Νέα Λατινικά

[Dimitris9]

Καλησπέρα.
Είδα σήμερα από εναν εκδοτικό οίκο κοινοποίησαν ενα νέο βοήθημα λατινικών (Β λυκειου λεει 1-20 ενότητα) και είναι για την επάνοδο των λατινικών.
Εχει ανακοινωθεί καπου η ύλη των νέων λατινικών; Εψαξα στο ιντερνετ αλλα δε βρηκα κατι επίσημο...

 

[Viedo]

Καλησπέρα Δημήτρη.
Όχι δεν υπάρχει κάτι ακόμα. Του χρόνου, θα ανακοινωθεί η ύλη των Λατινικών. Αν και δεν πιστεύω να έχει διαφορές ουσιαστικές, με τις προηγούμενες χρονιές.

 

[Dimitris9]

Α δηλαδή η ύλη που βλέπω 1-20 ενότητα (για Β λυκειου) δε θα είναι στην ύλη των πανελλαδικών;

(γιατι και παλια στις πανελληνιες Η ύλη Λατινικών ηταν Β Γ λυκειου)

 

[Viedo]

Σωστά, συμπεριελάμβανε ορισμένα κεφάλαια από το βιβλίο της Β' Λυκείου και κάποια από της Γ' Λυκείου. Το ίδιο θα γίνει κατά πάσα πιθανότητα και του χρόνου. Προς το παρόν, επειδή δεν εξετάζεται το συγκεκριμένο μάθημα στις Πανελλήνιες, δεν θα γίνει κάποια ανακοίνωση ακόμα, είναι νωρίς.

 

[jims]

Τα λατινικά θα διδάσκονται από το σχολικό έτος 2020-21 πλέον και στη β λυκείου-όχι μόνο στη γ-στη θέση των βασικών αρχών κοινωνικών επιστημών της ομάδας προσανατολισμού των ανθρωπιστικών σπουδών, όπως ακριβώς ίσχυε μέχρι και το σχολικό έτος 2013-14. Από το σχολικό έτος 2021-22 η διδασκαλία τους θα επεκταθεί και στη γ, στη θέση της κοινωνιολογίας, αφού από τις πανελλήνιες του 2022 και εφεξής θα εξετάζονται.

Ωρολόγια Προγράμματα των μαθημάτων Γενικού Λυκείου (Ημερήσιου-Εσπερινού)

Δημοσιεύθηκαν στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης οι δύο υπουργικές αποφάσεις που καθορίζουν τα Ωρολόγια Προγράμματα των μαθημάτων των Α ́, Β ́ και Γ ́ τάξεων του Γενικού Λυκείου (Ημερήσιου-Εσπερινού). ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΟ ΦΕΚ Ειδικότερα το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων των Α ́, Β...

www.esos.gr

 

[juste un instant]

Τα λατινικά μπαίνουν στην μαινστριμ πολιτική;

French call to replace English with Latin as Europe's official language

Met with scorn for now, the sentiment against English language is moving from the fringes to mainstream politics.

www.google.com

 

[jims]

Ύλη λατινικών για τις πανελλήνιες του 2022:

Η Εξεταστέα -Διδακτέα Ύλη των Λατινικών Γ ́ τάξης Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2021-2022

Εγκλυκλιο με την εξεταστέα-διδακτέα ύλη του μαθήματος των Λατινικών της Γ ́ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών για το σχολικό έτος 2021-2022, εξέδωσε σήμερα το υπουργείο Παιδείας, μετά από σχετική εισήγηση του...

www.esos.gr

Αρκετά πιο αυξημένη ύλη. Εμείς είχαμε 22 κείμενα ενώ τώρα θα έχετε 35 κείμενα (τα 30 του β τεύχους + τα τελευταία 5 κείμενα του α τεύχους που δεν ήταν στην ύλη της β λυκείου). Επίσης έχετε την γερουνδιακή έλξη, που σε εμάς ήταν εκτός, καθώς και την εισαγωγή που, αν δεν απατώμαι, είναι και στην ύλη των λατινικών προσανατολισμού της β λυκείου.

