Η δουλειά των καθηγητών

Memetchi

Well-known member

Ο Memetchi αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι 22 ετών και Πτυχιούχος του τμήματος Γαλλικής Γλώσσας & Φιλολογίας (Θεσσαλονίκη) . Έχει γράψει 399 μηνύματα.
Δεν θεωρώ οτι χρειάζεσαι μεταπτυχιακό για διδάξεις άλλο αν παίρνεις περισσότερα μόρια για να μπεις στο δημόσιο. Με αλλά λόγια κάποιος μπορεί να κάνει ένα τερμά απλό μεταπτυχιακό και να πάρει τα 20 μοριακά που δίνει όπως σωστά γραφείς και εσύ . Διότι το αντίκειμαι που θα πρέπει κάποιος να πει στα παιδιά το έχει δεν είναι κάτι τρομερά νέο για αυτό . Συν ότι στο χημικό έχουν κατεύθυνση διδακτικής αν θυμάμαι κάλα.
Ότι δεν χρειάζεται για το γνωστικό αντικείμενο που θα διδάξεις λόγω του χαμηλότερου επιπέδου δεν σημαίνει ότι ένας σωστός εκπαιδευτικός δεν χρειάζεται γενικά πχ ένα μεταπτυχιακό στα παιδαγωγικά ή στην σχολική ψυχολογία κτλ για να αποκτήσει ο ίδιος καλύτερη γνώση του επαγγέλματός του. Άλλωστε και μόνο που λέμε ότι χρειάζεται για τα μόρια, είναι σαν να λέμε πως είναι 100% απαραίτητο. Απλό ή περίπλοκο, χρειάζεται.
 
Τελευταία επεξεργασία:

nPb

Well-known member

Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Σουηδία (Ευρώπη). Έχει γράψει 12,829 μηνύματα.
Θα ήθελα να συζητήσουμε για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού. Κοιτάζω σε σελίδες προσέλκυσης εκπαιδευτικού προσωπικού ξένων χωρών και ανά βδομάδα ακόμη και σε δημόσια σχολεία δημοσιεύονται 100 νέες θέσεις εργασίας σε όλες τις ειδικότητες. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι η μητρική γλώσσα της χώρας και κάποια παιδαγωγική πιστοποίηση ενώ η επιλογή γίνεται μέσω συνέντευξης (από application pool). Γιατί να μην συμβαίνει κάτι ανάλογο στην Ελλάδα;

H απορία μου είναι αν θα μπορούσε και η Ελλάδα να δημιουργεί θέσεις εκπαιδευτικού προσωπικού όπου την μικρο-οικονομικό σκέλος (μισθοδοσία, δοκιμαστική περίοδος, ασφαλιστική κάλυψη) να τα διαχειρίζεται η σχολική μονάδα. Θα ήταν εφικτή μια τέτοια πολιτική; Πιστεύετε ότι το οικονομικό κόστος μεταφοράς από λίστες "ανεργίας" σε ευέλικτη πρόσληψη είναι τεράστιο για τα οικονομικά δεδομένα της Ελλάδας;
 

Viedo

Active member

Ο Viedo αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιακός φοιτητής και μας γράφει απο Κύπρος (Ευρώπη). Έχει γράψει 397 μηνύματα.
Πολύ ενδιαφέρον θέμα.

Αν κατάλαβα σωστά τα σχολεία να λειτουργούν ως μικρές επιχειρήσεις, όπου πχ ο διευθυντής με τον υποδιευθυντή και κάποιους αλλους καθηγητές του σχολείου θα καλούν σε συνέντευξη τους ενδιαφερόμενους για την πλήρωση θέσης στο συγκεκριμένο σχολείο;
Τον αριθμό των θέσεων ποιος τον ορίζει;
Μισθολογικά επίσης, ποιος θα ορίζει ποσά χρήματα θα αμείβεται ο εκπαιδευτικός;
Υπάρχει έλεγχος από κάποια υπηρεσία για τυχόν αυθαίρετες παράνομες δράσεις πχ διορίζω έναν γνωστό μου στη θέση του καθηγητή φυσικής αγωγής.

Πολλές απορίες έχω αλλά ας απαντηθούν αυτές αρχικά, για να αρχίσουμε σιγά σιγά να ξετυλίγουμε το θέμα.
 

