Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,341 μηνύματα.
02-07-23
16:31
Η Σεμφε μια σχολή απέχει μόνο , πιστεύω το 'χει .Η καλυτερη σχολη που θα λυσαγανε ολα τα ελληνοπουλα να μπουν.Ιατρικοημμυμαθηματικο.Τα μισα εξαμηνα μαθηματικα,τα αλλα μιση ιατρικη και ημμυ ταυτοχρονα με ιατρικη και μετα τα 6 χρονια απευθειας στο δρομοκαιτειο για χορηγηση αγωγης.......
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,341 μηνύματα.
02-07-23
13:49
Και επειδή ; Δεν βάζει κανένας πλαφόν στο με τι θα ασχοληθεί ο καθένας .Αυτό που είπα ήταν πιο συγκεκριμένο και είχε να κάνει με το εξής: Ένας διδακτορικός φοιτητής στο 5ο έτος της διατριβής του αμοίβεται με λιγότερα από ένα Risk analyst με κάποιο μάστερ στο risk management/measurement. Παρόλα αυτά έχει το απαιτούμενο μαθηματικό υπόβαθρο για να κατανοήσει τα μαθήματα ενός τέτοιου μάστερ;
Ξαναλέω γιατί το είχα και εγώ κάποτε αυτό το σκεπτικό και είναι λάθος...δεν θα κερδίσεις εαν πας στο πιο δύσκολο απλά για να είσαι future proof . Ίσα ίσα θα ξεσκιστείς και πολύ συχνά χωρίς αποτέλεσμα . Εαν σε ενδιαφέρει το risk management τραβάς εκεί και μαθαίνεις οτι χρειάζεσαι στην πορεία . Δεν λες αα πρώτα θα βγάλω το μαθηματικό και μετά θα κάνω risk management . Όχι , γιατί να το κάνεις αυτό εαν δεν σε ενδιαφέρουν ΟΛΑ τα μαθηματικά ;
Κάποιος διδακτορικός στην αλγεβρική τοπολογία ή την αλγεβρική θεωρία αριθμών μπορεί να κατανόησει την ύλη της μαθηματικής μοντελοποίησης σε μεταπτυχιακό επίπεδο; Ρητορικές είναι οι ερωτήσεις
Πρακτικά είναι σαν να λες πως αυτός που κάνει τοπολογία ή θεωρία αριθμών θα είναι σε θέση να μάθει πολύ πιο εύκολα άλλους κλάδους όπως η μαθηματική μοντελοποίηση . Ξεκάθαρα ΟΧΙ . Είναι ένας ολόκληρος κλάδος ακριβώς όπως η τοπολογία ή η θεωρία αριθμών , το οποίο σημαίνει οτι θέλει χρόνο να το μάθεις . Ακόμα και οι ίδιοι οι μαθηματικοί πλέον παραδέχονται πως είναι τόσο εκτενής επιστήμη τα μαθηματικά που κάποιος μπορεί να κάνει κάτι πάρα πολύ κοντά στο δικό τους πεδίο εξειδίκευσης και πάλι να μην καταλαβαίνουν Χριστό ( όπως και οι άλλοι το τι κάνουν εκείνοι ) .
Samael
Τιμώμενο Μέλος
Ο Samael αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Φοιτητής του τμήματος Ηλεκτρολόγων & Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 10,341 μηνύματα.