 

[SlimShady]

Ύλη λατινικών για τις πανελλήνιες του 2022:

Η Εξεταστέα -Διδακτέα Ύλη των Λατινικών Γ ́ τάξης Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2021-2022

Εγκλυκλιο με την εξεταστέα-διδακτέα ύλη του μαθήματος των Λατινικών της Γ ́ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών για το σχολικό έτος 2021-2022, εξέδωσε σήμερα το υπουργείο Παιδείας, μετά από σχετική εισήγηση του...

www.esos.gr

Αρκετά πιο αυξημένη ύλη. Εμείς είχαμε 22 κείμενα ενώ τώρα θα έχετε 35 κείμενα (τα 30 του β τεύχους + τα τελευταία 5 κείμενα του α τεύχους που δεν ήταν στην ύλη της β λυκείου). Επίσης έχετε την γερουνδιακή έλξη, που σε εμάς ήταν εκτός, καθώς και την εισαγωγή που, αν δεν απατώμαι, είναι και στην ύλη των λατινικών προσανατολισμού της β λυκείου.

Συγχαρητήρια στο υπουργείο! Οι άνθρωποι προφανώς δεν διαθέτουν κανένα ίχνος ενσυναίσθησης, εξάλλου η πλειονότητα που το απαρτίζει(βλέπει την ίδια την υπουργό) δεν χρειάστηκε να μάθει απ'έξω ούτε μια σελίδα Ιστορίας Κατεύθυνσης, αλλά ούτε να κοπιάσει ώστε να μεταφράσει ορθά ένα πρωτότυπο αρχαίο κείμενο... Η αύξηση της ύλης των Ανθρωπιστικών σπουδών δεν θα συνδράμει στην βελτίωση των αποδόσεων και της νοητικής εμβέλειας των μαθητών, εντούτοις, με την πρώτη φορά που θα τεθούν απαιτητικά θέματα, θα βρεθούν μπροστά από μια ολοκληρωτική και καθολική "πανωλεθρία". Τέλος, μέρος της " εισαγωγής" των λατινικών θα αποτελέσουν και τα εκάστοτε εισαγωγικά σημειώματα, που μέχρι πρότινος δεν συμπεριλαμβάνονταν στην ύλη, και, με την αύξηση των προς εξέταση κειμένων, θα αυξηθεί και ο αριθμός τους.

 

[jims]

Συγχαρητήρια στο υπουργείο! Οι άνθρωποι προφανώς δεν διαθέτουν κανένα ίχνος ενσυναίσθησης, εξάλλου η πλειονότητα που το απαρτίζει(βλέπει την ίδια την υπουργό) δεν χρειάστηκε να μάθει απ'έξω ούτε μια σελίδα Ιστορίας Κατεύθυνσης, αλλά ούτε να κοπιάσει ώστε να μεταφράσει ορθά ένα πρωτότυπο αρχαίο κείμενο... Η αύξηση της ύλης των Ανθρωπιστικών σπουδών δεν θα συνδράμει στην βελτίωση των αποδόσεων και της νοητικής εμβέλειας των μαθητών, εντούτοις, με την πρώτη φορά που θα τεθούν απαιτητικά θέματα, θα βρεθούν μπροστά από μια ολοκληρωτική και καθολική "πανωλεθρία". Τέλος, μέρος της " εισαγωγής" των λατινικών θα αποτελέσουν και τα εκάστοτε εισαγωγικά σημειώματα, που μέχρι πρότινος δεν συμπεριλαμβάνονταν στην ύλη, και, με την αύξηση των προς εξέταση κειμένων, θα αυξηθεί και ο αριθμός τους.

