Bοήθεια/Απορίες στη Φυσική Προσανατολισμού

[Joji]

Το β και γ ερώτημα δεν μου ζητάνε το ίδιο πράγμα στην ουσία;

 

[ultraviolence]

Το β και γ ερώτημα δεν μου ζητάνε το ίδιο πράγμα στην ουσία;

Ναι. Μόνο που στο γ πρέπει να λάβεις υπόψιν και τις 2 ακραίες θέσεις. Άρα θα βρεις 2 dp/dt.

 

[Joji]

Ναι. Μόνο που στο γ πρέπει να λάβεις υπόψιν και τις 2 ακραίες θέσεις. Άρα θα βρεις 2 dp/dt.

Ευχαριστώ πολύ πολύ

 

[Joji]

Έλυσα το α, β και γ με σχετική ευκολία αλλά με έχει προβληματίσει αρκετά το δ…

 

[Cade]

Είναι μεθοδολογία. Βρίσκεις Δl από τη νέα ισορροπία του συστήματος και παίρνεις τη σχέση ΣF2= -D2*x (1) σε τυχαία θέση x πάνω από τη ΘΙ2. Για να χαθεί η επαφή πρέπει κ αρκεί η δύναμη που ασκεί το Σ1 στο Σ2 να μηδενιστεί, οπότε από την (1) βρίσκεις το x.

(Όπου ΣF2, οι δυνάμεις που ασκούνται μόνο στο Σ2)

 

[Joji]

Είναι μεθοδολογία. Βρίσκεις Δl από τη νέα ισορροπία του συστήματος και παίρνεις τη σχέση ΣF2= -D2*x (1) σε τυχαία θέση x πάνω από τη ΘΙ2. Για να χαθεί η επαφή πρέπει κ αρκεί η δύναμη που ασκεί το Σ1 στο Σ2 να μηδενιστεί, οπότε από την (1) βρίσκεις το x.

(Όπου ΣF2, οι δυνάμεις που ασκούνται μόνο στο Σ2)

Αυτό έκανα και μου βγήκε 0,1m.

 

[Cade]

Αυτό έκανα και μου βγήκε 0,1m.

Ναι αλλά σε ρωτάει σε ποση απόσταση θα χαθεί η επαφή από τη θέση που τα άφησες, όχι από τη θέση ισορροπίας που είναι το x

 

[Joji]

Ναι αλλά σε ρωτάει σε ποση απόσταση θα χαθεί η επαφή από τη θέση που τα άφησες, όχι από τη θέση ισορροπίας που είναι το x

Αχ να ‘σαι καλά ρε Cade τώρα κατάλαβα τι παίζει. Λοιπόν, εγώ πριν κράτησα ότι η ΘΙ δεν αλλάζει και ότι παραμένει η ίδια οποτε όλα βγήκαν λάθος όπως είναι λογικό. Στην ουσία αφού βάζουμε ένα άλλο σώμα από πάνω από το πρώτο η ΘΙ κατεβαίνει κατά 0,1 από την ΠΘΙ (η οποία ταυτίζεται και με την ΘΦΜ) όπως υπολογίζουμε. Ένα αυτό. Μετά, ξέρουμε πως η συσπείρωση από την ΠΑΛΙΑ θέση ισορροπίας είναι 0,3. Το κρατάμε. Παίρνοντας ΣF για το δεύτερο σώμα σε μια τυχαία θέση και βάζοντας όπου δύναμη Ν=0 διαπιστώνουμε πως χάνουν την επαφή τους στην ΠΘΙ (0,1) αφού αν την έχαναν στην ΝΘΙ θα ήταν χ=0. Αφού λοιπόν χάνεται στην ΠΘΙ, ξέρουμε ότι η απόσταση για να συμβεί αυτό είναι 0,3m (αφού από εκείνη συσπειρώσαμε το ελατήριο κατά τόσο ακριβώς).

 

[Joji]

Μακάρι όχι άσκηση με νήμα, fingers crossed. Πήγα να λύσω ένα Β και έχω κάψει κάθε εγκεφαλικό κύτταρο.

 

[Chem2000]

Μακάρι όχι άσκηση με νήμα, fingers crossed. Πήγα να λύσω ένα Β και έχω κάψει κάθε εγκεφαλικό κύτταρο.