Dimitris9

Active member

Ο Dimitris9 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 162 μηνύματα.
Η ολη φαση που θα διδάσκω σε παιδιά
Θα τα μορφωσω
Θα τα κανω (καποια) να αγαπήσουν τη χημεία και να γίνουν επιστήμονες του μέλλοντες ...
Γενικά είναι πολυ ωραία δουλειά για μένα αυτή
Το «πιο ενδοαφερον» ειναι υποκειμενικό! Θα κάνεις αυτό που σου αρέσει. Λοιπόν θα σου πώ το εξής: μια συγγενής μου τελειωσε Φυσικό και διδάσκει φυσικη-χημεια.(σε λύκειο κυριως αλλα και σε γυμνασιο) Ειναι τοσο καλη Στη δουλειά της, τα παιδια της εχουν τόσες πολλές επιτυχίες και στις πανελληνιες που έφτασε σε σημείο να μην εχει καθολου ελεύθερο χρονο απο δουλειά (δουλευει σε φροντηστηριο και κανει κ οδιαιτερα με 30 ευρώ την ωρα στις δυο τελευταίες τάξεις! Και 15 στις προηγούμενες). Επισης εχει τεράστια ζήτηση και στα φροντηστηρια, (της δίνουν πααρα πολυ καλο μισθό).

επομένως καταλήγουμε παλι στο -κλισέ - συμπέρασμα πωςαν εισαι καλος και ΑΓΑΠΑΣ αυτό που κάνεις πάντα θα πας καλά στο τομέα σου.

μην ακούς κανέναν, ούτε τους γονείς σου.Οι γονείς καμιά φορά από αγάπη και αγχος για το μέλλον μας, μαςκετευθυνουν σε κατευθύνσεις με σκοπο την αποκατάσταση και οχι τοσο την ευτυχία
 

nPb

Well-known member

Ο nPb αυτή τη στιγμή είναι συνδεδεμένος. Μας γράφει απο Σουηδία (Ευρώπη). Έχει γράψει 12,829 μηνύματα.
Πολύ ενδιαφέρον θέμα.

Αν κατάλαβα σωστά τα σχολεία να λειτουργούν ως μικρές επιχειρήσεις, όπου πχ ο διευθυντής με τον υποδιευθυντή και κάποιους αλλους καθηγητές του σχολείου θα καλούν σε συνέντευξη τους ενδιαφερόμενους για την πλήρωση θέσης στο συγκεκριμένο σχολείο;
Τον αριθμό των θέσεων ποιος τον ορίζει;
Μισθολογικά επίσης, ποιος θα ορίζει ποσά χρήματα θα αμείβεται ο εκπαιδευτικός;
Υπάρχει έλεγχος από κάποια υπηρεσία για τυχόν αυθαίρετες παράνομες δράσεις πχ διορίζω έναν γνωστό μου στη θέση του καθηγητή φυσικής αγωγής.

Πολλές απορίες έχω αλλά ας απαντηθούν αυτές αρχικά, για να αρχίσουμε σιγά σιγά να ξετυλίγουμε το θέμα.
Tα σχολεία στο εξωτερικό δημόσια ή ιδιωτικά λειτουργούν με ειδικό καθεστώς ως νομικά πρόσωπα ιδιωτικού δικαίου. Όποιος ξέρει λίγη Νομολογία καταλαβαίνει τι εννοώ. Ας ξεκινήσουμε με τα δημόσια σχολεία. Τα δημόσια σχολεία ανήκουν στο κράτος αλλά εποπτεία σε μικροοικονομική διαχείριση:
- μισθοδοσία
- θέση εργασίας και προφίλ θέσης
- ασφαλιστική και ιατρική πρόνοια
- κίνητρα οικογένειας
- κουπόνια μετακινήσεων με τη συγκοινωνία κτλ
την έχει ο κρατικός φορέας που υπάγεται το σχολείο: Εκκλησία, Δήμος, Πανεπιστήμιο, Περιφέρεια, Νοσοκομείο.

Ο τρόπος, το είδος / θεματική ενότητα και ο αριθμός των θέσεων απασχόλησης σε κάθε σχολική μονάδα είναι θέματα της σχολικής μονάδας. Σε συνεργασία με τον φορέα που υπάγεται, η κάθε σχολική μονάδα διαθέτει οργανόγραμμα management με μοντέλο Strategic Planning: Διοικητική Διεύθυνση (Διευθυντής, Υποδιευθυντής, Γραμματεία) και Διεύθυνση Ανθρώπινου Δυναμικού που ασχολείται με την πρόσληψη του προσωπικού και την μικρο-οικονομική οργάνωση του σχολείου. Επίσης κάθε δημόσιο σχολείο διαθέτει Διεύθυνση Εκπαιδευτικής Πολιτικής και Νέων Τεχνολογιών, εκτός από το κύριο διδακτικό προσωπικό.