Σε καταλαβαίνω. Τα εισαγωγικά σημειώματα είναι μια γελοιότητα και γι' αυτό πρέπει να αφαιρεθεί η ερμηνευτική ερώτηση που τίθεται διότι τα κείμενα είναι ανούσια. Αν κάνατε κάποιο έργο (π.χ. Κικέρων) θα είχε νόημα.Το βιβλίο Πασχάλη-Σαββαντίδη δεν υποστηρίζει τέτοιου είδους μεταβολές στον τρόπο εξέτασης. Πάντως, πίστεψε με, είναι καλύτερα (έστω και υπό αυτές τις συνθήκες). Η κοινωνιολογία είναι μεγάλος βραχνάς αν λάβεις υπόψη ότι έχεις και ιστορία. Τα λατινικά δεν έχουν το κατεβατό μπλα μπλα της κοινωνιολογίας.

 

[SlimShady]

Σε καταλαβαίνω. Τα εισαγωγικά σημειώματα είναι μια γελοιότητα και γι' αυτό πρέπει να αφαιρεθεί η ερμηνευτική ερώτηση που τίθεται διότι τα κείμενα είναι ανούσια. Αν κάνατε κάποιο έργο (π.χ. Κικέρων) θα είχε νόημα.Το βιβλίο Πασχάλη-Σαββαντίδη δεν υποστηρίζει τέτοιου είδους μεταβολές στον τρόπο εξέτασης του. Πάντως, πίστεψε με, είναι καλύτερα (έστω και υπό αυτές τις συνθήκες). Η κοινωνιολογία είναι μεγάλος βραχνάς αν λάβεις υπόψη ότι έχεις και ιστορία. Τα λατινικά δεν έχουν το κατεβατό μπλα μπλα της κοινωνιολογίας.

Με το status quo(ας υιοθετήσω και κάτι χρήσιμο των Λατινικών) που θα επιβάλλουν, προσωπικά θα προτιμούσα να έδινα Κοινωνιολογία, καθώς είναι άκρως πιο ενδιαφέρον και χρήσιμο μάθημα και το 19-20 είναι κάτι παραπάνω από σίγουρο, έχοντας μάθει όλο το βιβλίο.

 

[jims]

Με το status quo(ας υιοθετήσω και κάτι χρήσιμο των Λατινικών) που θα επιβάλλουν, προσωπικά θα προτιμούσα να έδινα Κοινωνιολογία, καθώς είναι άκρως πιο ενδιαφέρον και χρήσιμο μάθημα και το 19-20 είναι κάτι παραπάνω από σίγουρο, έχοντας μάθει όλο το βιβλίο.

Δεν πέφτεις κάτω από 19,5 στα λατινικά αν δεν αφήνεις κενά. Ίσως και εγώ να σου προκάλεσα άθελα μου πανικό. Απλά θέλουν τρελό διάβασμα. Αν είσαι συνεπής δεν θα πέσεις κάτω από 19,5. Στο εγγυώμαι!!!

 

[Ody24]

Παιδιά, μόλις είδα την ύλη και μπορώ να πω ότι ένιωσα ένα πλήθος συναισθημάτων. Τρόμος, άγχος, νεύρα και απλά δεν ξέρω πως να το περιγράψω... Ήταν πολύ ξαφνικό όλο αυτό!! Από την άλλη σκέφτομαι πως ίσως φταίει το άγχος μου ΠΑΛΙ και προσπαθώ να κάνω θετικές σκέψεις γιατί έχω βάλει στόχο να τα πάω πολύ καλά στα Λατινικά και ξέρω ότι θα τα καταφέρω!! Απλώς έχω αγχωθεί-νευριάσει υπερβολικά!!

Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων: 24 Ιουνίου 2021

Όπως όλοι μας πιστεύω όταν είδαμε την ύλη.

