Σήμερα ανακοινώθηκε στις τοπικές ειδήσεις της περιοχής μου, πως το "διπλό" απολυτήριο, δε θα αναγνωρίζεται από κανένα πανεπιστήμιο της Ευρωπαικής Ένωσης και θα θεωρείται κατώτερο. Τα περισσότερα παιδιά που αποφάσισαν να δώσουν ενδοσχολικά τα μαθήματα κατεύθυνσης, το έκαναν γιατί ακριβώς ήθελαν να μπουν με έναν καλό βαθμό σε πανεπιστήμιο του εξωτερικού. Έπεσαν όμως θύματα του Υπουργείου Παιδείας και έχασαν μια χρονιά άδικης προετοιμασίας.
Μα πόσο ακόμα θα μας κοροιδεύουν; Τόσα χρόνια μας κάνουν ό,τι θέλουν χωρίς την παραμικρή ενοχή. Μας καταστρέφουν το μέλλον, ένα μέλλον που δυστυχώς τώρα βρίσκεται στα χέρια τους.
Τι να πω παραπάνω; Αποδείκτηκε για ακόμη μια φορά πόσο διεφθαρμένοι είναι...
Το μέτρο του ενδοσχολικού απολυτηρίου είναι κοινωνικά άδικο. Εξηγώ αμέσως. Είναι κοινή ομολογία ότι τα θέματα των πανελληνίων εξετάσεων ενός πανελλαδικά εξεταζόμενου μαθήματος είναι υψηλότερου επιπέδου, δυσκολότερα και πιο απαιτητικά από τα αντίστοιχα του ίδιου μαθήματος σε ενδοσχολικό επίπεδο. Αποτέλεσμα αυτού είναι να ευνοούνται οι τελειόφοιτοι μαθητές της Γ΄ Τάξης ΓΕΛ που δεν είναι υποψήφιοι για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση καθώς με αυτόν τον τρόπο τους παρέχεται η δυνατότητα στις ενδοσχολικές απολυτήριες εξετάσεις των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων να βγάλουν μεγαλύτερους βαθμούς και συνεπώς να έχουν μεγαλύτερο βαθμό απολυτηρίου. Αυτό το μέτρο διακρίνει αυτομάτως τα απολυτήρια ΓΕΛ σε δύο κατηγορίες: των αποφοίτων μη υποψηφίων και των αποφοίτων που ήταν υποψήφιοι για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Είναι λοιπόν κονωνικά άδικο διότι "οι ριγμένοι" της υπόθεσης είναι οι απόφοιτοι που ήταν και υποψήφιοι.
Το πρόβλημα αυτό θα μπορούσε να παρακαμφθεί (δηλαδή να μην υφίσταται καν) αν το υπουργείο παιδείας δια βίου μάθησης και θρησκευμάτων εφάρμοζε μία από τις εξής δύο ρυθμίσεις:
1) Όλοι οι τελειόφοιτοι της Γ΄ Τάξης ΓΕΛ εξετάζονται σε ενδοσχολικό επίπεδο σε όλα τα μαθήματα για την απόκτηση του απολυτηρίου τους ανεξαρτήτως αν είναι ή δεν είναι υποψήφιοι. Δηλαδή αν οι απολυτήριες εξετάσεις ήταν ενδοσχολικές για όλους τους τελειόφοιτους (υποψήφιους και μη). Όσοι τελειόφοιτοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση δίνουν επιπλέον πανελλήνιες εξετάσεις στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα με το ισχύον καθεστώς. Οι πανελλήνιες εξετάσεις είναι μόνο εισαγωγικές και οι βαθμοί των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων δεν λαμβάνονται υπόψη στη διαμόρφωση του βαθμού του απολυτηρίου. Οι τελειόφοιτοι που έτυχαν προβιβάσιμου βαθμού και έλαβαν απολυτήριο λυκείου και έδωσαν πανελλήνιες εξετάσεις έχουν το δικαίωμα υποβολής μηχανογραφικού δελτίου κκαι απόκτησης βεβαίωσης πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
2) Οι τελειόφοιτοι της Γ΄ Τάξης ΓΕΛ που δεν επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση δίνουν απολυτήριες εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα σε ενδοσχολικό επίπεδο για να λάβουν το απολυτήριό τους, εφόσον φυσικά τύχουν προβιβάσιμου βαθμού. Οι τελειόφοιτοι της Γ΄ Τάξης ΓΕΛ που επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση έχουν το δικαίωμα να επιλέξουν αν οι πανελλήνιες εξετάσεις στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα θα είναι και απολυτήριες εκτός από εισαγωγικές. Δηλαδή όσοι τελειόφοιτοι της Γ΄ Τάξης ΓΕΛ που είναι υποψήφιοι δεν επιθυμούν να προσμετράται ο βαθμός των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων στη διαμόρφωση του βαθμού του απολυτηρίου τους, θα εξετάζονται ενδοσχολικά σε όλα τα μαθήματα. Στην αντίθετη περίπτωση, οι τελειόφοιτοι-υποψήφιοι που το επιθυμούν δεν θα εξετάζονται σε ενδοσχολικό επίπεδο στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και οι βαθμοί των πανελληνίων εξετάσεων θα λαμβάνονται υπόψη για τη διαμόρφωση του βαθμού του απολυτηρίου.
