Τα λάθη του εκπαιδευτικού συστήματος

Το ίδιο λέμε αγαπητέ npb

Αρχική Δημοσίευση από Dias:

Σίγουρα έχεις δίκιο. Όμως θα έπρεπε να μας γίνεται μια ενημέρωση για τα επαγγέλματα έστω και χωρίς να τα συνδέουμε με την αγορά εργασίας. Δηλαδή τι σχολές υπάρχουν, πώς μπαίνεις σ΄αυτές, τι μαθήματα κάνουν εκεί, που μπορούν να δουλέψουν όσοι τελειώνουν κλπ. Στο σχολείο το ΣΕΠ το παίρνει κάποιος άσχετος που του περισσεύουν ώρες και ούτε κάνει τίποτα για ΣΕΠ. Στην Α λυκείου στο σχολείο μου ΣΕΠ μας έκανε ο μαθηματικός που κάτι προσπάθησε να μας κάνει όσες φορές δεν μας έκανε γεωμετρία την ώρα του ΣΕΠ. Μας μίλησε για σχολές, κατευθύνσεις και επαγγέλματα όχι όμως και πολλά. Στο δίπλα τμήμα πήρε ΣΕΠ η γυμνάστρια που ΟΛΕΣ τις φορές τους έδινε μπάλες να παίζουν στην αυλή. Αυτό λέμε ότι το ΣΕΠ όπως γίνεται είναι κοροιδία σκέτη. Δεν θα ήταν καλύτερα να υπήρχε κάποιος ειδικός? (και ας αλλάζει η αγορά εργασίας).

Click για ανάπτυξη...

Πάντως και τα μαθήματα που έχει η x Πανεπιστημιακή σχολή ή σχολή ΤΕΙ να σου πει, δεν θα καταλάβετε τίποτα. Εδώ εμείς οι φοιτητές, που έχουμε και οδηγό σπουδών με το περιεχόμενο ανά μάθημα με τον διδάσκοντα και δεν βγάζουμε άκρη όταν είναι να επιλέξουμε μάθημα. Παρ' όλο που σπουδάζουμε την επιστήμη, είμαστε άσχετοι με τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών πέρα από αυτά που κάναμε ένα εξάμηνο. Τα περιεχόμενα ύλης μαθημάτων ενός οδηγού σπουδών δεν λένε τίποτα...μπροστά σε αυτό που θα γευτείς στο αμφιθέατρο και στην εξεταστική. Ίσως ο οδηγός σπουδών και παραπλανητικός ή και εκτός σπουδαστικής πραγματικότητας είναι. Τα παρουσιάζει ιδανικά όπως θα υπήρχαν αν το Τμήμα άνηκε στο ΜΙΤ και όχι στο Πανεπιστήμιο της Ελλαδιστάνας. Άρα δώρον άδωρο και για εμάς τους φοιτητές...και πόσο μάλλον σε ανώριμους ηλικιακά μαθητές που δεν έχουν καμία ουσιαστική επαφή με τις επιστήμες.

Αρχική Δημοσίευση από nPb:

Πάντως και τα μαθήματα που έχει η x Πανεπιστημιακή σχολή ή σχολή ΤΕΙ να σου πει, δεν θα καταλάβετε τίποτα. ............... Άρα δώρον άδωρο και για εμάς τους φοιτητές...και πόσο μάλλον σε ανώριμους ηλικιακά μαθητές που δεν έχουν καμία ουσιαστική επαφή με τις επιστήμες.

Click για ανάπτυξη...

Δηλαδή? Ποια είναι η άποψη σου? Δεν θα έπρεπε να υπάρχει καθόλου ΣΕΠ ή καλά είναι όπως τώρα σκέτη κοροιδία? Δεν θα ήταν καλό να έχουμε μια έστω απλή ενημέρωση για τις σχολές, το αντικείμενο τους και πού θα δουλέψουν (αν και όταν βρουν δουλειά) όσοι τις τελειώσουν? Για παράδειγμα υπάρχει σχολή τηλεματικής. Να κάνουμε ένα γκάλοπ πόσοι ξέρουν what is this?