 

[SlimShady]

Δεν πέφτεις κάτω από 19,5 στα λατινικά αν δεν αφήνεις κενά. Ίσως και εγώ να σου προκάλεσα άθελα μου πανικό. Απλά θέλουν τρελό διάβασμα. Αν είσαι συνεπής δεν θα πέσεις κάτω από 19,5. Στο εγγυώμαι!!!

Όταν ο καθείς υποψήφιος θεωρητικής που "σέβεται" την προετοιμασία του για τις Πανελλαδικές έχει να διαβάσει μετάφραση+ετυμολογικά+σχολικά σχόλια γνωστού(+ επιπλέον που για άριστα αποτελέσματα είναι αναγκαία) και αρκετή θεωρία γραμματικής και συντακτικού(κάλυψη όλων των αρχικών+ιδιόμορφων ρημάτων+είδη ασκήσεων συντακτικού{ενεργητική-παθητική φωνή/ευθύς-πλάγιος λογος}), ένα βιβλίο ιστορίας με 3 σχεδόν ολόκληρες ενότητες και κάτι ψιλά (εν συνόλω 150-170 σελίδες) απ' έξω, εισαγωγή+εισαγωγικά σημειώματα(32)+ όλο το λεξιλόγιο+ετυμολογικά του εκάστοτε κειμένου+δύσκολα φαινόμενα(νόθη/ιδιόμορφη/γνήσια μετοχή/γερουνδιακή έλξη λ.χ) στα λατινικά, θεωρία Β θέματος και γενικότερα μεθοδολογίες των θεμάτων της αμφίβολης αξιοπιστίας-ως προς το αποτέλεσμα-έκθεσης, καθιστάται κατανοητό πως οι Πολιτεία έχει υπερβάλει με τον όγκο ύλης των Ανθρωπιστικών σπουδών, και τα αποτελέσματα θα γίνουν άμεσα ορατά, εάν δεν είναι ήδη.

 

[jims]

Όταν ο καθείς υποψήφιος θεωρητικής που "σέβεται" την προετοιμασία του για τις Πανελλαδικές έχει να διαβάσει μετάφραση+ετυμολογικά+σχολικά σχόλια γνωστού(+ επιπλέον που για άριστα αποτελέσματα είναι αναγκαία) και αρκετή θεωρία γραμματικής και συντακτικού(κάλυψη όλων των αρχικών+ιδιόμορφων ρημάτων+είδη ασκήσεων συντακτικού{ενεργητική-παθητική φωνή/ευθύς-πλάγιος λογος}), ένα βιβλίο ιστορίας με 3 σχεδόν ολόκληρες ενότητες και κάτι ψιλά (εν συνόλω 150-170 σελίδες) απ' έξω, εισαγωγή+εισαγωγικά σημειώματα(32)+ όλο το λεξιλόγιο+ετυμολογικά του εκάστοτε κειμένου+δύσκολα φαινόμενα(νόθη/ιδιόμορφη/γνήσια μετοχή/γερουνδιακή έλξη λ.χ) στα λατινικά, θεωρία Β θέματος και γενικότερα μεθοδολογίες των θεμάτων της αμφίβολης αξιοπιστίας-ως προς το αποτέλεσμα-έκθεσης, καθιστάται κατανοητό πως οι Πολιτεία έχει υπερβάλει με τον όγκο ύλης των Ανθρωπιστικών σπουδών, και τα αποτελέσματα θα γίνουν άμεσα ορατά, εάν δεν είναι ήδη.

Έχεις δίκιο. Ίσως πιο ορθό, μέχρι να συνταχθούν νέα προγράμματα σπουδών, να σας έβαζαν μόνο τα 30 κείμενα του β τεύχους (εμείς είχαμε δικαιολογημένα μόνο 22 κείμενα στην ύλη γιατί δεν διδαχθήκαμε καθόλου λατινικά στη β) και να άφηναν τα άλλα πέντε του πρώτου. Επίσης θα έπρεπε να αφαιρεθεί η ετυμολογική και η ερμηνευτική. Εν ολίγοις να εξετάζονται όπως εξετάζονταν παλιά (μετάφραση 40 μονάδες, γραμματική 30 μονάδες και συντακτικό 30 μονάδες).