Ναι και εγώ θυμάμαι εκεί δυσκολευόμουν πολύ.Τα πιο εύκολα β νομίζω ήταν εκείνα με το στερεό

 

[BaSO4]

Τα πιο εύκολα β νομίζω ήταν εκείνα με το στερεό

Όντως;; Εμένα πιο εύκολα μου φάνηκαν τα Β με κρούσεις. Με το στερεό είχε αρκετά δουλειά και γράψιμο από ότι θυμάμαι.

 

[Joji]

Εγώ κανένα από τα δυο. Β θέμα hate gang.

 

[Chem2000]

Όντως;; Εμένα πιο εύκολα μου φάνηκαν τα Β με κρούσεις. Με το στερεό είχε αρκετά δουλειά και γράψιμο από ότι θυμάμαι.

Είναι μάλλον τι φαίνεται πιο εύκολο και πιο δύσκολα στο καθένα...Εμένα δε θα το πιστέψεις,αλλά αυτό που με δυσκόλευε περισσότερο στα Β ήταν το ρευστό...και όταν έδινα πανελλήνιες έχασα ένα Β εξαιτίας του.

Εγώ κανένα από τα δυο. Β θέμα hate gang.

Χαχαχαχα κι εγώ το σιχαινόμουν τόοοσο πολύ...Σε βαθμό που ευχόμουν να καταργηθεί αυτό το πράγμα από τις πανελλήνιες αλλά...μάλλον καλά κρατεί

 

[Joji]

Λοιπόν μόλις κοίταξα τις λύσεις. Το Γ νομίζω το έχω όλο σωστό, το Δ στο τέλος το έχασα δυστυχώς λόγω απροσεξιών αλλά στην αρχή επίσης σωστά. Στο Β έκανα το Β1 και στο Β2 απάντησα την σωστή απάντηση χωρίς λύση όμως και Β3 παρολο που το ήξερα το άφησα για το τέλος και εν τέλη δεν το πρόλαβα. Τώρα θα κοιτάξω και τα αρχικά Α που με καίει περισσότερο.

 

[atlantida]

Β θέματα for the win! Με ταλαιπωρούσαν, αλλά ομολογουμένως τα απολάμβανα περισσότερο απ' όλα τα υπόλοιπα.

 

[BaSO4]

Β θέματα for the win! Με ταλαιπωρούσαν, αλλά ομολογουμένως τα απολάμβανα περισσότερο απ' όλα τα υπόλοιπα.

Το ωραίο με αυτά κιόλας είναι ότι μοιάζουν αρκετά με σπαζοκεφαλιές. :3

 

[Samael]

Β θέματα for the win! Με ταλαιπωρούσαν, αλλά ομολογουμένως τα απολάμβανα περισσότερο απ' όλα τα υπόλοιπα.

Τα Β θέματα ίσως είναι τα μόνα που έχουν κάποια παραπάνω αξία σε σχέση με όλα τα υπόλοιπα απο φυσικής σκοπιάς, διότι σε έβαζαν στο λούκι να κάνεις χρήσιμες παρατηρήσεις βασιζόμενος στην θεωρία.

Το πρώτο θέμα εαν έχεις διαβάσει το γράφεις, όπως και τα άλλα δύο(τρίτο και τέταρτο) είναι μεθοδολογίες με number crunching στην ουσία. Δεν έχεις πολλά να κερδίσεις απο εδώ εκτός ίσως απο εξοικείωση με τα concepts.

Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων: 10 Οκτωβρίου 2022

Το ωραίο με αυτά κιόλας είναι ότι μοιάζουν αρκετά με σπαζοκεφαλιές. :3

Οπότε αυτές οι "σπαζοκεφαλιές" είναι χρήσιμες, διότι οξύνουν την φυσική αντίληψη γύρω απο την θεωρία.
Δυστυχώς όμως στο λύκειο αντιμετωπίζονται ως ασκήσεις και σπάνια θα σταματήσει καθηγητής να σχολιάσει τα αποτελέσματα καθώς ο σκοπός είναι να μπορείς να λύσεις την άσκηση έστω και μηχανικά, ώστε να προχωρήσεις στην επόμενη.

 

[Joji]

Τα Β θέματα ίσως είναι τα μόνα που έχουν κάποια παραπάνω αξία σε σχέση με όλα τα υπόλοιπα απο φυσικής σκοπιάς, διότι σε έβαζαν στο λούκι να κάνεις χρήσιμες παρατηρήσεις βασιζόμενος στην θεωρία.