Το θέμα δεν είναι να μάθεις για τις σχολές....ούτε και για τις εργασιακές προοπτικές (όταν και αν βρεθεί ποτέ δουλειά). Εξάλλου ποιος υπογράφει συμβόλαιο ότι με την αποφοίτηση από μια σχολή θα ασχοληθείς με αυτό το επιστημονικό αντικείμενο; Πόσοι ξεκίνησαν για παράδειγμα με πτυχίο νομικής και κατέληξαν "βιοποριστικά" αξιόλογοι μουσικοσυνθέτες; Το Σ.Ε.Π. πρέπει να ξεφύγει από τα σχολικά πλαίσια. Επίσης, δεν ξέρω κατά πόσο μπορεί να ανταποκριθεί στην πραγματικότητα, όταν ο εργασιακός χάρτης μεταβάλλεται αενάως.

Την γνωρίζω την σχολή τηλεματικής. Επίσης, εκ φύσεως έχω μάθει να μην ακούω κανέναν π_π_ρα-ειδήμων διότι ξέρω ότι οι «πληροφορίες» του έχουν μπαγιατέψει. Ο καλυτερότερος σύμβουλος για τις σπουδές μου, την πορεία μου και την επαγγελματική πορεία μου στο μέλλον ήταν, είναι και θα είναι το internet. Όποιος θέλει να μάθει, ψάχνει. Όρεξη να υπάρχει. Προσωπικά έμαθα πολλά για την κατεύθυνση (και τις μεταπτυχιακές προοπτικές) που επέλεξα στην σχολή μου, όχι από τους συμβούλους-καθηγητές (τρομάρα τους, οι άσχετοι) αλλά από το internet, όταν «επισκέφτηκα» κατευθείαν ηλεκτρονικά μέσω google, "φρέσκες" πηγές αξιόλογων πληροφοριών στα εφαρμοσμένα μαθηματικά, στις ΗΠΑ αλλά και στην Αγγλία, στην Γαλλία,...κ.α. ευρωπαϊκές χώρες. Μόνο η χώρα μας, δεν έχει καμία βάση δεδομένων για την επιστήμη των σύγχρονων μαθηματικών. Οπότε για ποια Σ.Ε.Π. θέλεις να σου πουν; Όταν υπάρχει σκοταδισμός πληροφοριών πανελλαδικώς; Πόσοι από όσους ασχολούνται με τα μαθηματικά, γνωρίζουν πανελλαδικά, τους νεοσύστατους κλάδους της μαθηματικής βιολογίας, της μαθηματικής ψυχολογίας,...κ.α. τόσο σαν μεταπτυχιακές σπουδές όσο σαν εργασιακές επιλογές πέρα από το εκπαιδευτιλίκι του μαθηματικού και το παρωχημένο μαθηματικός με μεταπτυχιακά οικονομία ή μετεωρολογία ή πληροφορική;

Αρχική Δημοσίευση από nPb:

Το θέμα δεν είναι να μάθεις για τις σχολές....ούτε και για τις εργασιακές προοπτικές (όταν και αν βρεθεί ποτέ δουλειά). Εξάλλου ποιος υπογράφει συμβόλαιο ότι με την αποφοίτηση από μια σχολή θα ασχοληθείς με αυτό το επιστημονικό αντικείμενο; .....................................Το Σ.Ε.Π. πρέπει να ξεφύγει από τα σχολικά πλαίσια. Επίσης, δεν ξέρω κατά πόσο μπορεί να ανταποκριθεί στην πραγματικότητα, όταν ο εργασιακός χάρτης μεταβάλλεται αενάως.................................... Οπότε για ποια Σ.Ε.Π. θέλεις να σου πουν; Όταν υπάρχει σκοταδισμός πληροφοριών πανελλαδικώς; ...............................................................

Click για ανάπτυξη...

O.K. κατάλαβα. Πιστεύεις ότι το να υπάρχει ΣΕΠ στο σχολείο είναι άχρηστο. Κάθε άποψη είναι σεβαστή._

Ποιος μου εγγυάται ότι μια x επιστήμη για την οποία έμαθα πολλά στο Σ.Ε.Π και γοητεύτικα...και αποφάσισα να την σπουδάσω θα συνεχίσει να με ελκύει στο 3ο έτος σπουδών ή όταν θα αποφοιτήσω, θα ασχοληθώ επαγγελματικά με αυτήν ή στα 40 μου θα έχει τις ίδιες προοπτικές που είχε στα 18 μου;

Αρχική Δημοσίευση από nPb:

Ποιος μου εγγυάται ότι μια x επιστήμη για την οποία έμαθα πολλά στο Σ.Ε.Π και γοητεύτικα...και αποφάσισα να την σπουδάσω θα συνεχίσει να με ελκύει στο 3ο έτος σπουδών ή όταν θα αποφοιτήσω, θα ασχοληθώ επαγγελματικά με αυτήν ή στα 40 μου θα έχει τις ίδιες προοπτικές που είχε στα 18 μου;

Click για ανάπτυξη...