 

[SlimShady]

Έχεις δίκιο. Ίσως πιο ορθό, μέχρι να συνταχθούν νέα προγράμματα σπουδών, να σας έβαζαν μόνο τα 30 κείμενα του β τεύχους (εμείς είχαμε δικαιολογημένα μόνο 22 κείμενα στην ύλη γιατί δεν διδαχθήκαμε καθόλου λατινικά στη β) και να άφηναν τα άλλα πέντε του πρώτου. Επίσης θα έπρεπε να αφαιρεθεί η ετυμολογική και η ερμηνευτική. Εν ολίγοις να εξετάζονται όπως εξετάζονταν παλιά (μετάφραση 40 μονάδες, γραμματική 30 μονάδες και συντακτικό 30 μονάδες).

Με βρίσκεις σύμφωνο, χωρίς το κομμάτι των εισαγωγών και των ετυμολογικών(οι εισαχθείσες λατινικές φράσεις δεν είναι "κάτι"), η ύλη είναι αντιμετωπίσιμη

 

[jims]

Με βρίσκεις σύμφωνο, χωρίς το κομμάτι των εισαγωγών και των ετυμολογικών(οι εισαχθείσες λατινικές φράσεις δεν είναι "κάτι"), η ύλη είναι αντιμετωπίσιμη

Αυτό και άντε και η εισαγωγή, που βέβαια θα μπορούσαν να την αποφύγουν εφόσον έχει διδαχθεί στη β λυκείου και δεν είναι και κάτι τόσο σημαντικό. Απλά κάνουν ό, τι μπορούν ώστε να δικαιολογήσουν το 6ωρο των λατινικών. Θα μπορούσε, εφόσον διδάσκονται πλέον (ορθώς κατά τη γνώμη μου) και στη β λυκείου, να διδάσκονται 4 ή 5 ώρες και αυτές οι ώρες που θα έμεναν να δίνονταν στο γνωστό ή στο άγνωστο των αρχαίων.

 

[iminspain]

Τα λατινικά μπαίνουν στην μαινστριμ πολιτική;

French call to replace English with Latin as Europe's official language

Met with scorn for now, the sentiment against English language is moving from the fringes to mainstream politics.

www.google.com

Πωω τζάμπα όλα τα άγχη για τις πιστοποιήσεις στα αγγλικά τότε ενώ θα μπορούμε να κάνουμε κάπως τα λατινικά λυκείου

 

[giannhs2001]

Εντελώς χαζή μία τέτοια πρωτοβουλία. Τι δουλειά έχουν τα Λατινικά σε κάτι τέτοιο; Αν και λατρεύω το παρελθόν σαν ιστορικός, δεν μπορούμε να αγνοήσουμε ότι απλά είναι μία νεκρή γλώσσα. Ούτε καν θα έπρεπε να υπάρχει επίσημη Ευρωπαϊκή γλώσσα, δεν είμαστε Ηνωμένες Πολιτείες εδώ να μας ενώνει μία κοινή γλώσσα, κάθε Ευρωπαϊκή χώρα έχει την γλώσσα της με την δικιά της ιστορία.

Για το σχολείο ήταν επίσης τραγικό να επιστρέψουν στις πανελλήνιες τα Λατινικά. Ήμουν κατά της απόφασης του ΣΥΡΙΖΑ να τα βγάλουν εντελώς από το σχολικό πρόγραμμα, καλό είναι να έχεις μία απλή επαφή με μία τόσο παλιά γλώσσα που αποτελεί βάση για πολλές σύγχρονες γλώσσες αλλά εξίσου τραγική η πολιτική της ΝΔ να τα επαναφέρει σαν πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα. Η Κοινωνιολογία έχει πολλά περισσότερα να δώσει στους νέους και στις νέες.

