

[Αντικειμενικός]

Δημιουργικότητα σήμερα, οι μισοί έχουν γράψει για τον Tranno σαν να το βλέπω

Xθες έγραψα αυτό, σήμερα στους μαθητές των ΕΠΑΛ έβαλαν για την αξία της μουσικής στη ζωή, ε δεν άντεξα