ιωαννηs Επιφανές μέλος Ο ιωαννηs δεν κοινοποιεί τη δραστηριότητά του. Είναι 25 ετών, Φοιτητής του τμήματος Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών και μας γράφει από Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 15.507 μηνύματα. Τρίτη στις 20:02 Ο ιωαννηs έγραψε: #1 Τρίτη στις 20:02 Α ωραια...τι επαγγελματικα δικαιωματα αραγε να συζητάνε? Το δικαιωμα διδασκαλιας σε γυμνασια και λυκεια ειναι το ελαχιστο που ταιριαζει στους μαθηματικους. Πτυχιούχοι Μαθηματικών: Ανοιξε συζήτηση στο υπ. Παιδείας για θεσμοθέτηση επαγγελματικών δικαιωμάτων Τα ζητήματα της Διδακτικής Επάρκειας μέσω πτυχίου, αλλά και της θεσμικής κατοχύρωσης των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων Μαθηματικών, τέθηκαν επί τάπητος σε τηλεδιάσκεψη των Προέδρων των Τμημάτων Μαθηματικών της χώρας με τον υφυπουργό Παιδείας αρμόδιο για τα ΑΕΙ, Νίκο Παπαϊωάννου. Στο... www.esos.gr omitsop Νεοφερμένο μέλος Η omitsop αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθήτρια Γ' λυκείου. Έχει γράψει 15 μηνύματα. Σήμερα στις 13:06 Η omitsop έγραψε: #2 Σήμερα στις 13:06 Γιατί εγώ που δίνω στο 4ο πεδίο να μην έχω την επιλογή να γίνω μαθηματικός; ή μάλλον να σπουδάσω μαθηματικός; Εξετάζομαι στο ίδιο μάθημα, με την ίδια ύλη και μάλιστα εξετάζομαι και στην πληροφορική και στα οικονομικά που έχουν σαφώς μεγαλύτερη συνάφεια από ότι η Χημεία. Πλέον οι μαθηματικοί από ότι διαβάζω στρέφονται αρκετά σε τομείς πληροφορικής και προγραμματισμού, κάτι που εγώ θα ήθελα να ασχοληθώ. Το θεωρώ άδικο. Σαν εναλλακτική επιλογή θα το σκεφτόμουν σοβαρά, εφόσον δεν έπιανα τις σχολές πληροφορικής που ήθελα. Και μην ακούσω για χαμηλό επίπεδο 4ου πεδίου κλπ. Αν κάποιος αξίζει να περάσει στο μαθηματικό θα περάσει είτε από το 2ο είτε από το 4ο. Και στο φινάλε ας ανεβάσουν πολύ το συντελεστή βαρύτητας στα μαθηματικά αν θέλουν. Συνδεθείτε ή εγγραφείτε για να απαντήσετε εδώ.
Α ωραια...τι επαγγελματικα δικαιωματα αραγε να συζητάνε? Το δικαιωμα διδασκαλιας σε γυμνασια και λυκεια ειναι το ελαχιστο που ταιριαζει στους μαθηματικους. Πτυχιούχοι Μαθηματικών: Ανοιξε συζήτηση στο υπ. Παιδείας για θεσμοθέτηση επαγγελματικών δικαιωμάτων Τα ζητήματα της Διδακτικής Επάρκειας μέσω πτυχίου, αλλά και της θεσμικής κατοχύρωσης των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων Μαθηματικών, τέθηκαν επί τάπητος σε τηλεδιάσκεψη των Προέδρων των Τμημάτων Μαθηματικών της χώρας με τον υφυπουργό Παιδείας αρμόδιο για τα ΑΕΙ, Νίκο Παπαϊωάννου. Στο... www.esos.gr
omitsop Νεοφερμένο μέλος Η omitsop αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι Μαθήτρια Γ' λυκείου. Έχει γράψει 15 μηνύματα. Σήμερα στις 13:06 Η omitsop έγραψε: #2 Σήμερα στις 13:06 Γιατί εγώ που δίνω στο 4ο πεδίο να μην έχω την επιλογή να γίνω μαθηματικός; ή μάλλον να σπουδάσω μαθηματικός; Εξετάζομαι στο ίδιο μάθημα, με την ίδια ύλη και μάλιστα εξετάζομαι και στην πληροφορική και στα οικονομικά που έχουν σαφώς μεγαλύτερη συνάφεια από ότι η Χημεία. Πλέον οι μαθηματικοί από ότι διαβάζω στρέφονται αρκετά σε τομείς πληροφορικής και προγραμματισμού, κάτι που εγώ θα ήθελα να ασχοληθώ. Το θεωρώ άδικο. Σαν εναλλακτική επιλογή θα το σκεφτόμουν σοβαρά, εφόσον δεν έπιανα τις σχολές πληροφορικής που ήθελα. Και μην ακούσω για χαμηλό επίπεδο 4ου πεδίου κλπ. Αν κάποιος αξίζει να περάσει στο μαθηματικό θα περάσει είτε από το 2ο είτε από το 4ο. Και στο φινάλε ας ανεβάσουν πολύ το συντελεστή βαρύτητας στα μαθηματικά αν θέλουν.
Γιατί εγώ που δίνω στο 4ο πεδίο να μην έχω την επιλογή να γίνω μαθηματικός; ή μάλλον να σπουδάσω μαθηματικός; Εξετάζομαι στο ίδιο μάθημα, με την ίδια ύλη και μάλιστα εξετάζομαι και στην πληροφορική και στα οικονομικά που έχουν σαφώς μεγαλύτερη συνάφεια από ότι η Χημεία. Πλέον οι μαθηματικοί από ότι διαβάζω στρέφονται αρκετά σε τομείς πληροφορικής και προγραμματισμού, κάτι που εγώ θα ήθελα να ασχοληθώ. Το θεωρώ άδικο. Σαν εναλλακτική επιλογή θα το σκεφτόμουν σοβαρά, εφόσον δεν έπιανα τις σχολές πληροφορικής που ήθελα. Και μην ακούσω για χαμηλό επίπεδο 4ου πεδίου κλπ. Αν κάποιος αξίζει να περάσει στο μαθηματικό θα περάσει είτε από το 2ο είτε από το 4ο. Και στο φινάλε ας ανεβάσουν πολύ το συντελεστή βαρύτητας στα μαθηματικά αν θέλουν.