 

[jims]

Εντελώς χαζή μία τέτοια πρωτοβουλία. Τι δουλειά έχουν τα Λατινικά σε κάτι τέτοιο; Αν και λατρεύω το παρελθόν σαν ιστορικός, δεν μπορούμε να αγνοήσουμε ότι απλά είναι μία νεκρή γλώσσα. Ούτε καν θα έπρεπε να υπάρχει επίσημη Ευρωπαϊκή γλώσσα, δεν είμαστε Ηνωμένες Πολιτείες εδώ να μας ενώνει μία κοινή γλώσσα, κάθε Ευρωπαϊκή χώρα έχει την γλώσσα της με την δικιά της ιστορία.

Για το σχολείο ήταν επίσης τραγικό να επιστρέψουν στις πανελλήνιες τα Λατινικά. Ήμουν κατά της απόφασης του ΣΥΡΙΖΑ να τα βγάλουν εντελώς από το σχολικό πρόγραμμα, καλό είναι να έχεις μία απλή επαφή με μία τόσο παλιά γλώσσα που αποτελεί βάση για πολλές σύγχρονες γλώσσες αλλά εξίσου τραγική η πολιτική της ΝΔ να τα επαναφέρει σαν πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα. Η Κοινωνιολογία έχει πολλά περισσότερα να δώσει στους νέους και στις νέες.

Κατά την ταπεινή μου άποψη ορθώς επανήλθαν για τον λόγο ότι τα λατινικά αποδεικνύουν την ελληνικότητα των ευρωπαϊκών γλωσσών. Θα σου αναφέρω ένα απλό παράδειγμα για να σε πείσω. Στα αρχαία ελληνικά έχουμε το ρήμα βούλομαι (=επιθυμώ). Από αυτό το ρήμα προέκυψε το ρήμα volo στα λατινικά που επίσης σημαίνει επιθυμώ. Από αυτό προέκυψε στα γαλλικά το bénévole (=εθελοντής),στα αγγλικά το volunteer, στα ιταλικά το volontario, στα ισπανικά και τα πορτογαλικά το voluntario. Αυτό είναι ένα ενδεικτικό παράδειγμα για να αντιληφθείς την επιρροή που είχε η ελληνική διά της λατινικής στις πιο σημαντικές ευρωπαϊκές γλώσσες. Αποδεικνύει εν ολίγοις ότι η Ευρώπη και εν γένει ο δυτικός κόσμος μιλάει ελληνικά. Είναι καίριας σημασίας τα λατινικά για τους υποψηφίους των ανθρωπιστικών σπουδών ακριβώς γιατί μέσω αυτών αναδεικνύεται και η αξία της αρχαίας ελληνικής. Δεν είναι, επίσης, τυχαίο ότι όταν καταργήθηκαν διαμαρτυρήθηκαν όχι μόνο τα τμήματα κλασικής φιλολογίας και νομικής αλλά και το τμήμα αγγλικής φιλολογίας του εκπα υποστηρίζοντας το εξής: "χρειαζόμαστε φοιτητές/τριες με αυξημένη αντίληψη της πολυμορφίας των γλωσσών, για να είναι πληρέστερη και ευκολότερη η κατανόηση γλωσσικών φαινομένων πέραν αυτών της μητρικής. Χρειαζόμαστε φοιτητές/τριες με στέρεες γνώσεις για τη γλωσσική συγγένεια των ευρωπαϊκών γλωσσών και τη γλωσσική αλλαγή, που έχουν αναπτύξει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις κλασικές γλώσσες, τον ευρωπαϊκό πολιτισμό και την ευρωπαϊκή λογοτεχνία. Πώς μπορεί να επιτευχθεί ο στόχος αυτός, αν στερηθούν οι φοιτητές και φοιτήτριές μας το γλωσσικό υπόβαθρο που προσφέρουν τα λατινικά; " https://www.esos.gr/arthra/58869/tm...ias-toy-ekpa-gia-ti-hrisimotita-ton-latinikon