Oh. Τα έχω παρεξηγήσει αρκετά δηλαδή.

 

[Samael]

Oh. Τα έχω παρεξηγήσει αρκετά δηλαδή.

Η ουσία είναι πως ως προς το πρακτικό κομμάτι της προετοιμασίας σου για τις πανελλήνιες θα πρότεινα να δώσεις ιδιαίτερη βαρύτητα στα Β διότι όπως είπα απαιτούν σκέψη,οπότε εμπλέκουν ενεργά το μυαλό σου στην διαδικασία να εξοικειωθεί και να εμβαθύνει σε όσα έχει διαβάσει απο θεωρία. Αυτό πέρα απο τα προφανή οφέλη(αποκτάς ευχέρεια των εννοιών για να απαντήσεις ερωτήσεις θεωρίας αλλά και τα ερωτήματα Β), προσφέρει και σημαντικό insight στο να αντιμετωπίζεις τα θέματα Γ και Δ. Διότι εαν βασιστείς μόνο σε μεθοδολογίες, εαν ξεχάσεις κάτι εκείνη την στιγμή,θα στοιχίσει. Αλλά εαν αποκτήσεις βαθύτερο insight γιατί οι μεθοδολογίες αυτές δουλεύουν, τότε θα εξαρτάσαι απο την μνήμη σου.
--->Αυτό για τα πρακτικά του ζητήματος.

--->Γενικότερα τώρα
Όλοι παρεξηγημένα τα είχαμε όταν τα κάναμε, ή τουλάχιστον δεν καταλαβαίναμε πλήρως την αξία τους,κακά τα ψέματα . Ως προς το κομμάτι των σπουδών κάποιου είναι πιο "χρήσιμα" υπό την έννοια πως πολλά πανεπιστημιακά βιβλία φυσικής πραγματεύονται πολλά concepts μέσω τέτοιων "προβλημάτων", που μοιάζουν με τα Β.

 

[Joji]

Η ουσία είναι πως ως προς το πρακτικό κομμάτι της προετοιμασίας σου για τις πανελλήνιες θα πρότεινα να δώσεις ιδιαίτερη βαρύτητα στα Β διότι όπως είπα απαιτούν σκέψη,οπότε εμπλέκουν ενεργά το μυαλό σου στην διαδικασία να εξοικειωθεί και να εμβαθύνει σε όσα έχει διαβάσει απο θεωρία. Αυτό πέρα απο τα προφανή οφέλη(αποκτάς ευχέρεια των εννοιών για να απαντήσεις ερωτήσεις θεωρίας αλλά και τα ερωτήματα Β), προσφέρει και σημαντικό insight στο να αντιμετωπίζεις τα θέματα Γ και Δ. Διότι εαν βασιστείς μόνο σε μεθοδολογίες, εαν ξεχάσεις κάτι εκείνη την στιγμή,θα στοιχίσει. Αλλά εαν αποκτήσεις βαθύτερο insight γιατί οι μεθοδολογίες αυτές δουλεύουν, τότε θα εξαρτάσαι απο την μνήμη σου.
--->Αυτό για τα πρακτικά του ζητήματος.

--->Γενικότερα τώρα
Όλοι παρεξηγημένα τα είχαμε όταν τα κάναμε, ή τουλάχιστον δεν καταλαβαίναμε πλήρως την αξία τους,κακά τα ψέματα . Ως προς το κομμάτι των σπουδών κάποιου είναι πιο "χρήσιμα" υπό την έννοια πως πολλά πανεπιστημιακά βιβλία φυσικής πραγματεύονται πολλά concepts μέσω τέτοιων "προβλημάτων", που μοιάζουν με τα Β.

Σε ευχαριστώ. Θα προσπαθήσω να γίνω καλύτερη σε αυτά, μην κοιτάτε το κράξιμο που τους ρίχνω Απλά ναι, η αλήθεια είναι ότι πάντα άκουγα κακά λόγια για Β θέμα, και ωχ προσέξτε το Β θέμα, κάντε τον σταυρό σας κτλ. Οπότε τα απέφευγα για να μην απογοητευτώ, για να μην «φάω τα μούτρα μου». Δεν είναι σωστή προσέγγιση αλλά με καθησύχαζε σε έναν βαθμό. Θα εξοικειωθώ μαζί τους όμως, λύνοντας. Και ελπίζω να δω την αξία τους, όπως την περιγράφεις.