Ναι μα δεν ειναι χειροτερο να μην γνωριζουν τιποτα και απλα να λενε π.χ.<<Θα παω σε αυτη την σχολη γιατι θελω να γινω καθηγητης>> με αποτελεσμα να μενουν οι μαθητες στο σκοταδι οσον αφορα καποια αλλα πανεπηστημια τα οποια ισως τους ενδιεφεραν? .... Δεν θα ηταν καλυτερα να γινετε μια ενημερωση πανω κατω τι περιλαμβανει η σχολη και τι επαγγελματικη αποκατασταση μπορει να του προσφερει (για εκεινο το χρονικο διαστημα οχι για μετα απο 5 χρονια ) ???? Φυσικα και κανεις δεν σου εγγυαται οτι η σχολη που διαλεξες θα ηταν οπως σου την περιεγραψαν στο ΣΕΠ... Νομιζω ομως οτι θα βοηθουσε σε μεγαλο βαθμο το ΣΕΠ αν γινοταν με τον σωστο τροπο στα σχολεια (και οχι με τους γυμναστες που προφανως δεν ξερουν τιποτα) αφου θα ενημερωνοντουσαν οι μαθητες και ισως να μην κατεληγαν μετα απο 5-6 χρονια να σκεφτονται καποιοι οτι η επιλογη που εκαναν δεν ηταν σωστη....

Ξέρεις πόσες φορές εν διάρκεια των τριτοβάθμιων σπουδών σου, αναθεωρείς πράγματα; Δεν λέω να μην υπάρχει μια τυπική ενημέρωση. Το θέμα είναι να μην ασπαζόμαστε αυτήν την ενημέρωση. Σε μας στο λύκειο, όταν ήμουν 3η λυκείου, είχε έρθει ένας αξιωματικός της Αεροπορίας (της μονάδας του Αράξου) και μας είπε 5 πράγματα για τις στρατιωτικές σχολές. Ωραίο ήταν. Αλλά δεν με συγκίνησε για να οδεύσω προς τις στρατιωτικές σχολές. Μια καλή ιδέα θα ήταν, το σχολείο να ήταν συνδεδεμένο με επιχειρήσεις, δημόσιες υπηρεσίες, ελεύθερους επαγγελματίες (επιστήμονες ή μη), αγρότες, τεχνικοί,...κ.α. ώστε μέσω επισκέψεων στα σχολεία να ενημερώνουν τους μαθητές για πολλά επαγγέλματα. Ποιος ξέρει καλύτερα την αγορά εργασίας από κάτι μαστερούχους αποστειρωμένους παραειδικούς συμβουλάτορες που εργάζονται μέσα στους 4 τοίχους ενός γραφείου ή και από τους καθηγητές τους ίδιους; Ο ρόλος του καθηγητή δεν είναι δίνει πληροφορίες διότι πολύ απλά, δεν γνωρίζει μια, όλες τις επαγγελματικές προοπτικές της επιστήμης του, πέρα από τον χώρο της δευτεροβάθμιας (ή και τριτοβάθμιας) εκπαίδευσης.

Αρχική Δημοσίευση από nPb:

Ξέρεις πόσες φορές εν διάρκεια των τριτοβάθμιων σπουδών σου, αναθεωρείς πράγματα; Δεν λέω να μην υπάρχει μια τυπική ενημέρωση. Το θέμα είναι να μην ασπαζόμαστε αυτήν την ενημέρωση. Σε μας στο λύκειο, όταν ήμουν 3η λυκείου, είχε έρθει ένας αξιωματικός της Αεροπορίας (της μονάδας του Αράξου) και μας είπε 5 πράγματα για τις στρατιωτικές σχολές. Ωραίο ήταν. Αλλά δεν με συγκίνησε για να οδεύσω προς τις στρατιωτικές σχολές. Μια καλή ιδέα θα ήταν, το σχολείο να ήταν συνδεδεμένο με επιχειρήσεις, δημόσιες υπηρεσίες, ελεύθερους επαγγελματίες (επιστήμονες ή μη), αγρότες, τεχνικοί,...κ.α. ώστε μέσω επισκέψεων στα σχολεία να ενημερώνουν τους μαθητές για πολλά επαγγέλματα. Ποιος ξέρει καλύτερα την αγορά εργασίας από κάτι μαστερούχους αποστειρωμένους παραειδικούς συμβουλάτορες που εργάζονται μέσα στους 4 τοίχους ενός γραφείου ή και από τους καθηγητές τους ίδιους; Ο ρόλος του καθηγητή δεν είναι δίνει πληροφορίες διότι πολύ απλά, δεν γνωρίζει μια, όλες τις επαγγελματικές προοπτικές της επιστήμης του, πέρα από τον χώρο της δευτεροβάθμιας (ή και τριτοβάθμιας) εκπαίδευσης.

Click για ανάπτυξη...

Φανταζομαι πολλες!!!! Μα στην ουσια αυτος ειναι ο ρολος του ΣΕΠ να γινονται καποιες επισκεψεις στον χωρο εργασιας ... ανεξαρτητα αν εδω αυτο υπαρχει μαλλον μονο στα χαρτια γιατι στην πραγματικοτητα δεν γινετε!!!!!!

μπορεί το μάθημα του Σ.Ε.Π. να υποτίθεται ότι βοηθάει τους νέους να διαλέξουν κατεύθυνση και επάγγελμα αλλά μάλλον έχει αποτύχει πλήρως.τα περιεχόμενα του βιβλίου και ο τρόπος διδασκαλίας οδηγούν σε αδιέξοδο.σε τι θα με βοηθήσει εμένα να μάθω αν οι γυναίκες είχαν τα ίδια δικαιώματα με τους άντρες στην κατοχή?δεν λέω καλή και ενδιαφέρουσα πληροφορία αλλά παντελώς άσχετο για τον επαγγελματικό προσανατολισμό μου!επίσης πως είναι δυνατόν να μάθω για τα καινούργια επαγγέλματα όταν οι ερωτήσεις του βιβλίου απαντιούτε με βάση τις γνώσεις των μαθητών?αν δεν μου πει ο καθηγητής ότι σε αυτό τον κλάδο υπάρχει και η τάδε σχολή,η οποία έχει μέλλον γιατί έχει πολλές εφαρμογές στην καθημερινή ζωή, γιατί υπάρχει το μάθημα αυτό?
ίσως αν οι οδηγίες για τον τρόπο διεξαγωγής του μαθήματος δεν έμεναν στα χαρτιά το μάθημα να είχε αποτέλεσμα.
προσ το παρόν όμως το internet παρέχει πολλές περισσότερες και ουσιαστικότερες πληροφορίες για ότι επάγγλεμα σκεφτώ,και το Σ.Ε.Π. αποτελεί μία ώρα χαλάρωσης στο ασήκωτο πρόγραμμα της Παρασκευής

...και ποιο είναι το επιχείρημα να σπουδάσει κάποιος μια επιστήμη που δεν είναι άμεσα εφαρμόσιμη στην καθημερινή ζωή, κρίνοντας από κάποιο μάθημα του λυκείου; Τότε θα πρέπει να καταργήσουμε τις μη εφαρμοσμένες επιστήμες...και να σπουδάζουμε ότι «πουλάει»...

Παιδιά, καλησπέρα!

Διάβασα τα τελευταία μηνύματα για τον επαγγελματικό προσανατολισμό και πραγματικά απαγοητεύθηκα, καθώς τα βλέπετε όλα μαύρα!

Προφανώς και κανένας δεν μπορεί να είναι 100% σίγουρος για το τι θέλει να κάνει στη ζωή του από μια τόσο μικρή ηλικία!

Προφανώς και τα σχολικά μαθήματα δεν έχουν σχέση με τα πανεπιστημιακά! Εξ'άλλου η νοοτροπία εν συνόλω στο πανεπιστήμιο είναι διαφορετική από αυτή του σχολείου! Δεν μπορουν να συγκριθούν αυτά τα δυο! Το σχολείο έχει ως στόχο να μεταδώσει γενικές γνώσεις σε ένα ευρύ σύνολο αντικειμένων αλλά και να βοηθήσει το μαθητή να αναπτύξει ικανότητες κοινωνικοποίησης, πειθαρχίας, λειτουργίας σε πλαίσιο κανόνων κλπ. Το πανεπιστήμιο έχει ως στόχο τη μετάδοση και την παραγωγή εξειδικευμένης γνώσης σε συγκεκριμένη καθε φορά επιστήμη!