Ουσιαστικά με την απαξίωση του μαθήματος επέρχεται η απαξίωση και η υπονόμευση των αρχαίων ελληνικών

 

[giannhs2001]

Κατά την ταπεινή μου άποψη ορθώς επανήλθαν για τον λόγο ότι τα λατινικά αποδεικνύουν την ελληνικότητα των ευρωπαϊκών γλωσσών. Θα σου αναφέρω ένα απλό παράδειγμα για να σε πείσω. Στα αρχαία ελληνικά έχουμε το ρήμα βούλομαι (=επιθυμώ). Από αυτό το ρήμα προέκυψε το ρήμα volo στα λατινικά που επίσης σημαίνει επιθυμώ. Από αυτό προέκυψε στα γαλλικά το bénévole (=εθελοντής),στα αγγλικά το volunteer, στα ιταλικά το volontario, στα ισπανικά και τα πορτογαλικά το voluntario. Αυτό είναι ένα ενδεικτικό παράδειγμα για να αντιληφθείς την επιρροή που είχε η ελληνική διά της λατινικής στις πιο σημαντικές ευρωπαϊκές γλώσσες. Αποδεικνύει εν ολίγοις ότι η Ευρώπη και εν γένει ο δυτικός κόσμος μιλάει ελληνικά. Είναι καίριας σημασίας τα λατινικά για τους υποψηφίους των ανθρωπιστικών σπουδών ακριβώς γιατί μέσω αυτών αναδεικνύεται και η αξία της αρχαίας ελληνικής. Δεν είναι, επίσης, τυχαίο ότι όταν καταργήθηκαν διαμαρτυρήθηκαν όχι μόνο τα τμήματα κλασικής φιλολογίας και νομικής αλλά και το τμήμα αγγλικής φιλολογίας του εκπα υποστηρίζοντας το εξής: "χρειαζόμαστε φοιτητές/τριες με αυξημένη αντίληψη της πολυμορφίας των γλωσσών, για να είναι πληρέστερη και ευκολότερη η κατανόηση γλωσσικών φαινομένων πέραν αυτών της μητρικής. Χρειαζόμαστε φοιτητές/τριες με στέρεες γνώσεις για τη γλωσσική συγγένεια των ευρωπαϊκών γλωσσών και τη γλωσσική αλλαγή, που έχουν αναπτύξει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τις κλασικές γλώσσες, τον ευρωπαϊκό πολιτισμό και την ευρωπαϊκή λογοτεχνία. Πώς μπορεί να επιτευχθεί ο στόχος αυτός, αν στερηθούν οι φοιτητές και φοιτήτριές μας το γλωσσικό υπόβαθρο που προσφέρουν τα λατινικά; " https://www.esos.gr/arthra/58869/tm...ias-toy-ekpa-gia-ti-hrisimotita-ton-latinikon

Ουσιαστικά με την απαξίωση του μαθήματος επέρχεται η απαξίωση και η υπονόμευση των αρχαίων ελληνικών

Μα αγνοείς αυτό που είπα. Δεν είπα να βγουν εντελώς όπως έκανε ο ΣΥΡΙΖΑ. Αλλά να μην εξετάζονται στις πανελλήνιες. Η Κοινωνιολογία είναι μάθημα που διευρύνει τους ορίζοντες των ανθρώπων. Δεν είναι τυχαίο που σε όλα τα απολυταρχικά καθεστώτα ( και των δύο άκρων ) πάντα κυνηγούσαν τους κοινωνιολόγους.

Η Κοινωνιολογία είναι εξαιρετικά σημαντικό μάθημα και σαν επιστήμη άλλωστε.