Ναι, αναγκαστικά αφού θέλεις να ανοίξεις το 5ο πεδίο με τις οικονομικές σχολές θα δώσεις Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής και σαν 7ο Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ...
Όχι και "αναγκαστικά" ... Οι σχολές που σε ενδιαφέρουν θα καθορίσουν την επιλογή σου ! Αν σε ενδιαφέρουν Νομικές, Πολιτικές Επιστήμες κ.α επίλεξε Πολιτική & Δίκαιο ενώ άμα σε ενδιαφέρουν Παιδαγωγικά και Φιλολογίες τότε βουρ για Αρχές Φιλοσοφίας ...
Καλά ναι, το "αναγκαστικά" το λέω γιατί θα χάσω Φιλοσοφία που μου φαίνεται ωραίο μάθημα, αλλά Πολιτική&Δίκαιο θέλω!
Όσο για το σύστημα... κι εγώ πιστεύω ότι η νοοτροπία που έχουμε είναι πάρα πολύ κακή, διότι στην ουσία όλοι ιδιωτικά πληρώνουμε πηγαίνοντας φροντιστήρια και είναι κρίμα, κανονικά θα έπρεπε να εφοδιάζεσαι από το σχολείο και φτάνει.
Όμως, πιστεύω πως φταίει καταρχήν το σύστημα (και όχι σαν αυτούς που τους φταίνε όλα και δεν ξέρουν να σου πουν γιατί όταν τους ρωτήσεις). Πιστεύω πως φταίει το σύστημα, διότι τόσο τα μαθήματα όσο και η λειτουργία του σχολείου σε άλλες χώρες είναι πολύ μπροστά και πιστεύω πως για τους περισσότερους θα ήταν πολύ πιο ευχάριστο το μάθημα αν ήταν διαφορετικό το σύστημα. Και δε μιλάω μόνο για προτζέκτορες, οθόνες, εργαστήρια και άλλα, για τα οποία δεν έχουμε υποδομές ως χώρα (αν και θα έπρεπε σιγά-σιγά...). Είχα διαβάσει πως σε μια χώρα, Σκανδιναβική ΝΟΜΙΖΩ ήταν (ίσως Φινλανδία), όταν κάνουν Ιστορία, παρουσιάζονται οι απόψεις και οι θέσεις τις μίας πλευράς, της άλλης πλευράς, τα αίτια και οι αφορμές του πολέμου και γενικώς το μάθημα γίνεται με αυτή τη λογική, σαν ταινία μπορεί να πει κάποιος. Όχι να σου δίνουν ατελείωτες σελίδες και να τις καταπίνεις αμάσητες χωρίς να καταλαβαίνεις πραγματικά τι έγινε και για ποιο λόγο έγινε. Δε λέω πως δεν έπρεπε να θυμόμαστε πράγματα απ'έξω, Ιστορία είναι, λογικό είναι να μας ζητείται κάποια αποστήθιση, όμως όχι να σου λένε "φάε το βιβλίο και έλα να το γράψεις". Ακόμα και στα Αρχαία πιστεύω πως ελάχιστοι καθηγητές εξηγούν σωστά τη γραμματική και το συντακτικό και ενδιαφέρονται για τα κενά των μαθητών τους. Όπως επίσης να σου πουν ΓΙΑΤΙ είναι έτσι και να σε βοηθήσουν να τα θυμάσαι. Οι περισσότεροι απλά σου λένε "μάθε τα" και τελειώνει εκεί το θέμα.
Κάπου εδώ θα πω και τι άλλο φταίει που έχουμε οδηγηθεί σε αυτή την κατάσταση, κατ'εμέ. Δημόσιοι Υπάλληλοι. 2 λέξεις, πολλά συναισθήματα
Σοβαρά όμως, ενώ υπάρχουν καθηγητές που κάνουν τρομερή δουλειά και δουλεύουν και προσπαθούν να είναι όλο και καλύτεροι και χαίρονται με την επιτυχία των μαθητών τους, πιστεύω πως ίσως και
η πλειοψηφία είναι τουλάχιστον λίγο αδιάφοροι και αν κάνουν μάθημα, απλά διαβάζουν το βιβλίο και περιμένουν να ζητήσουν να ακούσουν ακριβώς τα ίδια πράγματα. Δεν πρέπει να τους κουράσεις και να τους κάνεις να σκεφτούν. Όμως ακόμα και το 95% των καθηγητών να ενδιαφέρονται αρκετά (που δεν είναι καθόλου έτσι τα πράγματα), ΔΕ φτάνει! Γιατί αν πράγματι οι μέτριοι-καλοί μαθητές κόψουν τα φροντιστήρια, και έχουν κάποιον αδιάφορο καθηγητή σε κάποιο μάθημα, όσο και να διαβάσουν μόνοι τους αν δεν έχεις κατάλληλο άνθρωπο να σε βοηθήσει, δε φτάνει. Όχι τίποτα άλλο, αλλά οι Πανελλήνιες δεν είναι διαγώνισμα. Είναι διαγωνισμός. Είναι ανταγωνισμός.
Πολλές χώρες γκρινιάζουν ότι οι Δημόσιοι υπάλληλοι τους είναι τεμπέληδες κλπ, αλλά ΠΟΥΘΕΝΑ δεν έχουν καμία απολύτως σχέση με αυτή την κατάσταση στην Ελλάδα. Δεν τους ενδιαφέρει τίποτα και είναι περήφανοι γι'αυτό, το βρίσκουν απόλυτα φυσιολογικό και δεν νιώθουν καμία ενοχή!
Υ.Γ: Η κατάσταση είναι αρκετά χειρότερη για μας της Θεωρητικής, όχι τόσο για τους Θετικοτεχνολογικούς. Όμως πουθενά δεν είναι τέλεια...!
Η κατάσταση πρέπει να αλλάξει από πάνω προς τα κάτω, όχι αντίστροφα
