Συμφωνώ με τον συλλογισμό του έτσι όπως τον έχει θέσει. Αλλά με αυτά που λέω παρακάτω, νομίζω κάνω ξεκάθαρο ότι δεν μπορούν να εφαρμοστούν στην ελληνική εκπαίδευση.
Ιδεατά, έτσι όπως τα έγραψε θα έπρεπε να είναι. Να μη σου βάζουν το μαχαίρι στο λαιμό για να πας σχολείο αλλά να "παρακαλάς" για παραπάνω μόρφωση, να διψάς. Αλλά δεν είναι και το ζούμε καθημερινά.
Συμφωνώ μέχρι και στην τελεία που έβαλες, δεν το συζητώ!!!
Όλα αυτά είναι πολύ ωραία, αλλά δε μπορούν να εφαρμοστούν, τουλάχιστον στο προσεχές διάστημα. Δεν έχω διαβάσει όλες τις απαντήσεις, οπότε μπορεί να πω κάτι που έχει ήδη ειπωθεί.
Κατ'αρχάς, το σχολείο, και ιδιαίτερε το λύκειο, δε μπορεί να δουλέψει σωστά από τη στιγμή που η πλειονότητα πηγαίνει σε αυτό (για το γενικό λύκειο αναφέρομαι) και στη συνέχεια η συντριπτική πλειοψηφία μπαίνει στα πανεπιστήμια, έστω και σε κάποιο τει με 800 μόρια. Παίρνοντας ως παράδειγμα το δικό μου σχολείο(βέβαια ζω σε μικρή πόλη, οπότε δε ξέρω τι συμβαίνει στις μεγαλύτερες) οι μισοί από όσους βρίσκονται στην τρίτη λυκείου, απλά δεν έπρεπε να βρίσκονται σε αυτή. Από την τρίτη γυμνασίου,άντε από την πρώτη λυκείου, έπρεπε να είχαν στραφεί ή στο επαγγελματικό λύκειο(με την προυπόθεση ότι και αυτό λειτουργεί και δεν υπολειτουργεί) ή σε κάποιο χειρωνακτικό επάγγελμα(και δεν το λεω υποτιμητικά αυτό, ίσα-ίσα). Έτσι, στο λύκειο θα έμεναν αυτοί που πραγματικά ενδιαφέρονταν για τη γνώση, γιατί κακά τα ψέματα, αυτοί που μόλις ανέφερα οφείλονται σε μεγάλο βαθμό για την κατάσταση διάλυσης που επικρατεί. Δε νομίζω ότι όλος αυτός ο πανικός που επικρατεί στις περισσότερες τάξεις γίνεται από κάποιους που θέλουν να πάρουν γνώσεις από το χώρο αυτό, αλλά από κάποιους που πάνε εκεί, μόνο και μόνο επειδή "πρέπει".
Βέβαια, δεν αρκεί μόνο αυτό. Χρειάζεται να αλλάξουν και πολλά άλλα και πρώτα από όλα τα βιβλία. Είμαι Γ' Λυκείου Θεωρητική και έχω να πω ότι τα βιβλία είναι απαράδεκτα. Κακογραμμένα, δυσνόητα, με ελλείψεις και με ασυμφωνίες από κεφάλαιο σε κεφάλαιο, που ακόμα και αν είναι λογικές(όπως πχ στις ημερομηνίες που είναι κάποιες με το παλιό και κάποιες με το νέο ημερολόγιο) δε διασαφηνίζονται.Άντε τώρα βρες εσύ μόνος σου την απάντηση. Όσο για το σύστημα εισαγωγής, δεν έχω να πω κάτι. Καλλιεργεί την αποστήθιση και όχι την κριτική προσέγγιση του αντικειμένου, τα θέματα δεν ειναι διαβαθμισμένα τις περισσίτερες χρονιές έτσι ώστε να ξεχωρίζει ο καλός από τον μέτριο και τον κακό, με αποτέλεσμα μόνο και μόνο επειδή κάποιος έμαθε απ'έξω ένα βιβλίο χωρίς να έχει καταλάβει τίποτα, να μπει σε μια καλή σχολή, και κάποιοι άλλοι να μείνουν απ'έξω. Είναι ψυχοφθόρο, καλλιεργεί τον ανταγωνισμό, και δε συμβαίνει σε καμία άλλη προηγμένη χώρα αυτό το πράγμα.
Το ότι η Γ΄τάξη απουσιάζει τοθς 2 τελευταίους μήνες, είναι συνέπεια όλων των από πάνω. Με ένα εκπαιδευτικό σύστημα που υπολειτουργεί, με ύλη μεγάλης ποσότητας και δυσκολίας και με καθηγητές που στην πλειοψηφία τους θεωρούν αυτονόητη την εξωσχολική βοήθεια και γι'αυτό δε δίνουν μεγάλη βαρύτητα στο μάθημα ή που είναι ελλιπώς καταρτισμένοι και δε γνωρίζουν ούτε καν την εξεταστέα ύλη(έχει τύχει στο σχολείο μου περίπτωση) και που η διεύθυνση δεν ενδιαφέρεται να τους αλλάξει, αλλά απεναντίας τους βάζει στην τελευταία τάξη να διδάξουν, η απουσίες είναι αναγκαίο κακό, και μάλιστα γίνονται εν γνώσει του σχολείου. Δε νομίζω να μπορούν να αλλάξουν πολλά, καθώς είναι μια νοοτροπία που έχει πλέον καθιερωθεί.