02-07-23
13:16
Πιστεύω πως κάνεις το λάθος να θεωρείς οτι όποιος ασχοληθεί με τα θεωρητικά μαθηματικά είναι πιο έξυπνος ή πιο ικανός . Αυτό όμως είναι παραπλανητικό καθώς τα εφαρμοσμένα , σε αντίθεση με τα θεωρητικά , δεν επιλέγουν ούτε τα προβλήματα ούτε τους περιορισμούς που τίθενται ( τεχνικούς , φυσικούς , τεχνολογικούς , κοινωνικούς , περιβαλλοντολογικούς , οικονομικούς , πολιτικούς κτλπ. ) . Κάποια πράγματα βγαίνουν στο χαρτί ωραία , αλλά η πράξη είναι απείρως πιο περίπλοκη . With that being said μια λύση που με θεωρία και μόνο μπορεί να βρίσκεται πανεύκολα δεν σημαίνει οτι είναι αποδεκτή . Οι λόγοι που μπορεί να μην είναι αποδεκτή μπορεί να είναι πάρα πολλοί όπως ανέφερα . Η ουσία όμως είναι οτι αυτό απο μόνο του μπορεί να οδηγήσει στην εφαρμογή ή την δημιουργία εντελώς καινούριων μεθοδολογιών και ουκ ολίγες φορές κλάδων ολόκληρων .πάντως κάποιος ενασχολούμενος με καθαρά μαθηματικά σε διδακτορικό επίπεδο μπορεί να ξεπετάξει ένα σωρό κούρσες εφαρμοσμένων μαθηματικών που απαιτούν οι κλάδοι των data science, bioinformatics, quants, risks etc
Εκεί που θέλω να καταλήξω πάντως είναι πως όχι , εαν κάποιος έχει στο μυαλό του οτι θα πάει στο μαθηματικό και θα είναι σε θέση να λύσει όλα τα προβλήματα του κόσμου εαν επιλέξει τα πιο δύσκολα και απαιτητικά μαθήματα και αντικείμενα...τότε θα πέσει έξω . Εαν θες να μάθεις πληροφορική π.χ. πας σε τμήμα πληροφορικής , δεν πας να μάθεις όλα τα μαθηματικά για να έχεις "καλύτερη οπτική" . Σίγουρα θα επωφεληθείς ως ένα βαθμό κάποια στιγμή της ζωής σου απο κάτι που έμαθες και στο μαθηματικό αλλά οι φορές αυτές θα είναι ελάχιστες σε σχέση με το πόσο θα επωφεληθείς απο όσα θα μάθαινες σε ένα τμήμα πληροφορικής εξαρχής . Δεν σημαίνει οτι οι γνώσεις του μαθηματικού είναι άχρηστες , αλλά πολλές απο αυτές , όπως πολλές απο αυτές που προσφέρει κάθε τμήμα , μπορεί να είναι σε πολλά περιβάλλοντα εργασίας εκτός του ακαδημαϊκού χώρου . Εαν ήταν να ξεκίναγε κανένας να μαθαίνει τα πάντα απο κάθε άλλο πεδίο κάθε φορά που ήθελε να εμβαθύνει/καταλάβει ή φτιάξει κάτι , κυριολετικά ο κόσμος θα σταματούσε να λειτουργεί .
Εν κατακλείδι λοιπόν , όχι ένας θεωρητικός μαθηματικός δεν έχει απαραίτητα κάποιο πλεονέκτημα εναντί κάποιου εφαρμοσμένου μαθηματικού , γιατί ο πρώτος δεν έχει εμπειρία σε πράγματα τα οποία δεν υφίστανται στο χαρτί . Και αυτό ισχύει ευρύτερα . Εαν κάποιος λόγου χάρη καταλαβαίνει τις εξισώσεις Navier-Stokes είτε ως μαθηματικός είτε ως φοιτητής μηχανολόγος , δεν σημαίνει οτι ξέρει τα πάντα εαν δεν είχε ποτέ στην ζωή του επαφή με ρευστά παρά μόνο στο χαρτί και στον υπολογιστή . Παρόμοια , στην Ιαπωνία υπάρχουν ερευνητικά εργαστήρια που ασχολούνται με την ηλεκτροστατική . Θα μπορούσε κάποιος να πει , γιατί δεν τα μελετάνε απο κοινού όλα στο ίδιο εργαστήριο , αφού η ηλεκτροστατική είναι απλά ειδική περίπτωση των εξισώσεων Maxwell . Αμ έλα όμως που δεν είναι έτσι...το γεγονός οτι ξέρεις τις γενικές εξισώσεις δεν σημαίνει οτι καταλαβαίνεις όλα τα φαινόμενα/λύσεις . Ένας υποτομέας δεν σημαίνει οτι είναι πιο εύκολος απο τον ευρύτερο τομέα ή οτι δεν χρειάζεσαι ειδική εμπειρία αποκλειστικά στον υποτομέα .