Τη 2η ρύθμιση τη θεωρώ πιο δημοκρατική καθώς ο καθένας έχει το δικαίωμα να επιλέξει πως θα διαμορφώσει το απολυτήριό του.
Το μέτρο λοιπόν του υπουργείου παιδείας κινείται προς την σωστή κατεύθυνση αλλά είναι ημιτελές με αποτέλεσμα να δημιουργούνται απολυτήρια δύο ταχυτήτων.
Πιστεύω ότι πρέπει να ξεκαθαριστεί ότι ο λόγος της ύπαρξης του απολυτηρίου λυκείου δεν είναι για να εισαχθεί κάποιος στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αλλά είναι απαραίτητο για να εισαχθεί κάποιος στην τριτοβάθμια εκαπίδευση. Δηλαδή όλοι οι τελειόφοιτοι δεν είναι απαραίτητο να είναι υποψήφιοι, αλλά όλοι οι υποψήφιοι πρέπει να είναι κάτοχοι απολυτηρίου. Για να διασφαλιστεί λοιπόν ο χαρακτήρας του λυκείου ως εκπαιδευτικού ιδρύματος ολοκλήρωσης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και όχι ως ιδρύματος προτριτοβάθμιας εκπαίδευσης, είναι σκόπιμο οι τελειόφοιτοι που απέκτησαν το απολυτήριό τους με ενδοσχολικές εξετάσεις να αποκλείονται την χρονιά που αποφοίτησαν τόσο από τα ελληνικά όσο και από τα ξένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αν επιθυμούν την επόμενη χρονιά ή στο μέλλον να είναι υποψήφιοι έχουν το δικαίωμα να δώσουν πανελλήνιες εξετάσεις ως απόφοιτοι πλέον αφού είναι κάτοχοι απολυτηρίου.
Με λίγα λόγια όποιος επιθυμεί να σπουδάσει σε ίδρυμα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της Ελλάδας ή χώρας του εξωτερικού να έχει δώσει οπωσδήποτε πανελλήνιες εξετάσεις έτσι ώστε να διασφαλιστεί η αξία της διαδικασίας εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σε αντίθετη περίπτωση, θα υπάρξουν "έξυπνοι" απόφοιτοι οι οποίοι χωρίς ποτέ τους να έχουν δώσει πανελλήνιες εξετάσεις θα καταφέρουν "από την πίσω πόρτα" να εισαχθούν σε πανεπιστήμια του εξωτερικού και σε αυτήν την περίπτωση πάλι "τα κορόιδα της ιστορίας" θα είναι οι υποψήφιοι των ενιαίων λυκείων.
Τα παραπάνω τα αναφέρω για τους τελειόφοιτους και απόφοιτους των κατόχων απολυτηρίου ελληνικού ΓΕΛ. Το ξεκαθαρίζω για να μη γίνει καμία σύγχυση με το διεθνές απολυτήριο.
Το σκεπτικό είναι ένα: "Νο πανελλήνιες. Νο πανεπιστήμιο/ΤΕΙ"