Ωστόσο, that's life! Ο άνθρωπος θεωρείται κατά μέσο όρο στα 18 έτοιμος να πάρει αποφάσεις για τον εαυτό του! Εχει σε γενικές γραμμές λάβει κατά τη διάρκεια της ζωής του (σχολικής και εξω-σχολικής) επιρροές από διάφορους κοινωνικούς ρόλους, έχει αποκτήσει ένα σύνολο γενικών γνώσεων, έχει παραδειγματιστεί από τους μεγαλύτερους! Ολα αυτά του επιτρέπουν να είναι έστω και ως ένα βαθμό ικανός να αποφασίσει! Αν στο μέλλον κρίνει πως πήρε τη λάθος απόφαση, κρίμα! Αλλά αυτό δεν το παθαίνουν μόνο οι νέοι! Ακόμη και οι άνθρωποι με πείρα ζωής μπορεί να κάνουν λάθος! Οπως είπα και παραπάνω, that's life!

Συνταγή επιτυχίας δεν υπάρχει! Ουτε στο ΣΕΠ, ούτε πουθενα! Ολα είναι ζήτημα προσωπικών επιλογών και αποφάσεων! Ευλογα θα με ρωτήσετε, πώς γίνεται να κάνουμς όσο το δυνατόν καλύτερη επιλογή? Εύλογα και εγώ θα σας απαντήσω, προσπαθούμε, αυτενεργούμε, ερευνούμε! Δεν τα περιμένουμε όλα έτοιμα! Υπάρχει το διαδίκτυο, η κοινωνία της πληροφόρησης, από το οποίο μπορούμε να αντλήσουμε πολλές και χρήσιμες πληροφορίες για τις σπουδές και το επάγγελμα που μας ενδιαφέρει! Ας μην τα περιμένουμε όλα έτοιμα! Ας μην καθόμαστε και γκρινιάζουμε όταν δεν προσπαθούμε! There's no point!

Και κάτι ακόμα! Πιστεύω πως οι νέοι σήμερα έχουν περισσότερες δυνατότητες επιλογών καθώς είναι περισσότερο κοινωνικοποιημένοι! Σκεφτείτε ότι στην εποχή των γονιών μας, ούτε διαδίκτυο υπήρχε, ούτε μικτά σχολεία, ούτε οι νέοι μπορούσαν να αυτονομηθούν από μικρή ηλικία! Η υποχρεωτική εκπαίδευση σταματούσε στο δημοτικό! Οι γονείς και συγκεκριμένα οι πατεράδες αποφάσιζαν για τα πάντα! Το μέλλον για μια γυναίκα τότε ήταν ο γάμος! Αυτά είναι μερικά μόνο από τα παραδείγματα που αποδεικνύουν πως η κοινωνία ήταν πιο "στενόμυαλη" σε σύγκριση με τη δικη μας! Ας αξιοποιήσουμε λοιπόν τις δυνατοτητες που μας δίνονται και ας αυτενεργήσουμε, χωρίς να γκρινιάζουμε συνέχεια!

Ολα αυτά τα γράφω γιατί έχω βαρεθεί τη στάση ορισμένων που ξέρουν μόνο να παραπονιούνται! Βλέπω φοιτητές να διαμαρτύρονται για την παιδεία και στα κενά να πηγαίνουν για καφέ! Να μην ξέρουν ούτε που πέφτει η βιβλιοθήκη! Βλέπω μαθητές να καταλαμβάνουν σχολεία για να χάσουν μάθημα και να κάνουν χαβαλέ αντί να ανοίξουν το βιβλίο, να διαβάσουν, να πάρουν τη ζωή στα χέρια τους!!