Η μισθοδοσία αξιολογείται βάση προϋπηρεσίας, τι ορίζει η αγορά αλλά και προσόντων (μεταπτυχιακοί τίτλοι κλπ). Το δημόσιο στο εξωτερικό έχει συγκεκριμένη μισθολογική κλίμακα με βάση τον υπάρχοντα φορολογικό κώδικα. Την διαδικασία πρόσληψης πολλές φορές την αναλαμβάνει και ιδιωτική εταιρεία πρόσληψης ανθρώπινου δυναμικού σε απευθείας σύνδεση με το σχολείο η οποία κερδίζει προμήθεια από τον μισθό του πρώτου έτους. Το σχολείο ορίζει επίσης το διάστημα της δοκιμαστικής περιόδου που είναι με βάση την εργατική νομοθεσία της χώρας. Στην δοκιμαστική περίοδο δεν επιτρέπονται αναρρωτικές άδειες και σ' αυτό το διάστημα συνήθως μπορεί μια θέση εργασίας να τερματιστεί αν ο νέος καθηγητής κρίθηκε ανεπαρκής για τους στόχους του σχολείου. Δεν υπάρχει περίπτωση να γίνει βυσματικός διορισμός γιατί η διαδικασία περνάει από έλεγχο μέσω του τοπικού γραφείου μέσης εκπαίδευσης της περιοχής όπου γίνεται και η αξιολόγηση των ακαδημαϊκών προσόντων ως προς την θέση στο τάδε σχολείο. Η γραφειοκρατική διαδικασία αυτή ξεκινάει μετά την πρώτη ή δεύτερη συνέντευξη όπου και υπάρχει μια θετική άτυπη έκβαση (αν μιλάμε για θετική εξέλιξη της υποψηφιότητας). Έπειτα το σχολείο παίρνει το πράσινο φως για να προχωρήσει σε διαδικασία "πρόσληψης" με το επίσημο job offer. Η διαδικασία μπορεί να διαρκέσει και έως 6 μήνες για την τυπική και ολοκληρωμένη θετική αποδοχή.

Τα ιδιωτικά σχολεία είναι διαφορετικών μορφών: είναι εκείνα που έχουν μορφή ιδιωτικής επιχείρησης (με δίδακτρα), εκείνα που διοικούνται από ΜΚΟ (χωρίς δίδακτρα) όπως και όσα έχουν μορφή κοινοπραξίας ιδιωτικού και δημοσίου τομέα (το δημόσιο μπαίνει με ποσοστό μικρό). Ο ιδιωτικός φορέας που συμμετέχει στον οργανωτικό ρόλο αναλαμβάνει και τις πρακτικές σε εταιρίες / βιομηχανίες για τους μαθητές / αποφοίτους, υποτροφίες, κλπ. Σε μεικτής διαχείρισης ιδιωτικά σχολεία, συνήθως τα δίδακτρα είναι ένα συμβολικό χαμηλό ποσό. Όλα τα σχολεία αποφασίζουν ποιο πρόγραμμα σπουδών θα διδάξουν: το εθνικό, το ΙΒ, ή π.χ. κάποιας άλλης χώρας (το βρετανικό).

Υπάρχουν επίσης και ειδικής μορφής δημόσια σχολεία που αποτελούν συμπράξεις 4-5 σχολείων με κοινή διοικητική οργάνωση και χαμηλό κόστος λειτουργίας στα πάγια έξοδα.

Σημείωση: Στις ξένες χώρες του δυτικού κόσμου, ο δήμος δεν είναι κομματική μηχανή. Αυτό σημαίνει ότι το οικονομικό πρόγραμμά του είναι αποκλειστική ευθύνη του. Αν ο δήμος παρουσιάσει έλλειμμα, το κόστος θα πάει στους δημότες της περιοχής και όχι στον κρατικό προϋπολογισμό όπως γίνεται στην Ελλάδα. Έτσι υπάρχει μεγάλη ευθύνη σε αυτούς που αναλαμβάνουν θέσεις διαχείρισης μέσα στο δήμο. Ο δήμος διαθέτει "επιχειρήσεις" στον τομέα των απορριμάτων, ενέργειας, βιοκαυσίμων, αθλητισμού, φεστιβάλ πολιτισμού κλπ που αποφέρουν τεράστια κέρδη και έτσι δεν απασχολεί την περιφέρεια να "σπρώξουν" το θέμα στον κομματικό υπουργό για την επίλυσή του, όπως γίνεται επίσης στην Ελλάδα.
 

Χρήστες Βρείτε παρόμοια

Top