Η αληθεια ειναι πως αυτο το θεμα με εχει απασχολησει και στο παρελθον, στο blog μου, τοτε. Για να πω και εγω την αποψη μου:
Fact 1: Τα περισσοτερα παιδια, πανω στις 30 ωρες του σχολειου/εβδομαδα, εχουν επιπλεον καμια 15ρια ωρες φροντιστηριο, δηλαδη επιπλεον "μισο" σχολειο ακομη!
Fact 2: Τα περισσοτερα παιδια δινουν περισσοτερη σημασια στο φροντιστηριο, για διαφορους λογους [επειδη το πληρωνουν, επειδη ειναι πιο μπροστα στην υλη, και παει λεγοντας].
Fact 3: Ο προφορικος βαθμος που βαζει ο καθηγητης στο τετραμηνο αναπροσαρμοζεται αυτοματα στο τελος στο συν-πλην δυο του γραπτου.
Απο τα Facts 1 & 2, μπορει να προκυψει κατι καταστροφικο: Ο μαθητης ΟΥΤΩΣ Ή ΑΛΛΩΣ λιωνει στην κουραση, οποτε τις λιγοστες δυναμεις που του μενουν τις δινει στο φροντιστηριο [καμια φορα ουτε και σε αυτο]. Ειχα φετος μια μαθητρια, απο τις καλυτερες του τμηματος μου. Πραγματικα το κοριτσι τα επιανε ολα. Αλλα, δεν αντεχε την κουραση και τα εδινε ολα μονο σε μενα. Το αποτελεσμα ηταν ο καθηγητης του σχολειου να εχει μια εντελως στρεβλη εικονα για αυτην. Της εβαλε στο τετραμηνο, και η κοπελα αναγκαστηκε να μην δωσει ΑΟΘ πανελληνιως και να χασει ολοκληρο το 5ο πεδιο, ετσι, μεσα σε μια μερα.
Ειδικα για το Fact 2, εχω συναντησει μερικους καθηγητες του δημοσιου που ειναι μαλιστα ανταγωνιστικοι ως προς το φροντιστηριο, βαζοντας στην μεση τα παιδια. Ο συγκεκριμενος καθηγητης που εβαλε το 12αρι, γυρισε και ειπε στην μαθητρια μου "να πας να το βρεις απο το φροντιστηριο το εικοσαρι, αφου εκει παρακολουθεις". Και εγω ευχηθηκα να του καει το αυτοκινητο.
Ολη αυτη η συζητηση περι προφορικου, και για το κατα ποσον ανταμειβει τον καλο μαθητη κτλ, ειναι τοσο αστοχη, μιας και ολοι γνωριζουμε οτι ενα εικοσι μπορει ανετα να γινει πεντε, στο τελος. Δηλαδη, κοροιδευομαστε μεταξυ μας; Δηλαδη ο καθηγητης που βαζει τον βαθμο, πως μπορει να ειναι 100% σιγουρος οτι το παιδι θα γραψει κατω απο αυτο που του βαζει, δεδομενων των Facts 1&2; Και για να το παω και λιγο πιο μακρια, μπορει να ειναι σιγουρος ο καθηγητης για αυτο το πραγμα ακομη και για του χρονου ή του παραχρονου, αν το παιδι αποφασισει να ξαναδωσει; Γιατι να με κυνηγαει ενα 12αρι για 2 χρονια;
Και μερικα προσωπικα παραδειγματα, που ετυχαν σε μενα ως μαθητη:
Φυσικη γενικης, Β' Λυκειου [διναμε και τοτε πανελληνιες], α' εξαμηνο, βαθμος 17. Σε υλη 35 σελιδων. Με διαγωνισμα 19,8. Με διαγωνισμα στην κατευθυνση [και βαθμο τετραμηνου φυσικα] 20. Απο τον ιδιο ανθρωπο ολα αυτα. Οταν πηγα να ζητησω τον λογο, μου ειπε οτι μια φορα με σηκωσε στον πινακα και δεν ειπα την θεωρια παπαγαλια, και για αυτο μου εβαλε 17. Αν δεν ηταν η μανα μου διπλα μου, μαλλον θα απολυομουν απο αλλο λυκειο.
ΑΟΘ, α' εξαμηνο, με εικοσαρι στο διαγωνισμα, αμετρητη συμμετοχη στην ταξη [μαλλον καποιος φαινοταν οτι θα γινει οικονομολογος :Ρ], βαθμος 19. Οταν πηγα να ζητησω τον λογο μου ειπε "δεν σου φτανει που σας εβαλα και ευκολο διαγωνισμα να γραψετε ολοι, θελεις και εικοσι;". Στο β' εξαμηνο, συμπτωματικα την πετυχα στο γραφειο να βαζει βαθμους, ενω εγω ηθελα να δικαιολογησω καποιες απουσιες. Με ρωτησε αν θελω να μου βαλει εικοσι. Της ειπα να κανει ο,τι νομιζει, και αυτη ανοιξε και ειδε τους υπολοιπους βαθμους μου, που ηταν ολοι πανω απο 19 [στα πανελληνια]. "Αααα", μου λεει, "εσυ εισαι καλος". Τι να το κανω ομως οταν το διαπιστωνεις λιγο αργα βρε μαλακω;
Θελω να πω, οτι καθε καθηγητης, μπορει να κανει ενα λαθος, μια λαθος εκτιμηση, και να αδικησει καποιον. ΕΣΕΙΣ αν ησασταν καθηγητες, θα παιρνατε την ευθυνη να βαλετε εναν χαμηλο βαθμο σε καποιον, εναν βαθμο που θα τον ακολουθησει για 2 ακομη χρονια, την στιγμη που ξερετε οτι θα αναπροσαρμοστει σε σχεση με τον γραπτο; ΕΓΩ δεν θα το εκανα ΠΟΤΕ. Θα ξηγιομουν απο την αρχη, παιδια παρτε ολοι ενα 20 και πατε στην ευχη του Θεου να δωσετε πανελληνιες, και οποιος θελει ας παρακολουθησει. Καλυτερα να κρατησω εναν μαθητη στην παρακολουθηση με την διδασκαλια μου και οχι με τον εκβιασμο του βαθμου. Μιλαμε για μαθητες 17-18 χρονων, οχι 12.