Εγώ αυτό που μπορώ πω ειναι πως το εκπαιδευτικό σύστημα εχει θέσει ως στόχο το μυαλό του μαθητή και όχι τον ίδιο τον μαθητή σαν διαμορφωμένη προσωπικότητα.Αναθεμα και έστω και μια φορα να ασχοληθει το εκπαιδευτικο συστημα με τον ίδιο το μαθητη.Και μετά προσπαθούμε να καταλαβουμε τι πάει στραβά.Το οτι ο ίδιος ο μαθητής βλέπει το σχολείο σαν φυλακή δεν ειναι κατι στο οποιο φταιει ο ίδιος ο μαθητης.Δεν νομιζω ολοι μα ολοι να γεννιουνται με ενα μισος για το σχολείο.Το μίσος μας το δημιουργει το ιδιο το σχολειο.Και μιλαω σαν μαθητής.Γιατι ο στοχος του σχολειου ειναι να τελειωσει μια υλη ουκ ολίγη,άσχετα αν την έχει αφομοιωσει ο μαθητής ή όχι.Και μετα σου υποδεικνυει πως πρεπει να μάθεις 65 σελιδες παπαγαλία για τις εξετάσεις και 10 πηγές.Υστερα αφου τα κανεις όλα αυτα έρχεται το καλοκαιρι που σε φλομώνουν στα φροντιστηρια."Το πραγματικό σχολειο" λενε καποιοι στην ηλικια μου.Και δεν εχουν αδικο.Αφου οσες γνωσεις εχεις αφομοιωσει τείνουν να ξεχνιουνται σε χρονο dt.

Ο μαθητης ειναι κατι σαν ενας στοχος.Δεχεται κατακλυσμο πληροφοριων απο παντού και ειναι αναγκη να τις αφομοιωσει όλες.Που ειναι η αναπτυξη της κριτικης σκέψης του μαθητη;Πως μετα αυτος ο μαθητής,αυριανός φοιτητής,θα μπορεσει να αντεπεξελθει στην κοινωνία;Μα βέβαια εχουν βρεθει οι λύσεις!!!Τμηματα 30 μαθητων τουλαχιστον,περικοπες καθηγητών,συνενωσεις σχολειων!Να,ορίστε τα τεράστια άλματα που κανει το κρατος για την παιδεια και την "ενισχυση του συστηματος",του σαθρού εκπαιδευτικου συστηματος.Εεεε ναι ρε παιδια αυτα γινονται.Και η κυρια Διαμαντοπουλου εχει αποφασίσει να στειλει το παιδι της σε ιδιωτικο σχολείο.Περιτρανο παραδειγμα...

Βασικα για να λειτουργησει σωστα ενα σχολειο πρεπει προ παντων να υπαρχει συνεργασια μαθητη και καθηγητη,εαν δεν υπαρχει τοτε κανεις δεν μαθαινει και αυτοματα περναει λαθος προτυπο κατι που δεν θα επρεπε να γινετε σε καμια περιπτωση.Ενα αλλο θεμα ειναι η ψυχολογικη κατασταση των καθηγητων οταν μπαινουν στην ταξη για να κανουν μαθημα και το τονιζω''ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΜΑΘΗΜΑ'' και οχι να βγαζουν το αχτι τους στους μαθητες γιατι ετσι δεν προκαλουν τον σεβασμο κατι που θα επρεπε να ειναι το σωστο, αλλα δεν γινεται τις περισσοτερες φορες ...δυστυχως.Τελος το θεμα ειναι και παραπαιδεια δηλαδη τα φροντιστηρια τα οποια ''ακολουθουν παντα πιστα'' το ελληνικο εκπαιδευτικο συστημα και ειναι απαραιτητα καθως στο σχολειο (και παλι τις περισσοτερες φορες και οχι παντα)δεν γινεται το απαιραιτητο και το πρεπων μαθημα και ετσι ο γονιος αναγκαζεται να γραψει το παιδι του σε ενα φροντιστηριο ετσι ωστε οταν θα ερθει η ωρα να περασει σε μια καλη σχολη. Γενικοτερα στο ελληνικο εκπαιδευτικο συστημα ο μαθητης ειναι το θυμα ενω θα επρεπε να ειναι αυτος που καθοριζει το τι θα γινεται μεσα στην ταξη.Η διδασκαλια εχει γινει επιφανειακη ο μαθητης δεν μαθαινει...μονο περναει την ωρα του μονο ακουει ακουει και ακουει δεν συμμετεχει στην εκπαιδευτικη πραξη.

