Copy-paste - αυτούσιο περιεχόμενο στα βιβλία φυσικής λυκείου

[xbgamerx]

έχω ανακαλύψει το γεγονός να παίζεται πολύ copy paste στα βιβλία του λυκείου, αλλα αυτή τη φορά έχει ξεφύγει. η κεντρομόλος στη φυσική υπάρχει και στην α, και στην β και στην γ λυκείου. γενικά πολύ copy paste υπάρχει στη φυσική γ αλλά αυτό είναι εντυπωσιακό.
(κάτω έχω ενώσει τις σελίδες και από τα 3 βιβλία, στα αριστερά της γ, στη μέση της β και στα δεξιά της α)

Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων: 3 Ιουνίου 2023

επί του παρόντος η θερμοδυναμική, η ορμή, το ηλεκτρικό ρεύμα κτλ είναι στο βιβλίο της γ ακριβώς όπως και στην β. δίνουν 3 βιβλία τα οποία τα μισά είναι copy paste από τη β λυκειου. το ίδιο συμβαίνει και στην αλγεβρα α και β, τα τελευταία κεφαλαια στις συναρτήσεις είναι ακριβώς copy paste στην β. υπάρχουν και οι νόμοι των αεριων στην φυσική α. σαφώς και όλα αυτά που επαναλαμβάνεται είναι εκτός ύλης αλλα ηδού κατάσταση στο λύκειο.

 

[Quincy]

Δε βρίσκω τον λόγο κάτι τέτοιο να θεωρηθεί απαραιτήτως κακό. Ίσα ίσα, όπως τα έμαθες(αν τα έμαθες) στις προηγούμενες τάξεις, έτσι θα τα μάθεις και τώρα.
Αν μιλάμε για νόμους, ορισμούς κλπ ίσως ο τρόπος που γράφονται στα βιβλία να είναι ο πλέον επιθυμητός/κατανοητός/αποτελεσματικός για εκμάθηση μαθητών λυκείου.

 

[arko]

Μπορούν απλώς να το αποκλείσουν από τις υπόλοιπες τάξεις όπως γίνεται στα μαθηματικά, η υλη να συνεχίζεται από εκεί που αφέθηκε. Κομψότητα και οικονομία χαρτιού.

 

[Quincy]

Μπορούν απλώς να το αποκλείσουν από τις υπόλοιπες τάξεις όπως γίνεται στα μαθηματικά, η υλη να συνεχίζεται από εκεί που αφέθηκε. Κομψότητα και οικονομία χαρτιού.

Η πληροφορική στη Β λυκείου μετά βίας είχε ύλη και τον επόμενο χρόνο πρακτικά στο ίδιο μάθημα πλάκωσαν 14 κεφάλαια σε 2 βιβλία ύλης.
Η χημεία στην Α και στη Β λυκείου ήταν εξίσου γελοία και στη Γ ακούμε οι μαθητές να μιλάνε για τον ανυπέρβλητο όγκο της, πιθανώς εξαιτίας της οικονομίας και της κομψότητας. Αν υπάρχει κάτι που μπορούν να μάθουν οι μαθητές από προηγούμενες τάξεις δε βρίσκω τον λόγο να μην το μάθουν, αφού, ούτως ή άλλως θα πλακωθούν στο διάβασμα στην τρίτη λυκείου, ας έχουν μία διευκόλυνση(αφού δεν έχουν όλοι την οικονομική ευχαίρεια για φροντιστήρια ή ιδιαίτερα).
Προσωπικά ακόμα θυμάμαι τον ορισμό του αλγορίθμου όπως τον έμαθα στη Β λυκείου
Τώρα για οικονομία χαρτιού δεν ξέρω αν θα το κάνουν τα ίδια άτομα που δίνουν 16 φύλλα σε κάθε υποψήφιο στις πανελλήνιες ή απο τη στιγμή που υπάρχουν βοηθήματα 600 σελίδων το ένα για μαθήματα των οποίων τα σχολικά βιβλία έχουν το πολύ 200 σελίδες. Μερικοί ορισμοί ίσως να είναι το κερασάκι στην τούρτα σε τέτοιες περιπτώσεις.

 

[Helen06]

Η πληροφορική στη Β λυκείου μετά βίας είχε ύλη και τον επόμενο χρόνο πρακτικά στο ίδιο μάθημα πλάκωσαν 14 κεφάλαια σε 2 βιβλία ύλης.
Η χημεία στην Α και στη Β λυκείου ήταν εξίσου γελοία και στη Γ ακούμε οι μαθητές να μιλάνε για τον ανυπέρβλητο όγκο της, πιθανώς εξαιτίας της οικονομίας και της κομψότητας. Αν υπάρχει κάτι που μπορούν να μάθουν οι μαθητές από προηγούμενες τάξεις δε βρίσκω τον λόγο να μην το μάθουν, αφού, ούτως ή άλλως θα πλακωθούν στο διάβασμα στην τρίτη λυκείου, ας έχουν μία διευκόλυνση(αφού δεν έχουν όλοι την οικονομική ευχαίρεια για φροντιστήρια ή ιδιαίτερα).
Προσωπικά ακόμα θυμάμαι τον ορισμό του αλγορίθμου όπως τον έμαθα στη Β λυκείου
Τώρα για οικονομία χαρτιού δεν ξέρω αν θα το κάνουν τα ίδια άτομα που δίνουν 16 φύλλα σε κάθε υποψήφιο στις πανελλήνιες ή απο τη στιγμή που υπάρχουν βοηθήματα 600 σελίδων το ένα για μαθήματα των οποίων τα σχολικά βιβλία έχουν το πολύ 200 σελίδες. Μερικοί ορισμοί ίσως να είναι το κερασάκι στην τούρτα σε τέτοιες περιπτώσεις.

πόσο ισχύει αυτό με την πληροφορική