Γεια και από εμένα.
(Τα παρακάτω αντιγράφονται αυτούσια από την απάντησή μου εδώ:
https://www.atopo.gr/?p=251 Επίσης, πολλές πληροφορίες μπορείτε να πάρετε από εδώ:
www.semfe.gr )
Η γνώμη μου είναι πως η ερώτηση “Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. ή Μαθηματικό” δεν είναι πλήρης, διότι δεν καθορίζεται η βάση ως προς την οποία ζητείται να συγκριθούν οι δύο σχολές. Καθένας ζητάει διαφορετικά πράγματα από τις σπουδές του γιατί έχει άλλους στόχους για το μέλλον του. Έτσι, μπορεί για κάποιους να ενδείκνυνται οι σπουδές στο Μαθηματικό ενώ για άλλους οι σπουδές στη Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. Η ένστασή μου δε θα υπήρχε αν η ερώτηση είχε τεθεί με τρόπο που να δείχνει την υποκειμενικότητα της ζητούμενης απάντησης (π.χ. «Θεωρείτε καταλληλότερη για τις δικές σας σπουδές τη Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. ή το Μαθηματικό;»).
Όπως επισημαίνεται και στο άρθρο, το Μαθηματικό αφορά κυρίως όσους ενδιαφέρονται για τα θεωρητικά μαθηματικά, ενώ η Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. αφορά κυρίως εκείνους που ενδιαφέρονται για την εφαρμογή της επιστήμης, χωρίς αυτό να αποκλείει αντίστροφες περιπτώσεις. Δηλαδή, παρά τον εφαρμοσμένο χαρακτήρα της Σ.Ε.Μ.Φ.Ε., οι φοιτητές της παίρνουν γερά θεωρητικά θεμέλια ανεξαρτήτως ροής, και ακόμα περισσότερα επιλέγοντας την πιο θεωρητική ροή της ανάλυσης. Αντίστοιχα, στους φοιτητές του Μαθηματικού δίνονται επίσης οι βασικές γνώσεις για μετέπειτα εμβάθυνση σε κάποια εφαρμογή των μαθηματικών.
Το μόνο που μπορεί να ειπωθεί πλήρως αντικειμενικά, είναι πως συγκρίνοντας τη συνολική ποσότητα γνώσης που αποκομίζει κανείς από την κάθε σχολή, η Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. υπερέχει αισθητά. Έτσι, ακόμα και θεωρώντας πως οι απόφοιτοί της έχουν πάρει πολλές μεν, αλλά επιφανειακές γνώσεις(*) από διάφορα θέματα των μαθηματικών, αντιμετωπίζοντας και τις δύο σχολές ως πρώτο πτυχίο, και αγνοώντας το ζήτημα της ισοδυναμίας του διπλώματος της σχολής του Ε.Μ.Π. με Master, το τελευταίο ανοίγει περισσότερους δρόμους, μεγαλύτερης ποικιλίας θεμάτων και δίνει τη δυνατότητα, σε όποιον το θέλει, να επιλέξει ανάμεσα σε περισσότερες εξειδικεύσεις. Όμως, ακόμα και αν κάποιος δεν επιθυμεί περισσότερες σπουδές για μεγαλύτερη εξειδίκευση, το γεγονός ότι ήδη κατά τις προπτυχιακές του σπουδές ασχολήθηκε με πολλά ζητήματα είναι μεγάλο προσόν, που, καθώς τον καθιστά ικανότερο να αντιμετωπίσει διαφόρων ειδών προβλήματα ή ένα πρόβλημα από διάφορες σκοπιές, εκτιμάται δεόντος από τον πιθανό εργοδότη.
Παρʼ όλ αυτά, υπάρχουν περιπτώσεις που τα παραπάνω αναφερθέντα χαρακτηριστικά της Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. μπορεί να είναι άχρηστα, μολονότι γενικά είναι θετικά. Για παράδειγμα, κάποιος που βλέπει το επαγγελματικό του μέλλον στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, δεν υπάρχει λόγος να δυσκολέψει τη ζωή του με ένα χρόνο σπουδών παραπάνω. Κατά την άποψή μου, οι περιπτώσεις αυτές αποτελούν μειοψηφία, οπότε για την πλειοψηφία των περιπτώσεων η Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. είναι καταλληλότερη.
Λίγο ή πολύ, τα ίδια ισχύουν αν κάποιος επιχειρήσει να συγκρίνει τη Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. με το Φυσικό τμήμα του πανεπιστημίου (πράγμα που θα είχε ενδιαφέρον εξίσου, αν και το blog εδώ αφορά τα μαθηματικά). Είμαι φοιτητής της Σ.Ε.Μ.Φ.Ε., κατεύθυνση φυσικού εφαρμογών και επέλεξα τη Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. και όχι το Φυσικό, γιατί θεώρησα πως τα θετικά στοιχεία της που ανέφερα πιο πάνω την κάνουν καταλληλότερη για τους δικούς μου στόχους. Καθώς με τα ίδια κριτήρια θα επέλεγα τη Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. έναντι του Μαθηματικού, ψήφισα Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. στο δημοψήφισμα του blog, το οποίο παρεμπιπτόντως μου φαίνεται ισοδύναμο με την ερώτηση «Σπουδάζετε στη Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. ή στο Μαθηματικό;»
(*)Γνώμη μου πάντως είναι πως η Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. δίνει βαθιές γνώσεις και όχι επιφανειακές. Δηλαδή, αν και στα πρώτα έτη δίνονται οι βάσεις με γενικά μαθήματα κορμού, στη συνέχεια, μέσω των μαθημάτων των ροών, ο φοιτητής εμβαθύνει σε μεγάλο βαθμό στα ζητήματα που τον ενδιαφέρουν, έτσι ώστε η ισοδυναμία του διπλώματος με Master να δικαιολογείται πλήρως.