κακα τα ψεματα κανεις δεν παει για πανελληνιες χωρις φροντιστηρια...και δεν γινεται δηλαδη...ειπαμε αλλα οχι και σαν αλλους που απο 1η Γυμνασιου πανε σε πεντακοσια μαθηματα...πιστευω πως αμα διαβαζεις βγαινει και χωρις φροντιστηρια τουλαχιστον η πρωτη!αλλα και ολο το γυμνασιο υποθετω...αντε να πας αρχαια ή μαθηματικα στην τριτη...αλλα ακομα δεν ειδες τη υλη να πας φροντιστηριο το καλοκαιρι πριν πας πρωτη?ελεος........=P

Κατα την γνωμη μου το γυμνασιο δεν χρειαζεται καθολου φροντιστηρια.Εγω οτι ανεφερα το ανεφερα για το λυκειο και ειδικοτερα για τις πανελληνιες εξετασεις.Φυσικα εκει ειναι που πρεπει να δωσεις βαρυτητα και συμφωνω μαζι σου LiViNGtheLiFE ... με ενα απλο διαβασμα το γυμνασιο δεν ειναι αρκετα δυσκολο να το βγαλεις!!!!

πώς θα μπορούσε να υπάρχει ουσιαστικό Σ.Ε.Π. όταν η αγορά εργασίας αλλάζει συνεχώς και ο διδάσκων είναι ένας απλός δημόσιος υπάλληλος;

Click για ανάπτυξη...

ε αμα δε σου κανει ενας καθηγητης ποιος θα σου κανει?το θεμα ειναι να ειναι και λιγακι σχετικος!

Αρχική Δημοσίευση από LiViNGtheLiFE:

ε αμα δε σου κανει ενας καθηγητης ποιος θα σου κανει?το θεμα ειναι να ειναι και λιγακι σχετικος!

Click για ανάπτυξη...

Πώς θα είναι σχετικός αφού δεν γνωρίζει άλλο επάγγελμα πέραν από αυτό που κάνει (εκπαιδευτικός); Πάντως, όλα τα επαγγέλματα πέραν από το δικό μας, όταν τα βλέπουμε, μας φαίνονται «γνωστά», «εύκολα»,...κ.α. κάτι που απέχει χιλιόμετρα από την εργασιακή πραγματικότητα. Το κάθε επάγγελμα έχει τα μυστικά του, τις «ξεχωριστές» προοπτικές του, τα θετικά και τα αρνητικά του, ...κ.α. πολλά, τα οποία δεν τα γνωρίζει ο κάθε άσχετος, άλλου επαγγελματικού πεδίου!

Α!Α!Α!σας παρακαλω πολυ!ολα κι ολα!το εκπαιδευτικο συστημα δεν εχει λαθη!ποιος το 'πε αυτο?αααααα...Ειναι αψεγαδιαστο!οριστε!οριστε!κοιτα εδω https://en.wikipedia.org/wiki/File:Education_index_UN_HDR_2007_2008.PNG !!στην ιδια εκτιμηση με την Φινλανδια μας εχουνε!!χαοχαοχαοχοαοαχ!γελασαμε και σημερα!! μα καλα ποιος το εφτιαξε αυτο?και εχει ερθει ποτε να δει τα χαλια μας?

Χμμμ..Χαίρετε για μια ακόμα φορά.
Διαβάζοντας προηγούμενα ποστ παρατηρώ τις δικαιολογημένες ενστάσεις για το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Διαφωνώ μόνο στα πρώτα που γίνεται αναφορά στις χαμένες ώρες.
Χαμένες ώρες από τι? Ποιο μάθημα? Τα θρησκευτικά? Τα Γενικής Παιδείας? Τι χαμένες ώρες? Ποιο μάθημα?
Έχει διαμορφωθεί το σχολικό πρόγραμμα έτσι ώστε να επικρατούν ώρες Γενικής Παιδείας. Μεταξυ μας?
Φταίμε και εμείς οι μαθητές. Έχουμε επαναπαυτεί στο ''τι βλακείες είναι αυτές'' και τέτοια. Η γνώση ποτέ δεν είναι περιττή. Απλά βαριόμαστε να κάνουμε μαθήματα περισσότερα από κατεύθυνση.
Όσο για τους καθηγητές δεν έχω να πω κάτι λιγότερο από τα γνωστά. Δε φτάνει που παίρνεις όσα παίρνεις από τα ιδιαίτερα ή οτιδήποτε. Κάνε ένα αξιοπρεπές μάθημα να πουμε.
-.-